2024秋八年級物理上冊第2章物態變化第四節升華和凝華說課稿3（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級物理上冊第2章物態變化第四節升華和凝華

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生觀察、分析生活中的物態變化現象的能力，提高學生的科學探究意識。

2.引導學生理解升華和凝華的原理，發展學生的邏輯思維和抽象思維能力。

3.通過實驗和討論，培養學生合作學習、交流分享的科學精神，增強學生的科學實踐能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在本節課之前已經學習了物質的固態、液態和氣態的基本概念，以及熔化、凝固、汽化、液化等物態變化的基本原理。這些知識為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對物理學科普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過實驗觀察物理現象，對未知事物充滿好奇心。學生的學習能力方面，部分學生可能具備較強的觀察和分析能力，能夠迅速捕捉到實驗中的關鍵信息；而部分學生可能對抽象概念理解較慢，需要更多的時間去消化和吸收。學習風格上，學生中既有偏好動手操作的，也有偏好理論學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于升華和凝華是物態變化中的特殊現象，部分學生可能難以理解其發生條件和過程。此外，實驗操作中可能出現的誤差也會讓學生感到困惑。此外，學生對于如何將理論知識與實際生活相結合可能存在一定的困難，需要教師通過實例和實踐活動來幫助學生建立聯系。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備蘇科版八年級物理上冊教材，以便查閱相關知識點。

2.輔助材料：準備與升華和凝華相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備干冰、酒精燈、試管、燒杯等實驗器材，確保實驗的順利進行和安全性。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區、實驗操作臺，以適應分組實驗和討論的需求。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對升華和凝華的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到過，有些東西在特定條件下會直接從固態變成氣態，或者從氣態變成固態呢？這就是我們今天要學習的升華和凝華現象。”

展示一些干冰升華的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到升華現象。

簡短介紹升華和凝華的基本概念，以及它們在自然界和生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.升華和凝華基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解升華和凝華的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解升華和凝華的定義，解釋它們是物質從固態直接變為氣態或從氣態直接變為固態的過程。

詳細介紹升華和凝華的物理原理，使用簡單的示意圖幫助學生理解分子間的相互作用和能量變化。

3.升華和凝華案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解升華和凝華的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的升華和凝華案例進行分析，如冬季衣物上的霜、冰箱中的霜凍等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解升華和凝華的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何利用升華和凝華現象解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與升華和凝華相關的主題進行深入討論，如“升華和凝華在生活中的應用”或“升華和凝華在科學研究中的作用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對升華和凝華的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調升華和凝華的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括升華和凝華的基本概念、原理、案例分析等。

強調升華和凝華在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于升華和凝華現象的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和思考這些現象。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《物態變化在日常生活中的應用》，介紹物態變化在生活中的實例，如衣物晾干、冰箱除霜等。

-閱讀材料二：《物態變化的科學原理》，深入探討物態變化的微觀機理，適合對物理有興趣的學生。

-閱讀材料三：《升華和凝華在科技領域的應用》，介紹升華和凝華在現代科技中的實際應用，如干冰滅火、超導材料等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以觀察和記錄家中或學校中的升華和凝華現象，如冰塊融化、水蒸氣在窗戶上的凝結等，并嘗試解釋這些現象。

-學生可以設計簡單的實驗，例如使用不同溫度的水和酒精來觀察水的蒸發和酒精的沸騰，比較不同液體的汽化速率。

-學生可以研究不同材料的升華溫度，探討哪些材料在特定條件下容易升華，并思考這些材料在日常生活或工業中的應用。

-學生可以通過網絡或圖書館資源，了解升華和凝華在環境保護、食品保存、醫療設備等領域的應用，提高對科學知識在實際生活中的認識。

-學生可以參與小組項目，研究如何利用升華和凝華原理來設計節能設備或環保產品，如制冷劑的選擇、空氣濕度的控制等。七、板書設計①物態變化概述

-物質的三種狀態：固態、液態、氣態

-物態變化的類型：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華

②升華

-定義：物質從固態直接變為氣態的過程

-條件：溫度低于升華點，壓力低于臨界壓力

-例子：干冰（固態二氧化碳）升華

③凝華

-定義：物質從氣