一年級語文上冊第8單元課文413烏鴉喝水說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第8單元課文413烏鴉喝水

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，通過閱讀《烏鴉喝水》這篇課文，讓學生學會理解故事情節和角色行為。

2.提升學生的語言表達能力，通過模仿課文中的對話和敘述，讓學生學會用自己的語言描述故事內容。

3.培養學生的觀察和思考能力，引導學生從故事中提煉出解決問題的智慧，學會在生活中觀察和思考。

4.強化學生的情感體驗，讓學生通過故事感受到烏鴉的智慧和堅持，激發學生的學習興趣和積極性。學情分析一年級的學生正處于語文學習的初級階段，他們的認知水平和語言表達能力相對有限。在知識方面，學生對字詞的掌握還不夠牢固，對句子的結構和意義理解也較為初步。在能力方面，學生的閱讀理解能力較弱，往往需要教師的引導和幫助才能理解故事內容。在素質方面，學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，同時，他們的想象力和創造力需要通過豐富的教學活動來激發。

行為習慣上，一年級學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對課文內容的理解和記憶。在《烏鴉喝水》這一課的學習中，學生的這些特點可能會表現為對故事細節的把握不夠準確，對烏鴉行為的理解不夠深入。

考慮到這些學情特點，本節課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過直觀的圖片和動作演示，幫助學生理解故事情節，提高他們的閱讀興趣。

2.設計互動環節，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的語言表達能力和課堂參與度。

3.結合生活實際，引導學生思考烏鴉的行為在現實生活中可能的應用，培養他們的觀察和思考能力。

4.通過角色扮演等活動，讓學生在體驗中感受故事的情感，提升他們的情感體驗和審美能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺：語文教學軟件或平臺，用于輔助教學和互動。

3.信息化資源：烏鴉喝水相關的圖片、動畫或視頻資料。

4.教學手段：故事卡片、角色扮演道具、字卡、句子卡片。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學生，用親切的語調說：“同學們，今天我們要學習一篇有趣的故事，叫做《烏鴉喝水》。你們知道烏鴉是什么嗎？它們有什么特點呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師請幾位同學分享他們的想法。

3.老師總結：“烏鴉是一種聰明、勤勞的鳥類，它們善于利用自己的智慧解決問題。今天的故事就講述了烏鴉如何喝到水，讓我們一起走進這個故事吧！”

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發課文，讓學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.學生朗讀完畢后，老師提問：“同學們，你們覺得這個故事講述了什么內容？”

3.學生回答后，老師總結：“這個故事講述了烏鴉口渴了，想要喝水，但是水太低了，烏鴉通過自己的智慧，找到了解決問題的方法。”

三、細讀課文，探究主旨

1.老師引導學生關注課文中的關鍵詞句，如“烏鴉口渴了”、“水太低了”、“烏鴉想辦法”等。

2.老師提問：“同學們，你們覺得烏鴉是通過什么方法喝到水的？”

3.學生回答后，老師講解：“烏鴉看到瓶子里的水太低了，它想到了一個辦法，那就是把小石子一個個扔進瓶子里，讓水位升高，最終喝到了水。”

4.老師引導學生思考：“烏鴉的這種做法有什么好處？”

5.學生回答后，老師總結：“烏鴉通過自己的智慧，找到了解決問題的方法，這種精神值得我們學習。”

四、品讀課文，體會情感

1.老師提問：“同學們，你們覺得烏鴉在喝水的過程中，心情是怎樣的？”

2.學生回答后，老師講解：“烏鴉在喝水的過程中，心情是既高興又激動的，因為它終于喝到了水。”

3.老師引導學生體會烏鴉的喜悅，并提問：“如果你們遇到困難，會像烏鴉一樣勇敢地面對嗎？”

4.學生分享自己的看法，老師總結：“我們要學習烏鴉的勇敢精神，遇到困難不退縮，積極尋找解決問題的方法。”

五、拓展延伸，提升素養

1.老師提問：“同學們，你們在生活中遇到過類似的問題嗎？你們是如何解決的？”

2.學生分享自己的經歷，老師總結：“生活中處處都有問題，我們要學會觀察、思考，用智慧去解決問題。”

3.老師引導學生思考：“烏鴉喝水的故事告訴我們什么道理？”

4.學生回答后，老師總結：“烏鴉喝水的故事告訴我們，遇到困難要勇敢面對，善于思考，用自己的智慧解決問題。”

六、課堂小結

1.老師站在講臺前，總結本節課的學習內容：“同學們，今天我們學習了《烏鴉喝水》這個故事，知道了烏鴉的聰明和勇敢。希望大家在生活中也能像烏鴉一樣，遇到困難不退縮，勇敢地面對。”

2.學生們齊聲回答：“是的，老師！”

3.老師微笑著說：“好了，今天的課就上到這里，希望大家課后能認真復習，把故事講給爸爸媽媽聽，分享你們的收獲。”

4.學生們紛紛點頭，表示明白。

七、布置作業

1.老師說：“同學們，今天的作業是：回家后，把《烏鴉喝水》這個故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評價一下你們的表現。”

2.學生們紛紛表示愿意完成作業。

3.老師說：“好的，希望大家回家后認真完成作業，我們下節課再見！”

4.學生們齊聲回答：“再見，老師！”教學資源拓展1.拓展資源：

-烏鴉的生活習性：介紹烏鴉的生活環境、食性、繁殖習性等，讓學生了解烏鴉的真實生活狀態。

-智慧解決問題的故事：收集其他動物或人類智慧解決問題的故事，如《螞蟻搬家》、《曹沖稱象》等，豐富學生的知識面。

-生活中的智慧：收集一些日常生活中解決問題的例子，如如何節約用水、如何整理房間等，讓學生學會將智慧應用到實際生活中。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與烏鴉相關的科普書籍或故事書，如《烏鴉的故事》、《動物智慧》等，拓寬學生的知識視野。

-角色扮演：組織學生進行烏鴉喝水的故事角色扮演，讓學生親身體驗故事情節，提高他們的語言表達能力和表演能力。

-創意繪畫：讓學生以《烏鴉喝水》為主題，發揮想象力，創作一幅繪畫作品，展示他們對故事的理解和感悟。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的拓展學習，與孩子一起討論故事中的智慧，分享生活中的類似經歷，增進親子關系。

-實踐活動：組織學生進行簡單的科學實驗，如用瓶子、小石子和水模擬烏鴉喝水的過程，讓學生在實踐中體會智慧的力量。

-寫作練習：引導學生根據《烏鴉喝水》的故事，寫一篇短文或日記，表達他們對故事的理解和感悟，提高寫作能力。

-交流分享：組織學生進行小組討論，分享他們在拓展學習中的收獲和感悟，培養學生的合作精神和表達能力。板書設計①知識點：

①故事背景：烏鴉口渴，尋找水源。

②主人公：烏鴉。

③事件發展：烏鴉發現瓶子，但水太低，想辦法喝水。

②詞語：

①口渴：感到口干想喝水的狀態。

②瓶子：一種容器，用于裝液體