2觀察教室（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊數學《觀察教室》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生觀察力，學會從不同角度觀察教室，發現生活中的數學現象。

2.培養學生數學抽象能力，通過數數、分類等活動，建立數學模型。

3.培養學生邏輯推理能力，在觀察和操作中，理解數與形的關系，發展空間觀念。

4.培養學生數學應用意識，學會將數學知識應用于實際生活，解決簡單的數學問題。學情分析一年級學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們的認知水平和學習能力正處于快速發展的時期。在這個階段，學生的觀察力和注意力集中能力逐漸增強，但注意力持久性仍需培養。以下是針對一年級上冊數學《觀察教室》這一章節的學情分析：

1.學生層次：一年級學生來自不同的家庭背景，他們的知識基礎和認知能力存在差異。部分學生可能已經具備基本的數數和分類能力，而另一些學生可能還需要在基礎數學概念上得到更多的指導。

2.知識方面：學生在進入小學前可能已經接觸過一些簡單的數學概念，如數數、比較大小等。然而，對于教室中的物體數量、形狀、排列等數學現象的觀察和描述，他們可能還缺乏系統的學習和訓練。

3.能力方面：一年級學生的動手操作能力和解決問題的能力正在逐步形成。他們能夠通過簡單的操作活動來探索數學問題，但在邏輯推理和抽象思維方面還有待提高。

4.素質方面：一年級學生的自我管理能力和合作意識正在培養中。他們在課堂上可能需要教師更多的引導和鼓勵，以培養良好的學習習慣和團隊協作精神。

5.行為習慣：一年級學生的課堂紀律和專注力需要進一步培養。他們可能容易受到外界干擾，需要教師通過有趣的教學活動和規則引導，幫助他們養成良好的學習行為。教學資源1.硬件資源：實物教具（如計數器、幾何形狀卡片）、多媒體投影儀、白板或黑板。

2.軟件資源：北師大版一年級數學教材、輔助教學軟件。

3.課程平臺：學校內部的教學平臺或網絡教學資源庫。

4.信息化資源：電子白板軟件、在線數學游戲、教學視頻。

5.教學手段：圖片、故事、兒歌、游戲等教學輔助材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，要求學生觀察家中物品的形狀和數量。

-設計預習問題：圍繞《觀察教室》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能數出教室里有多少個窗戶？它們都是什么形狀的？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解觀察教室的基本方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解觀察教室的方法，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事《小兔子的房間》引出觀察教室的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何觀察教室的物品、數量和形狀，結合實例如“教室里的桌子有多少張？”

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組觀察教室，記錄下不同的物品和數量。

-解答疑問：針對學生在觀察過程中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察結果。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解觀察教室的方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察教室的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解觀察教室的方法，掌握觀察技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《觀察教室》課題，布置作業，如讓學生回家后觀察自己家中的物品，并記錄下來。

-提供拓展資源：提供與觀察相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的觀察教室的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-觀察日記：鼓勵學生記錄日常生活中的數學現象，如家庭購物時的價格比較、物品的分類等。

-數學故事：收集或創作與數學相關的有趣故事，如《數學家的故事》、《數學魔術》等，通過故事激發學生對數學的興趣。

-數學游戲：設計或推薦一些適合一年級學生的數學游戲，如“數獨”、“數字拼圖”等，通過游戲提升學生的數學思維。

-數學繪本：選擇一些適合一年級學生的數學繪本，如《小藍和小黃》、《數字的冒險》等，通過繪本培養學生的數學感知能力。

-觀察記錄表：制作或提供觀察記錄表，幫助學生系統地記錄觀察到的數學現象，如教室物品的形狀、顏色、數量等。

2.拓展建議：

-觀察日記：指導學生每天記錄一次觀察到的數學現象，可以是教室內的物品、家庭生活中的數學應用等。鼓勵學生用簡單的語言描述觀察結果，并嘗試用數學方法解決問題。

-數學故事：定期在課堂上分享數學故事，引導學生思考故事中的數學元素，如數字、形狀、規律等。

-數學游戲：組織學生進行數學游戲，讓學生在游戲中體驗數學的樂趣，同時鍛煉數學思維和解決問題的能力。

-數學繪本：每周安排時間閱讀數學繪本，引導學生從繪本中學習數學知識，培養閱讀興趣。

-觀察記錄表：利用觀察記錄表，讓學生在觀察教室或家庭環境時，有意識地記錄數學現象，提高觀察力和數學敏感度。

具體拓展活動建議如下：

-觀察日記：

-每天記錄一次觀察到的數學現象，如“今天我在教室里看到了紅色的書本，有5本。”

-嘗試用數學方法描述觀察結果，如“我發現教室里的窗戶都是長方形的，一共有8個。”

-分析觀察結果背后的數學規律，如“為什么教室里的窗戶都是長方形的？”

-數學故事：

-分享《數學家的故事》，如《高斯的故事》，讓學生了解數學家的智慧和努力。

-引導學生思考故事中的數學問題，如“高斯是如何解決那個問題的？”

-數學游戲：

-設計“數字拼圖”游戲，讓學生將打亂的數字拼成正確的順序。

-組織“數獨”游戲，培養學生的邏輯思維和解決問題的能力。

-數學繪本：

-閱讀繪本《小藍和小黃》，引導學生觀察顏色混合的數學現象。

-閱讀繪本《數字的冒險》，讓學生在故事中學習數字的順序和運算。

-觀察記錄表：

-制作觀察記錄表，讓學生在觀察教室或家庭環境時，記錄下數學現象。

-定期回顧觀察記錄表，引導學生分析記錄的數據，發現數學規律。板書設計①觀察教室

-本文重點知識點：觀察、數數、形狀、分類

-重點詞句：觀察周圍環境，發現數學現象；數一數，比一比；形狀各不同，分類來歸類

②教室物品數量統計

-本文重點知識點：計數、記錄、統計

-重點詞句：從1數到10，記錄下來；物品數量統計表，一目了然

③教