大班語言會動的房子說課稿一、說教材

本文《會動的房子》是大班語言領域的一篇重要課文。它通過生動的語言、富有想象力的情節，向孩子們展示了一座具有魔力的房子，這座房子能夠根據主人的心情和需要變換位置和形態。這篇課文在幼兒的閱讀與口語表達中具有不可忽視的作用和地位。

（1）作用與地位

《會動的房子》作為大班語言課程的一個重要組成部分，旨在培養幼兒的想象力、觀察力和表達能力。它通過趣味性的故事，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒關注周圍環境，同時培養他們用語言表達情感和想法的能力。

（2）主要內容

本文講述了一個小男孩擁有一座神奇的房子，這座房子會動，可以根據小男孩的心情和需要變換位置和形態。故事中小男孩遇到了各種有趣的事情，通過這些事情，幼兒可以學會關愛他人、樂于助人。

二、說教學目標

學習本課后，幼兒應達到以下教學目標：

1.能夠理解課文內容，了解會動的房子背后的寓意；

2.能夠用完整的句子表達自己的感受和想象；

3.能夠通過觀察、想象，創作出自己的故事；

4.培養幼兒關愛他人、樂于助人的品質；

5.提高幼兒的聽說能力，培養良好的語言習慣。

三、說教學重難點

（1）重點

本文的重點在于培養幼兒的想象力、觀察力和表達能力。通過學習課文，使幼兒能夠理解故事情節，關注房子變化的特點，并學會用語言表達自己的感受。

（2）難點

本文的難點在于引導幼兒發揮想象，創作出自己的故事。此外，培養幼兒關愛他人、樂于助人的品質也是一個挑戰。教師需要通過生動、有趣的教學方法，引導幼兒突破這些難點。

四、說教法

為了更好地實現教學目標，突破教學重難點，我采用了以下幾種教學方法：

1.啟發法：

在教學中，我重視引導幼兒主動思考和探索。通過設置一系列具有啟發性的問題，激發幼兒的好奇心和求知欲。例如，在講述故事過程中，我會提問：“你們覺得這座房子為什么會動？”“如果你擁有一座會動的房子，你會用它來做什么？”等問題，引導幼兒發揮想象，培養他們的創造力和表達能力。

2.問答法：

在課堂教學過程中，我運用問答法引導幼兒積極參與討論，提高他們的聽說能力。針對課文內容，我設計了一系列問題，讓幼兒在回答問題的過程中，深入理解課文，鞏固所學知識。同時，鼓勵幼兒互相提問，培養他們的合作與交流能力。

3.角色扮演法：

為了增強幼兒的體驗感和參與感，我采用了角色扮演法。讓幼兒分組扮演故事中的角色，進行情景再現。這樣既能提高幼兒的語言表達能力，還能讓他們更好地理解故事情節和人物性格。

4.創作展示法：

鼓勵幼兒發揮想象，創作屬于自己的故事。在創作過程中，我給予幼兒充分的自由發揮空間，讓他們用畫筆、貼紙等材料表現出心中的會動的房子。完成后，組織幼兒進行作品展示，讓他們分享創作心得，提高自信心。

亮點：

與其他教法不同，我在板書設計上采用了圖文并茂的方式，將故事情節以簡潔的線條和形象生動的圖案呈現出來。這樣既能吸引幼兒的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶課文內容。此外，我還注重在課堂中穿插趣味性的小游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣。

五、說學法

在針對大班幼兒進行語言教學時，我們需要充分考慮學生的特點和學習情況，以下是對學情的分析以及相應的學習方法：

（1）學情分析

大班幼兒處于語言發展的關鍵時期，他們已經具備了一定的詞匯量和語言表達能力，但對復雜句式的掌握仍有待提高。此外，他們的好奇心強，喜歡探索和想象，樂于參與集體活動，但注意力容易分散，需要通過多樣化的教學手段來維持他們的學習興趣。

（2）學習方法

針對大班幼兒的這些特點，我采用了以下學習方法：

①閱讀法：

②練習法：

設計各種語言練習活動，如填空、造句、對話等，讓幼兒在實際操作中鞏固語言知識，提高語言運用能力。

③游戲法：

結合幼兒喜歡游戲的特點，設計一些語言游戲，如“接龍”、“角色扮演”等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中練習語言表達。

④合作學習法：

鼓勵幼兒進行小組討論和合作，通過互相交流、分享想法，提高他們的溝通能力和團隊協作能力。

⑤觀察模仿法：

利用幼兒善于模仿的特點，讓他們觀察教師的語言表達和肢體動作，然后進行模仿練習，以此來提高他們的語言表現力和自信心。

⑥創作法：

鼓勵幼兒發揮自己的想象，創作故事、繪畫等，通過創作活動激發幼兒的創造力和表達能力。

亮點：

在學法指導中，我特別注重因材施教，針對不同幼兒的語言發展水平，提供個性化的學習指導。同時，我將學習與游戲相結合，讓幼兒在游戲中自然地練習語言表達，提高他們的學習積極性。此外，我還鼓勵幼兒在合作中學習，培養他們的團隊精神和社交能力。通過這些多樣化的學習方法，讓每個幼兒都能在愉快的氛圍中提升自己的語言能力。

六、說教學過程

教學過程是幼兒學習語言的關鍵環節，以下是我設計的教學過程，詳細說明如下：

1.導入新課

-利用圖片、玩具或實物等引起幼兒對“會動的房子”的興趣。

-提出問題：“你們見過會動的房子嗎？它會怎樣動呢？”激發幼兒的想象力和好奇心。

2.講解故事

-以生動的語言講述《會動的房子》的故事，配合肢體動作和表情，增強故事的吸引力。

-在故事的關鍵環節，適時停頓，引導幼兒預測故事的發展，培養他們的推理能力。

3.深入討論

-講完故事后，組織幼兒討論：“為什么小男孩的房子會動？”“如果你有會動的房子，你想去哪里？”等問題。

-引導幼兒從故事中學習關愛他人、樂于助人的品質。

4.角色扮演

-分組讓幼兒扮演故事中的角色，進行情景再現。

-教師巡回指導，糾正語言表達錯誤，提高幼兒的語言表達能力。

5.創作活動

-鼓勵幼兒發揮想象，創作自己的“會動的房子”故事。

-提供畫紙、畫筆、貼紙等材料，讓幼兒用圖畫和文字表現自己的故事。

-教師對幼兒的作品給予鼓勵和評價，提高他們的自信心。

6.總結與反思

-回顧本節課的學習內容，引導幼兒總結學到的知識。

-鼓勵幼兒分享自己的學習心得，反思自己在語言表達方面的進步。

7.作業布置

-布置相關的語言作業，如回家后向家人講述今天學到的故事，或繼續創作自己的故事。

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同促進幼兒語言能力的發展。

七、我為什么要這樣設置此課

我在設計這節“大班語言會動的房子”的課程時，充分考慮了幼兒的學習特點、興趣和語言發展的需求，以下是我這樣設置此課的亮點和原因：

1.結合幼兒興趣：

-以“會動的房子”這個充滿想象力的主題為切入點，抓住幼兒的好奇心，激發他們對學習內容的興趣。

-通過故事、角色扮演、創作等活動，讓幼兒在游戲中學習，提高他們的學習積極性。

2.促進語言能力發展：

-通過問答、討論、情景再現等環節，鼓勵幼兒積極參與語言表達，提高他們的聽說能力和語言組織能力。

-設計個性化的創作活動，讓幼兒在創作過程中練習語言表達，增強他們的語言創造力。

3.培養情感與價值觀：

-故事中的關愛他人、樂于助人的主題，有助于培養幼兒良好的道德品質和社會情感。

-通過角色扮演和討論，讓幼兒在情境中體驗和學習這些價值觀。

4.多元化教學方法：

-采用啟發式、游戲式、合作式等多種教學方法，滿足不同學習風格和水平的幼兒需求。

-通過多樣化的教學手段，