Unit6Mye-friend（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本單元“Unit6Mye-friend”旨在幫助五年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步了解互聯(lián)網(wǎng)及其帶來的便利，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中運(yùn)用英語的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的描述性詞匯和句型，提高聽說讀寫綜合運(yùn)用能力，并學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中正確使用網(wǎng)絡(luò)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使學(xué)生能夠識(shí)別和評(píng)估網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性和可靠性。

2.提升學(xué)生的跨文化交流能力，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)交流的英語表達(dá)，增進(jìn)與外國(guó)朋友的溝通。

3.增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，教育學(xué)生如何安全、負(fù)責(zé)任地使用互聯(lián)網(wǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，對(duì)英語字母、音標(biāo)有一定的了解。在信息技術(shù)方面，學(xué)生對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)有一定的熟悉度，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)新的網(wǎng)絡(luò)交流用語和表達(dá)方式有較高的興趣。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上具備一定的聽、說、讀、寫能力，但可能在口語表達(dá)和寫作方面存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)際操作和互動(dòng)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流用語的理解和運(yùn)用不夠熟練；二是由于網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性，學(xué)生在識(shí)別和評(píng)估網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)可能存在困難；三是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)方面可能存在不足，需要加強(qiáng)教育引導(dǎo)。此外，學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面可能需要更多實(shí)踐和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版英語五年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如網(wǎng)絡(luò)交友的圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)交流的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)安全的宣傳海報(bào)，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張網(wǎng)絡(luò)交友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkaboutmakingfriendsonline?Whyorwhynot?”

2.提出問題：教師提問：“Haveyouevermadefriendsonline?Howdoyouusuallycommunicatewiththem?”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的網(wǎng)絡(luò)交友經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.詞匯教學(xué)：

-教師展示“e-friend”等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和拼寫。

-通過圖片和例句，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

-學(xué)生跟讀，鞏固詞匯。

2.句型教學(xué)：

-教師展示例句：“Mye-friendiscalled…”、“He/Sheisfrom…”、“Weusually…”

-學(xué)生跟讀，模仿句型。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

3.語法教學(xué)：

-教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生通過練習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.詞匯練習(xí)：

-教師展示詞匯卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀和拼寫。

-學(xué)生分組，進(jìn)行詞匯接龍游戲。

2.句型練習(xí)：

-教師提供情境，學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演。

3.語法練習(xí)：

-教師提供句子，學(xué)生判斷句子是否符合一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkaboutmakingfriendsonline?Whyorwhynot?”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：“Howdoyouusuallycommunicatewithyoure-friend?”

2.學(xué)生分享自己的交流方式，教師引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)安全問題。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanwemakegoodfriendsonline?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全和誠(chéng)信交友的重要性。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生寫一篇關(guān)于自己網(wǎng)絡(luò)朋友的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

**備注**：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和拼寫“e-friend”、“communicate”、“usually”等與網(wǎng)絡(luò)交流相關(guān)的詞匯，并能夠在語境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如“Mye-friendiscalled…He/Sheisfrom…Weusually…”等，能夠在日常生活中描述自己的網(wǎng)絡(luò)朋友和交流方式。

3.語法理解：學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠在句子中正確使用動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式。

4.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠理解教師和同伴的口語表達(dá)，能夠從對(duì)話中獲取信息，提高聽力理解能力。

5.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，能夠自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

6.寫作能力：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于自己網(wǎng)絡(luò)朋友的短文，展示自己的寫作能力。

7.信息意識(shí)：學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和評(píng)估網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性和可靠性，提高信息意識(shí)。

8.跨文化交流能力：通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)交流的英語表達(dá)，學(xué)生能夠更好地與外國(guó)朋友溝通，增進(jìn)跨文化交流能力。

9.網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

10.批判性思維：學(xué)生在討論網(wǎng)絡(luò)交友時(shí)，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)批判性思維能力。

11.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

12.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-e-friend

-communicate

-usually

-Mye-friendiscalled...

-He/Sheisfrom...

-Weusually...

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

②詞：

-e-friend：網(wǎng)絡(luò)朋友

-communicate：交流

-usually：通常

③句：

-Mye-friendiscalled...

-He/Sheisfrom...

-Weusually...

-Iliketo...

-He/Shelikesto...教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助教師審視自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)措施。以下是我對(duì)“Unit6Mye-friend”這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度：

-反思：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友這個(gè)話題不夠感興趣，或者是對(duì)英語口語表達(dá)不夠自信。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多與生活貼近的話題，提高學(xué)生的興趣。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.教學(xué)方法：

-反思：雖然我在課堂上使用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、視頻播放、角色扮演等，但似乎對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，這些方法的效果并不明顯。

-改進(jìn)：我會(huì)考慮在教學(xué)中增加一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，如詞匯卡片、句子填空等，以幫助這些學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用更多的直觀教學(xué)工具，如教具、實(shí)物等，以便更好地吸引學(xué)生的注意力。

3.課堂氛圍：

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論不夠熱烈，可能是由于他們對(duì)討論主題不夠熟悉，或者是不習(xí)慣在公共場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-改進(jìn)：我會(huì)提前準(zhǔn)備一些討論話題，并在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)熱，幫助學(xué)生熟悉討論內(nèi)容。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。

4.作業(yè)布置：

-反思：布置的作業(yè)過于單一，主要是書寫練習(xí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣不高，也可能影響他們對(duì)實(shí)際交流技能的提升。

-改進(jìn)：