Module1Unit2MysummerholidayPeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2Mysummerholiday

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過口語和寫作練習(xí)，提高學(xué)生描述個人經(jīng)歷和感受的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化和生活方式，尊重多樣性。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和評價，提升學(xué)生的批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞夏季風(fēng)景和文化活動，激發(fā)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運(yùn)用本課所學(xué)的夏季活動相關(guān)詞匯和短語，如"goswimming","visitthebeach","gocamping"等，能夠描述自己的暑假經(jīng)歷。

②掌握如何使用第一人稱過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，包括使用正確的動詞形式和時態(tài)標(biāo)記。

③學(xué)會使用完整的句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)思想和感受，包括主語、謂語和賓語，以及適當(dāng)?shù)倪B接詞。

2.教學(xué)難點，

①理解和使用第一人稱過去時態(tài)，尤其是對于不規(guī)則動詞的變化，以及如何正確地構(gòu)成句子。

②將學(xué)生的個人經(jīng)歷與課文中的描述相結(jié)合，進(jìn)行有效的語言輸出，需要學(xué)生有一定的語言組織和表達(dá)能力。

③在描述暑假活動時，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞來豐富語言表達(dá)，增強(qiáng)描述的生動性和具體性。

④鼓勵學(xué)生進(jìn)行真實語境下的交流，克服害羞和緊張情緒，提高口語交流的自信心。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、錄音筆、錄音機(jī)。

-課程平臺：滬教牛津版六年級英語教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：夏季活動圖片、視頻片段、英語歌曲關(guān)于夏天的相關(guān)內(nèi)容。

-教學(xué)手段：實物教具（如夏天的玩具、食品等）、圖片卡片、互動游戲軟件。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對暑假活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡暑假嗎？你們的暑假是如何度過的？”

展示一些關(guān)于暑假活動的圖片或視頻片段，如孩子們在海灘上玩耍、去野外露營等，讓學(xué)生初步感受暑假的魅力或特點。

簡短介紹暑假活動的多樣性和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.暑假活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解暑假活動的類型、選擇活動的原因以及活動中的注意事項。

過程：

講解暑假活動的定義，包括它通常在什么時候進(jìn)行，以及它對學(xué)生的意義。

詳細(xì)介紹不同類型的暑假活動，如戶外探險、文化體驗、學(xué)習(xí)班等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生了解選擇暑假活動時需要考慮的因素，如個人興趣、家庭情況等。

3.暑假活動案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解暑假活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的暑假活動案例進(jìn)行分析，如“小明參加夏令營的經(jīng)歷”、“小華去海邊度假的故事”等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、活動內(nèi)容、收獲和感受，讓學(xué)生全面了解暑假活動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和社會交往的影響，以及如何選擇適合自己的暑假活動。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自己感興趣的暑假活動主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的可行性、可能遇到的挑戰(zhàn)以及如何準(zhǔn)備和執(zhí)行。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括活動計劃、預(yù)期效果等。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對暑假活動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動主題、計劃、預(yù)期效果等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)暑假活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括暑假活動的類型、選擇活動的原因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)暑假活動對個人成長和社會交往的價值，鼓勵學(xué)生積極參與暑假活動，豐富自己的經(jīng)歷。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的暑假活動”為題，寫一篇短文，描述自己的暑假經(jīng)歷，包括活動內(nèi)容、感受和收獲。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、語法和詞匯使用，鼓勵他們用自己的語言表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)的夏季活動相關(guān)詞匯和短語，如"goswimming","visitthebeach","gocamping"等，能夠描述自己的暑假經(jīng)歷。

-學(xué)生能夠正確使用第一人稱過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的事情，包括使用正確的動詞形式和時態(tài)標(biāo)記。

-學(xué)生在口語和寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用完整的句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)思想和感受，包括主語、謂語和賓語，以及適當(dāng)?shù)倪B接詞。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同類型的暑假活動，理解了不同文化和生活方式，尊重多樣性。

-學(xué)生能夠欣賞和評價夏季風(fēng)景和文化活動，提高對美的感知和創(chuàng)造能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在分析案例時，能夠運(yùn)用批判性思維，理解暑假活動的多樣性和復(fù)雜性。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，鍛煉了創(chuàng)造性思維。

4.合作與交流能力

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，能夠積極參與互動，提高口語交流的自信心。

5.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，鞏固了課堂所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫關(guān)于暑假活動的短文，展現(xiàn)自己的思考和理解。

6.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)暑假活動，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度，認(rèn)識到暑假活動對個人成長的重要性。

-學(xué)生在參與暑假活動中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛自然，形成了良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計①知識點：

①暑假活動類型：戶外探險、文化體驗、學(xué)習(xí)班等。

②第一人稱過去時態(tài)：動詞變化規(guī)則，時態(tài)標(biāo)記。

③相關(guān)詞匯：goswimming,visitthebeach,gocamping,etc.

②重點詞：

①summerholiday

②pasttense

③activities

④interesting

⑤memorable

③句型：

①Iwenttothebeachlastsummer.

②Wehadagreattimeplayinginthewater.

③Whatdidyoudoduringyoursummervacation?教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е拥男那楹蛯W(xué)生的期待開始了。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問和展示圖片的方式，這是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對暑假活動的話題很感興趣，他們積極分享了自己的經(jīng)歷。這讓我意識到，選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容是非常有效的。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于自己暑假的經(jīng)歷描述不夠詳細(xì)，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生描述時可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

在講解基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和實例來幫助學(xué)生理解。我覺得這種教學(xué)方法比較直觀，學(xué)生們能夠更好地吸收知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動詞的變化規(guī)則掌握得不夠牢固，這可能是由于我沒有給予足夠的練習(xí)時間。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的暑假活動案例，讓學(xué)生們進(jìn)行分析。這個環(huán)節(jié)非常成功，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出很高的積極性，而且提出了很多有創(chuàng)意的觀點。這讓我看到了學(xué)生們在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面的潛力。但同時，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生比較害羞，不敢發(fā)言。這可能是因為他們對自己的英語表達(dá)能力不夠自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，增強(qiáng)他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論自己感興趣的暑假活動主題。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這是一個很好的教學(xué)策略。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時偏離了主題，這可能是因為我沒有在開始時明確討論的方向和目標(biāo)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要在小組討論前設(shè)定更具體的討論框架，確保討論的針對性和有效性。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常出色。他們的表達(dá)流暢，觀點明確，這讓我感到非常欣慰。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于他人的展示不夠積極，這可能是由于他們對英語表達(dá)的不自信。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中提高英語表達(dá)能力。

最后，課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。我覺得這個環(huán)節(jié)做得比較順利，學(xué)生們能夠清楚地理