4《說說我們的學校》（說課稿）-2004-2025學年統編版道德與法治三年級上冊一、設計思路

本節課以《說說我們的學校》為主題，旨在引導學生認識學校環境，了解學校規章制度，培養學生的校園歸屬感和集體榮譽感。通過觀察校園、交流討論、角色扮演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，深入了解學校的各個方面，增強他們的學校認同感。二、核心素養目標

培養學生對學校環境的觀察力和描述能力，提升學生的溝通協作能力，增強他們的社會責任感和集體榮譽感。通過參與學校生活，學生能夠學會尊重他人，遵守規則，培養良好的公民素養，為未來的社會生活打下堅實基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生初步具備了一定的觀察力和表達能力，對周圍環境有一定的認知，能夠簡單描述自己熟悉的事物。他們對學校環境有一定的了解，但對學校規章制度和校園文化的認識還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對校園生活充滿熱情。他們具備一定的合作學習能力，喜歡通過觀察、討論和互動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生擅長觀察和描述，有的學生擅長表達和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在觀察和描述學校環境時可能缺乏細致的觀察力和條理性的表達能力。在討論和交流中，部分學生可能存在害羞、不自信的情況，影響他們的參與度。此外，學生對于學校規章制度的理解可能存在偏差，需要教師引導他們正確理解和遵守。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動的語言介紹學校的歷史、文化、特色，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論學校規章制度的意義，提高學生的參與度和思考能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，體驗學校生活中的不同場景，增強學生的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示學校環境，增強視覺效果。

2.教學軟件輔助：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習學校相關知識，提高學習效率。

3.實物教具：引入校園模型、標志物等實物教具，讓學生直觀感受學校文化。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

（1）教師以提問的方式引入話題：“同學們，你們喜歡自己的學校嗎？為什么？”

（2）學生自由發言，教師引導學生關注學校的環境、文化、規章制度等方面。

（3）教師總結：“今天，我們就來一起‘說說我們的學校’，了解我們共同的家。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹學校歷史：教師通過圖片、視頻等形式，展示學校的發展歷程，讓學生了解學校的起源和成長。

（2）講解學校環境：引導學生觀察校園，介紹學校的主要建筑、設施等，讓學生對學校有更全面的了解。

（3）講解學校規章制度：結合具體案例，講解學校的安全、紀律、衛生等規章制度，讓學生明白遵守規則的重要性。

（4）介紹學校文化：分享學校的文化傳統、特色活動等，激發學生的自豪感和參與熱情。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“你最喜歡的學校活動是什么？為什么？”“你打算如何為學校做貢獻？”

（2）角色扮演：每個小組選派代表，模擬學校生活中可能出現的場景，如排隊、借書、參加活動等，其他學生觀察并提出改進建議。

（3）分享交流：各小組分享討論和角色扮演的結果，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，強調學校環境、規章制度、文化等方面的重要性。

（2）鼓勵學生珍惜學校生活，為學校的發展貢獻自己的力量。

5.作業布置（5分鐘）

（1）讓學生回家后，與家人一起參觀學校，觀察學校的新變化，記錄下來。

（2）讓學生思考：“如果你是學校的一名小小管理員，你會如何管理學校？”下節課分享自己的想法。

（3）教師提醒學生下周課程內容和注意事項，結束本節課。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠更加細致地觀察學校的環境、設施和活動，培養他們的觀察力。學生在觀察過程中，學會了從不同角度、不同層次去發現和欣賞學校的美好，從而在日常生活中也能夠更加關注周圍環境，提升他們的觀察能力。

2.表達能力的增強：學生在課堂上通過小組討論、角色扮演等形式，鍛煉了口頭表達和書面表達能力。他們在分享自己對學校生活的感受和想法時，能夠做到言之有物、條理清晰，提高了語言組織能力。

3.遵守規則意識的培養：通過學習學校規章制度，學生了解到遵守規則的重要性。他們在日常生活中更加注重自身行為規范，自覺遵守學校紀律，形成良好的行為習慣。

4.集體榮譽感的增強：學生對學校有了更加深入的了解，感受到了學校的歷史底蘊和文化氛圍，增強了他們的集體榮譽感。他們在校園生活中更加團結友愛，樂于為學校的發展貢獻自己的力量。

5.社會責任感的提升：通過本節課的學習，學生認識到自己是學校的一份子，有責任和義務為學校的發展盡一份力。他們開始關注社會現象，關心學校大事，具有初步的社會責任感。

6.團隊協作能力的提高：在小組討論和角色扮演環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在交流中學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協作能力。

7.文化素養的豐富：學生通過了解學校的歷史、文化、特色活動等，豐富了自身的文化底蘊。他們在日常生活中更加關注文化傳承，懂得尊重不同文化，提高了自己的文化素養。

8.個性發展的促進：本節課的學習有助于學生發現自己的興趣和特長，鼓勵他們在校園生活中發揮自己的優勢。學生在學校這個平臺上，得到了全面發展，促進了個性成長。七、教學反思與總結

今天上了《說說我們的學校》這節課，讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如提問、小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的。孩子們在課堂上表現得非常活躍，積極參與，這說明我的教學方法是符合學生特點的。但是，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，我發現有些學生比較內向，不太愿意發言，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，尤其是那些性格內向的學生，讓他們也能大膽地表達自己。

在教學策略上，我注重了理論與實踐相結合。比如，在講解學校規章制度時，我結合了具體的案例，讓學生更容易理解。但是，我也發現了一些不足，比如在講解過程中，有些學生可能因為不熟悉案例而感到困惑，這說明我需要更好地把握學生的接受程度，適時調整教學策略。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有些小插曲，比如學生之間的互動過于熱烈，導致課堂紀律有些松散。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地管理課堂，確保每個學生都能專注于學習。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生在知識方面，對學校的環境、文化、規章制度有了更深入的了解；在技能方面，他們的觀察力、表達能力和團隊協作能力都有所提升；在情感態度方面，他們的集體榮譽感和責任感得到了加強。

當然，也存在一些不足。比如，在課堂討論環節，有些學生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者對自己的表達能力沒有信心。針對這個問題，我打算在今后的教學中，設計更多貼近學生生活的話題，激發他們的興趣，同時也要鼓勵他們勇于表達，提高他們的自信心。

此外，我還發現，有些學生在學習過程中，對于一些抽象的概念理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，采用更多直觀的教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解抽象概念。八、板書設計

①本文重點知識點：

-學校的歷史與發展

-學校的環境與設施