第一單元走進社會生活第二課網絡生活新空間第2課時合理利用網絡目

錄CONTENTS01知識點過關021星題基礎鞏固032星題進階提升043星題思維拓展

理性參與網絡生活理性參與網絡生活的要求：(1)提高

，積極利用互聯網獲取新知、促進溝

通、完善自我。(2)要注意瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息，不應在無關

信息面前停留，不應在無聊信息上浪費精力，更不可

?

于網絡，要學會“信息節食”。媒介素養沉

溺(3)要學會

網絡信息，讓謠言止于智者，自覺抵制暴

力、色情、恐怖等不良信息。(4)①恪守道德、遵守

是網絡生活的基本準則。②對自己的

負責，不制造和傳播謠言，不泄

露他人隱私，不惡意攻擊他人，不宣泄負面情緒。辨析法律網絡言論

傳播網絡正能量傳播網絡正能量的要求：(1)充分利用網絡平臺為社會發展

。通過網絡平

臺就身邊的一些公共事務向有關部門積極提出意見和建

議，表達我們的訴求，為決策科學化、民主化貢獻自己的

力量，讓網絡成為匯聚民智、促進社會和諧與發展的重要

渠道。(2)我們要在網上傳播正能量。踐行

?

，不斷提高網絡媒介素養，共同培育積極健康、向上

向善的網絡文化。建言獻策社會主義核心價值

觀易誤小練比一比差異，并判斷正(√)誤(×)。1.

網絡既有利又有弊，我們要理性利用網絡，做網絡生活的

主人。

(

√

)2.

網絡既有利又有弊，所以我們要遠離網絡，拒絕使用網

絡。

(

×

)?(針對訓練見P10第3題)√×1.

[科學素質·人工智能]下圖警示我們(

C

)A.

親近社會，遠離人工智能B.

遵守法律，維護網絡安全C.

理性辨別，提高媒介素養D.

順其自然，推動網絡進步C2345678910111212.

【真實任務情境】針對曉楠的煩惱，你的建議是(

B

)曉楠日記2024年3月17日周日晴今天本打算花半小時上網看新聞，不知不覺半天過去了。

結果，沒時間寫作業，約好的籃球賽也忘記了，好煩啊！BA.

傳播網絡正能量B.

學會“信息節食”C.

遵守網絡法律規定D.

學會辨析網絡信息2345678910111213.

【易錯題】中學生陳某經常徹夜上網玩游戲，導致精神萎

靡。后在老師的幫助下，他逐漸擺脫了網絡游戲的誘惑。

他開始利用網絡學習網頁制作，一段時間之后，他的作品

在市級比賽中獲得二等獎。這啟示我們(

C

)CA.

網絡交往擴大了我們生活的空間B.

網絡中有不良信息，學生應該遠離網絡C.

網絡是把雙刃劍，要學會合理利用D.

遵守網絡道德，增強安全防范意識2345678910111214.

很多人喜歡在網絡社交平臺“曬”自己的生活，這是當下

比較流行的生活方式。你認為不能隨便“曬”出來的有

(

C

)①吃飯時拍的美食

②自己的身份證③旅行的美景

④自己的銀行卡A.

①②B.

①③C.

②④D.

③④C2345678910111215.

熊某在某籃球比賽直播間觀看比賽時，在評論區發表侮辱

英烈劉代旭的言論(劉代旭作為四川木里森林撲火勇士之

一入選“感動中國2019年度人物”)，造成惡劣影響，公

安機關依法對熊某予以行政拘留7日并處罰款200元。這告

誡青少年(

A

)AA.

網絡不是法外之地，應遵紀守法B.

堅決守護個人信息，不要泄露隱私C.

網絡世界自由無限，能暢所欲言D.

積極維護網絡安全，主動嚴格執法2345678910111216.

[責任意識]中學生小竹平時喜歡騎共享單車上學，但是他

發現一些未滿12周歲的小學生也騎共享單車上學。小竹覺

得這樣很危險，就給市政府網站留言反映了這一情況，希

望加強對未滿12周歲學生及家長的安全意識教育和對共享

單車的監管。對此，下列說法錯誤的是(

C

)CA.

小竹利用網絡平臺為社會發展建言獻策B.

小竹表達了自己的意愿，促進了社會的和諧發展C.

小竹多管閑事，這事跟他沒有什么關系D.

小竹積極提出意見和建議，是負責任的公民2345678910111217.

[2024·泉州模擬]小閩參觀烈士紀念館后，想讓更多人了解

烈士的革命事跡，于是在網絡社交平臺上分享了令自己感

動流淚的烈士故事和自己的感悟。他的行為(

D

)A.

抑制了網絡謠言B.

泄露了自己的隱私C.

宣泄了負面情緒D.

傳播了網絡正能量D2345678910111218.

自從有了手機，小杰就“忙”了起來：朋友圈發的笑話，

他覺得很有趣，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這

么多故事，收藏起來……在小杰的生活中，他隨時隨地關

注手機信息，“收藏”成為他利用網絡的主要方式。小杰

“忙”的原因是(

D

)DA.

父母給他的學習壓力大B.

他懂得合理利用網絡資源C.

他不能抵制不良的網絡信息D.

他不能辨別有效信息234567891011121點撥：題干中小杰“忙”的原因是沒有合理利用網絡，沒

有養成良好的媒介素養，不能辨別有效信息，學會“信息

節食”，D說法正確；學習壓力大不是小杰“忙”的原

因，A說法錯誤；小杰沒有合理利用網絡資源，B說法錯

誤；題干未涉及小杰不能抵制不良的網絡信息，C不符合

題意。故選D。2345678910111219.

[2024年1月濟南期末]下面漫畫警示我們要(

C

)

CA.

自覺抵制不良誘惑，做到遠離網絡B.

增強自我保護意識，慎重結交網友C.

學會辨別網絡信息，防范網絡詐騙D.

嚴格控制上網時間，合理使用手機23456789101112110.

我國已成為世界第一視頻用戶大國，短視頻在我國發展

得如火如荼，但是我們所見的短視頻卻未必真實。有些

人為了流量，打著所謂真實見聞的旗號將編造的故事拍

成短視頻發布在網絡平臺上，博眼球蹭流量。這啟示我

們青少年要(

C

)①練就慧眼辨真假，懲處亂象莫手軟②理性上網守底線，拒絕低俗與混亂③“信息節食”提素養，助力網絡正能量④人生出名要趁早，獲取流量才是好CA.

①②B.

①③C.

②③D.

③④234567891011121點撥：網絡無限，自由有界。我們青少年要理性上網，

拒絕低俗，要注意“信息節食”，助力網絡正能量，②

③說法正確；青少年沒有懲處網絡亂象的權力，①排

除；人生的意義在于對社會的貢獻，不是為了獲取流量

和出名，④說法錯誤。故選C。23456789101112111.

[2023·宜昌中考]近來，一些地方的文旅局長“扮相”出

鏡，或輕舟綠溪，乘風太極；或素袍斗笠，行走天

涯……旅游宣傳“招數”讓人應接不暇。以下網友的評

論中，你最支持的觀點是(

D

)DA.

網絡信息一定客觀真實B.

“扮相”出鏡必然走紅網絡C.

發展旅游都應“扮相”出鏡D.

“扮相”出鏡也要適可而止234567891011121點撥：“一定客觀真實”“必然”“都應”觀點絕對

化，A、B、C均說法錯誤；依據題文描述，一些地方的

文旅局長的行為啟示我們“扮相”出鏡要適可而止，D

說法正確。故選D。23456789101112112.

[主題式項目化學習]某校為了提高學生對網絡謠言的認

識，給學生布置了一項以“安全理性上網”為主題的項

目化作業。下列是該校某學習小組在完成該項目化作業

的過程中遇到的問題，請你與他們一起來解決。

【階段一聚焦主題，規劃活動】234567891011121(1)該學習小組決定圍繞作業的主題開展網絡調查與走訪調

查。你認為他們在此過程中需要注意哪些問題？(4分)答案：①聚焦主題來搜集資料，不瀏覽無關信息。②組內

成員要團結協作，提高效率。③在走訪時，要注意安全問

題、與他人交流中的禮儀問題等。234567891011121【階段二深度走訪，積極行動】在走訪中，該學習小組成員發現如下問題，并采取

了一些解決辦法。最近本地居民的手機上總是收到騷擾信息，其中還有

不少詐騙信息，這些信息容易使居民上當受騙。該學習小

組決定成立反電信網絡詐騙宣傳小組，走進社區向居民宣

傳防詐騙知識，推廣安裝國家反詐中心APP，提高居民的

防詐騙能力，以減少不必要的財產損失。234567891011121(2)請結合所學知識，談談中學生參與社區反電信網絡詐騙宣

傳活動的必要性。(6分)答案：①有利于有效預防社區居民遭遇電信網絡詐騙，增

強居民的自我防范意識，保護好個人信息和財產。②有利

于我們共建文明的社會風尚，在全社會營造良好的氛圍。

③有利于中學生服務社會、奉獻社會，養成親社會行為。

④有利于中學生鍛煉實踐能力等。234567891011121為了提高中學生乃至廣大市民辨識網絡謠言的能

力，該學習小組的成員搜集資料，對辨識網絡謠言的技

巧進行了總結。(3)請你與他們一起完成這一總結任務。(4分)234567891011121辨識網絡謠言的技巧注意信息出

處。看到“駭

人聽聞”的信

息后，先上網

了解信息出

處，看信息出

處是否權威辨識信息

內容。瘋

狂煽情、

聳人聽聞

的消息往

往不可靠①對信息進

行多方驗

證。上網搜

索信息中的

關鍵詞，從

不同的信息

源對信息進

行多方驗

證。②向他人求助。

對于無法辨別真

假的信息，可以

向家長、老師和

專家求教。對信息進

行多方驗

證。上網搜

索信息中的

關鍵詞，從

不同的信息

源對信息進

行多方驗

證。向他人求助。

對于無法辨別真

假的信息，可以

向家長、老師和

專家求教。234567891011121【階段三整理總結，提升素養】該學習小組將探究成果制作成PPT，發到班級群后，引

發了同學們的熱烈反響，這一探究成果還被推薦到學校。該

學習小組按照計劃對這一項目化作業進行總結。