教版九年級數學教學參考計劃5篇人教版九年級數學教學打算(一)初三學年下學期的復習教學，是整合升華學科知識、培養提高應試才能的重要環節。復習教學工作的好壞，直截了當關系到中考的成功與否。為保障畢業班復習教學獲得良好成效，奠定今年中考成功的根底，結合本年畢業班工作實際，對初三復習教學工作提出如下意見。一、指導思想以科學開展觀為指導，以復習課型方式研究，提高課堂效益為重點，面向全體學生，優生優培，中程生提高，困難生穩中求進;依綱據本，抓住重點，打破難點，強化薄弱環節;加強教情、學情研究，強化中考的研究，大面積提高教學成績，促進初三復習教學工作又好又快開展。二、主要工作及要求、措施1、提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態首先，每位初三老師要充分認識復習教學的重要性，加強“責任重于泰山，質量壓倒一切”的責任感，樹立“認真確實是水平，負責確實是才能”的觀念，發揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入沖刺狀態，苦戰100天，用成績說話，堅決奪取今年中考的全面成功。其次，全體老師要以畢業班工作的大局為重，服從安排，遵從指揮，不管是級部的安排，依然各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執行，將落實進展到底。紀律嚴明，政令暢通，是工作成功的保障。要完全杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風。第三，全體老師要加強精誠合作的團隊認識，實實在在搞好團結。團結出力量，團結出成績。在初三這個集體內堅決反對那種意氣用事，挑唆離間的行為。有意見、有矛盾當面說開，大事講原則，小事講風格;有困難、有咨詢題，大家齊協助、共協商，構成一個和諧、融洽的工作氣氛。2、縝密打算，科學安排各學科現已完成教學進度，學期開場即轉入總復習階段。總體時間安排是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復習，以課本知識的疏理、歸納、總結為主;4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓練應試才能與技巧。三輪復習的詳細思路是：一輪復習本著全面、扎實、系統、靈敏的指導思想，一是做到“四個堅持”，即：堅持把復習的重點放在根底知識上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改良課堂教學，提高復習效率;堅持面向全體，實現大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以根底知識的復習為主，以低中檔標題的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。三是處理好“三個關系”，即：根底和才能的關系(強化根底，提升才能)，揚長與補弱的關系，復習知識與做題的關系(做題的目的是回扣知識提升能力)。四是確保兩項常規的落實，即老師的教學常規和學生學習常規的落實。二輪復習本著“穩固、完善、綜合、提高”的指導思想，采取“專題復習加綜合訓練”的復習方式，突出“五個強化”，即①強化時間觀念;②強化研究：重點研究“兩綱”(教學大綱和考試說明)，“兩題”(綜合題和才能題)、“兩課”(復習課和講評課)、“兩生”(優生和困難生)、“兩法”(教學方法和學習方法)、“兩情”(教情和學情);③強化訓練：立足“三個講好”，加強“五個針對性”。“三個講好”：講好專題、講好試卷、講好練習;五個針對性：針對目的生講、針對中考新方式指向講、針對二輪復習才能要求講、針對反應的咨詢題講、針對典型標題講;④強化應試技巧與標準化，最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態復習，以必勝的信念參加中考三輪復習以“回扣、模仿、完善、調整”為指導思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣根底系統化、回扣方式習題化、回扣時間詳細化;抓模仿做到“四性要求”，即試題表達根底性，考試表達模仿性，答題表達標準性，講解表達系統性。逐步到達完善知識體系，習慣考試要求、調整教與學的方向、升華應試技能的目的。3、細致研究教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢各任課老師要加強對初中學段本學科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟悉教材的整體編排體系，編寫體例、重點難點，另一方面又要熟悉每個單元的教學目的、知識構造、知識點和才能訓練點、教法和學法等。要在通研教材的根底上，把教材重新劃分假設干個大單元，以利系統復習。《考試說明》或學科新課程標準，是中考命題的根本依照。今年中考改革力度大，研究透徹《中考說明》及有關學科課程標準，是獲取中考信息的捷徑，是提高教學效益的關鍵。老師要明白并教學生明白中考內容的范圍及試題構造，搞清“考什么，如何考”的咨詢題。中考試題有特別強的繼承性和連續性。加強往年中考試題的研究，有利于加強平日教學的針對性，加強教學的實效性。各科老師要在3月底研究好近3年的中考試題。要注重從以下兩方面做好研究：第一中考試題與教材、《考試說明》及學科教改要求的吻合程度，中考試題的知識覆蓋面;第二中考試題的難度分值比例和理論聯絡實際試題的分值比例，題型比例和本學科各部分內容的分值比例。親密留意中考動向，注重中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進縣區、兄弟學校的親密聯絡，提高應試指導的科學性、時效性。4、組織好大型考試，搞好質量分析級部組織的綜合拉練、模仿考試，要做到考務緊密，分析透徹，補漏措施詳細，使每一次考試成為學生學習的加油站，老師教學的里程碑，教學質量的大會診。開好三個會：首先，級部開好質量分析會。級部要著重對考試暴露出的學科教學、班級治理中的咨詢題進展分析、討論，提出改良學科教學促進班級治理的意見和措施。各備課組、各班要認真貫徹執行。其次，備課組開好科教誨會。各老師要細心研究學生試卷，針對試卷中暴露出的知識缺陷、應試技巧缺乏等咨詢題進展分析、討論，定出補救措施，找出改良方法。第三，各班開好班教誨會。班主任要對本班的班級治理措施、考試的綜合成績、四類生(特優生、優秀生、中間生、困難生)的分布及變化等班級情況作詳細的總結、分析。任課老師要對本學科教學作分析說明，同時提出對班級的意見和建議。班主任、任課老師要群策群力，掌握好學情、教情，搞好學生及班級治理。5、注重非智力要素培養，加強學法指導全體老師要從只注重學生的智力要素轉移到注重智力要素與非智力要素協調開展上來，特別應突出對學生學習興趣與動力激發、學習習慣與質量養成、理想教育與成功教育等方面的研究和強化。各任課老師要系統有序地教給學生本學科的學習方法，并留意跟上個別指導。班主任要利用一定時間，如每次考試后安排2—3名學生言傳身教，介紹學習方法和學習經歷。對學生“授之以漁”而非“授之以魚”，可起到事半功倍之成效。6、因材施教，加強學生的分層次教育首先，實在貫徹“優生優培，中間生提高，困難生穩中求進”的原則。全體老師要加強優生優培認識，調整優生優培策略，要特別關注各班第一名，將其作為重點中的重點悉心培養。對本班前10名的學生要重點培養，增加升入重點高中的數量，提高本班優秀率。各科老師要留意“中程生”的各科平衡開展，尤其是加強中程生薄弱學科的特別對待，在課堂提咨詢、試卷批閱等環節要留意對中程生傾斜，使其盡快優化，以提高平均分，增加其升入高中的時機。對學習困難生，更要多一份耐心，要想方設法鼓舞其決心，利用復習的時機掌握一些根本知識，提高平均分，順利完成學業，以此提升平均分。第二，競賽輔導要加大力度，迎難而上，積極主動爭取初賽平均分名次有大提高。數、理、化復賽要緊抓不放，力爭有更多學生獲獎。第三，實行導師制，抓好穩固率。為充分發揮任課老師的教育作用，有效彌補班主任工作的缺陷，任課老師(導師)要帶相應數額的學生(詳細學生由班主任分派)，分層次進展思想教育，制定近期目的，指導學習方法。一周與學生談話至少1次，掌握學生動態，做到導有目的，導出效果。引導學生操縱三閑，靜、專、思、主，聚精會神搞學習，全力以赴創優績，使每名學生順利完成學業，確保100%的穩固率。第四，調動家長積極性，配合做好學生工作。班主任、任課老師要采取家訪、約見等方式，加強與家長的溝通，充分掌握學生各方面的情況，尤其是課余(如周六、周日及晚上)學生的時間安排、學習習慣的養成、交往人員等。各班務于4月底將本班學生家訪一遍，后有重點地家訪。各班、各任課老師可依照需要自主安排小型家長會，以處理各種詳細咨詢題(如作業完成、志愿填報、中專生報名)，發揮家長的教育、監視作用。第五，接著做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求，摸清家長及學生的真實辦法，知難而進，反復做工作，力爭使分流工作在中考前獲得理想的成效。中考后的夏季分流工作要克服困難，以愛心為學生制造成才之路。第六，做好中考報名工作。中考報名，必須慎重。志愿填報，首先要切合學生學習成績的實際，班主任必須拿出主導意見，不能被家長及學生左右;其次能夠考慮家長、學生的意愿。要保證每一個參加中考的學生，有最大的時機升上高一級學校，提高錄用率。7、落實備考的關鍵環節一是要把好集體備課關。接著加大落實集體備課力度，要求備課組長分好工，每人重點備某一部分，選好該部分的練習題，然后主備人利用教研活動時間主講，其他老師補充，提出建議，最后確定教案。二是要把好材料關。初三復習過程中學生所用的復習材料必須通過各備課組長以及各任課老師嚴格挑選，不通過集體研究的練習題決不發給學生。在選題時要按考點進展梳理，按中考才能的要求選題，題型、題量要盡量安排得全面、條理、有序，所選標題要盡量聯絡生活實際，貼近中考，表達新情景、新材料，便于訓練利用已有知識處理新咨詢題的才能。操縱所選標題的難度，以中、低檔難度標題為主，少選難題，杜絕偏題怪題。三是要把好閱批統計關。凡定時作業、練習、測試，必須有布置、有檢查，認真修改，有查必評，有錯必糾。杜絕練習、試題不批閱、不統計，憑感受講評的現象。四是要把好講評關。依照批閱統計情況，有的放矢進展講評，要講學生所需，切忌面面俱到。要求學生多用啟發式、討論式，引導學生總結出規律和方法。要做到講一題會一類，舉一反三，切忌就題論題。五是要把握好學生落實關。學生是否能夠復習好，落實是關鍵。要留給學生自我反思、整改、消化的時間，要求學生從第一次拉練起，建立錯題本，查失分，寫考情分析，確立新目的，老師要做到跟蹤檢查，讓部分學生二次過關。初三《代數》和《幾何》是初中數學的重要組成部分，通過初三數學的教學，要使學生學會習慣日常生活，參加消費和進一步學習所必需的數學根底知識與根本技能，進一步培養學生的運算才能、思維才能和空間想象才能，能夠運用所學知識處理簡單的實際咨詢題，培養學生的數學創新認識、良好個性質量以及初步的唯物主義觀。本學年我擔任初三年級107、110兩個班的數學教學工作。其兩班學生在數學學科的根本情況是：大多數學生對初二學年的數學根底知識掌握太差，特別多知識只限于外表理解，機械經歷，無視內在的、本質的聯絡與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈敏運用，特別是少數學生對某些章節(如四邊形、分式、二次根式等)或者是一咨詢三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，107班成績大多處于中等偏下，110班成績大多處于中等層次。針對上述情況，我打算在馬上開場的學年教學工作中采取以下幾點措施：1、新課開場前，用一個周左右的時間簡要復習初二學年的所有內容，特別是幾何部分。2、教學過程中盡量采取多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。3、教學速度以習慣大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回憶。5、堅持以課本為主，要求學行完成課本中的練習、習題(A組)、復習題(A組)和自我測驗題，學生做完后老師講解，少做或不做繁、難、偏的數學標題。6、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模仿試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能純熟運用。7、利用各種綜合試卷、模仿試卷和樣卷考試訓練，使學生逐步習慣考試，最終習慣中考并考出好成績。8、教學中在不放松36班的同時，狠抓35班的根底部分。為了順利完成教學工作，現初步擬定如下學年教學進度表：除了以上打算外，我還將可能開展轉化個別后進生工作，教學中注重數學理論與社會實踐的聯絡，鼓舞學生多觀察、多考慮實際生活中蘊藏的數學咨詢題，逐步培養學生運用書本知識處理實際咨詢題的才能，注重實習作業。人教版九年級數學教學打算(二)一、學情分析通過對上學期檢測分析，發覺本班學生存在特別嚴峻的兩極分化。一方面是平時成績能夠的學生根本上掌握了學習數學的思想和方法與技巧，對數學學習比擬感興趣，另一方面是相當部分學生由于各種緣故，數學已經落后特別遠，根本喪失了學習數學的興趣。通過這幾天對生的理解，我感到教學工作的開展特別難。期末考試及格和優秀人數有待提高。具理解隨老師學習的僅有十幾個人，許多學生連最根本的知識也不會，課上也不聽，作業也交不上來。有的的學生剛發的作業試卷一天就丟了。針對這這個班的學生的情況，我一定努力，做好學生的思想工作，力爭中考獲得好成績。二、教學思想九年級教學要夯實根底，培養學生才能，使今年中考成績穩中有升。初三畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學老師必須面對的咨詢題。1、明確指導思想新的數學課程標準指出："數學課程應突出表達根底性、普及性和開展性，使數學教育面向全體學生。因此數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學根底知識、根本技能和根本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生構成良好的思維才能、較強的綜合才能、創新認識和實踐才能。"2、認真研究，把握方向。認真研究中考指導書，梳理清晰知識點，把握準各個章節的理解、理解、掌握、靈敏和綜合運用四個層次。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈敏運用，老師要對復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，如此就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。三、教學進度教學安排教學到達的目的第1-4周完成圓的教學任務，并完成測驗、分析、講評。第5周完成統計可能的教學任務，并完成測驗、分析、講評。第6-7四周繞初中數學學科“根本要求”進展第一輪總復習，使學生掌握每個章節的知識點，純熟解答各類根底題，對每個章節進展測驗，檢測學生掌握程度，促知識穩固，力求做到人人過關。第8-9周第二輪總復習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學生都能得到開展。第10-11周第三輪總復習，初中數學“四大塊”主要內容進展專題復習和訓練，促師生潛能開發，使學生的數學知識與構造得以縱深開展。第12-13周專題訓練。針對不同知識進展專項練習。第14-16周模仿中考試題進展綜合知識模仿訓練，提高學生應試才能。第17周模仿中考試題進展綜合知識模仿訓練，提高學生應試才能。四、教學工作措施1、認真學習研究新課標，通盤熟悉初中數學教材及教學目的，認真備好每一堂課，精心制造總復習打算;2、認真上好每一堂課，抓住關鍵點，分散難點，突出重點，在培養才能上下工夫;3、注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經歷;4、加強學校老師與家長、社會的聯絡，共同努力提高學生的學習成績;5、積極與其他老師溝通，加強教研教改，提高教學水平;6、經常聽取學生良好的合理化建議;7、以“兩頭”帶“中間”的戰略不變;8、注重教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導;9、認真開展課內、課外活動，激發學生的學習興趣。10、九年級時間特別緊張，既要完成新課的教學任務，有要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個教學知識進展全面，系統的復習。因此在制定教學打算時，一定要留意時間的安排，同時要把握好教學進度。人教版九年級數學教學打算(三)一、學情分析通過對上期末檢測分析，發覺本班學生存在特別嚴峻的兩極分化。一方面是平時成績比擬突出的學生根本上掌握了學習的數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃重。另一方面是相當部分學生由于各種緣故，數學已經落后特別遠，根本喪失了學習數學的興趣。從上個學期期末測試就能夠看出來，優秀率到達了15%，但及格率下降到45%，特別是不及格的學生中，大部分學生的成績在50分(總分為120分)以下。二、指導思想堅持貫徹黨的十七大教育方針，以《初中數學新課程標準》為準繩，接著深化開展新課程教學改革。以提高學生中考成績為出發點，注重培養學生的根底知識和根本技能，提高學生解題答題的才能。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。并依照實際情況，適當完成九年級下冊新授教學內容。三、教學目的知識技能目的:掌握二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解旋轉的根本性質;掌握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。過程方法目的:培養學生的觀察、探究、推理、歸納的才能，開展學生合情推理才能、邏輯推理才能和推理認證表達才能，提高知識綜合應用才能。態度情感目的:進一步感受數學與日常生活密不可分的聯絡，同時對學生進展辯證唯物主義世界觀教育。四、教材分析第二十一章二次根式:本章主要內容是二次根式的概念、性質、化簡和有關的計算。本章重點是理解二次根式的性質，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質和運算法則。第二十二章一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程處理實際咨詢題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細方法。本章的難點是解一元二次方程。第二十三章旋轉:本章主要是探究和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。第二十四章圓:理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探究圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系……。本章內容知識點多，而且都比擬復雜，是整個初中幾何中最難的一個教學內容。第二十五章概率初步:理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。五、教學措施1、精心備課，設置好每個教學情境，激發學生學習興趣和欲望。深化淺出，協助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。2、加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的根底知識的輔導，提高他們的解題作答才能和正確率。3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的咨詢題，并對其中大多數學生存在的咨詢題集中進展分析與講解，力求透徹。關于少部分學生存在的咨詢題進展小組輔導，打破難點。4、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。人教版九年級數學教學打算(四)一、根本情況分析:上學年學生期末考試的成績總體來看比擬好，但是優生面不廣,尖子不尖。在學生所學知識的掌握程度上，良莠不齊,對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清晰，對差一點的學生來說，有些根底知識還不能有效的掌握，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不特別透徹。在學習才能上，學生課外主動獲取知識的才能較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不倡導學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的才能沒有得到特別好的培養。在以后的教學中，培養學生課外主動獲取知識的才能。學生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素養;在學習態度上，一部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，大部分學生對數學學習好高鶩遠、心浮氣躁，學習態度和學習習慣還需培養。學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，有些學生不具有或不夠注重，需要老師的催促才能做，陶行知說:“教育確實是培養習慣”，這是本期教學中重點予以關注的。二、指導思想:通過九年數學的教學，提供進一步學習所必需的數學根底知識與根本技能，進一步培養學生的運算才能、思維才能和空間想象才能，能夠運用所學知識處理簡單的實際咨詢題，教育學生掌握根底知識與根本技能，培養學生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和處理簡單實際咨詢題的才能，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。堅韌的學習毅力和獨立考慮、探究的新思想。培養學生應用數學知識處理咨詢題的才能。三、教學內容本學期的教學內容共五章:第22章:二次根式;第23章:一元二次方程;第24章:圖形的類似;第25章:解直角三角形;第26章:隨機事件的概率。四、教學重點、難點重點:1、要求學生掌握證明的根本要求和方法，學會推理論證;2、探究證明的思路和方法，倡導證明的多樣性。難點:1、引導學生探究、猜想、證明，體會證明的必要性;2、在教學中浸透如歸納、類比、轉化等數學思想。五、在教學過程中抓住以下幾個環節:(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目的，抓住重點、難點，精心設計教學過程，注重每一章節內容與前后知識的聯絡及其地位，注重課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學打算，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課到達教學目的，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反應信息提高課堂效益。(3)課后反應。精選適當的練習題、測試卷，及時修改作業，發覺咨詢題及時給學生面對面的指出并指導學生搞明白弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。六、教學措施:1.認真學習研究新課標，掌握教材。2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。3.認真上好每一堂課。4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。6.復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模仿試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能純熟運用。除了以上打算外，我還將可能開展培優和治跛工作，教學中注重數學理論與社會實踐的聯絡，鼓舞學生多觀察、多考慮實際生活中蘊藏的數學咨詢題，逐步培養學生運用書本知識處理實際咨詢題的才能。人教版九年級數學教學打算(五)一、指導思想:初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來施行的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最合適本人的開展。通過初三數學的教學，提供參加消費和進一步學習所必需的數學根底知識與根本技能，進一步培養學生的運算才能、思維才能和空間想象才能，能夠運用所學知識處理簡單的實際咨詢題，培養學生的數學創新認識、良好個性質量以及初步的唯物主義觀。二、教學內容:本學期所教初三數學包括第二十七章圓，第二十八章一元二次方程，第二十九章類似形，第三十章,反比例函數，第三十一章命題與證明,第三十二章,三角函數,第三十三章頻率與概率。其中圓，證明(二)，類似形，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率則是與統計有關。三、教學目的:在新課方面通過講授《證明(二)》的有關知識，使學生經歷探究、猜想、證明的過程，進一步開展學生的推理論證才能，并能運用這些知識進展論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及斷定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《類似形》這一章通過詳細活動，積累數學活動經歷，進一步加強學生的動手才能開展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章讓學生理解頻率與概率的關系，進一步體會概率是描繪隨機現象的數學模型。在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生理解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數處理一些數學咨詢題，逐步提高觀察和歸納分析才能，體驗數形結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維才能和應變才能。四、教學重點、難點本冊教材包括幾何部分圓，《證明(二)》，《類似形》。代數部分《一元二次方程》，《反比例函數》。以及與統計有關的《頻率與概率》。《證明(二)》，的重點是1、要求學生掌握證明的根本要求和方法，學會推理論證;探究證明的思路和方法，倡導證明的多樣性。難點是1、引導學生探究、猜想、證明，體會證明的必要性;3、在教學中浸透如歸納、類比、轉化等數學思想。《一元二次方程》，《反比例函數》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、會