《英語詞匯學》教學大綱(EnglishLexicology)一、課程概況課程代碼：0602108學分：2學時：32先修課程：綜合英語、商務英語閱讀與翻譯、英語聽力、英語語法等適用專業：英語教材：目前使用的教材為《英語詞匯學》，上海外語教育出版社，汪榕培等主編，2017年。課程歸口：外國語學院課程的性質、任務和目的:課程是英語專業學生的專業選修課。本課程旨在全面地向學生介紹英語詞匯學的基礎知識。通過本課程的教學，要求學生初步掌握英語詞匯學的基本理論，了解英語詞匯的規律；比較系統地理解、掌握英語詞匯，擴大詞匯量，提高英語語言實踐能力；了解英語詞匯的來源、發展歷史及現狀；學會分析英語詞匯的結構、類型、意義、理據，相互關系，語義變化方式，過程及用法；了解英國英語和美國英語在詞匯上的差異；了解英語詞典的發展歷史和學會選用英語詞典。德育目標：通過本課程的學習，培養學生了解中華民族的傳統美德和社會主義核心價值體系的基本內容，掌握以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神實質，堅定科學的理想信念，樹立正確的人生觀和價值觀，培養良好的思想道德素質，加強自我修養，從而成為德智體美勞全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二、課程基本內容和要求第一章詞的概述

1.

為詞的定義

2.

詞的語音和意義

3.

詞的詞匯意義和語法意義

4.

詞的意義與概念

5.

詞與詞項

6.

詞與詞匯

重點：本章從詞的定義講起，分別介紹一些哲學家、語言學家對詞的定義，著重介紹馬克思主義語言學家對詞的定義。

難點：

搞清一些基本術語和基本概念。

第二章

詞的結構和詞的構成方式

1.

詞的組成單位

2.

實義形位

3.

語法形位4.形位變體5.詞的構成方式重點：六種構詞方法難點：搞清形位的基本概念。第三章

詞的理據

1.

擬聲理據

2.

語義理據

3.

邏輯理據

4.

詞的理據的喪失

5.

詞的理據與文化歷史的關系。

重點：一些詞的典故的歷史背景。

難點：提醒學生只有部分英語單詞是有理據的。

第四章

詞的語義特征

1.

詞的語義特征

2.

動態動詞和靜態動詞

重點：掌握動態動詞和靜態動詞的區分方法。難點：本章讓學生了解描述語義特征的方法——對分法。第五章詞義的變化1.一詞多義2.詞義變化的方式3.詞義的擴展4.詞義的縮小5.詞的抽象意義和具體意義互相轉化

6.由專有名詞轉化為普通名詞

7.詞義的轉移

說明：

重點：詞義的變化方式上。

難點：詞的抽象意義和具體意義的轉化。

第六章

詞的語義分類

1.

上下義關系

2.

同義關系

3.

反義關系

4.

同形或同音異義關系重點：詞的同義關系式。難點：詞的上下義關系式第七章詞的聯想與搭配1.詞的聯想2.詞的搭配及其應用重點：詞的搭配。難點：詞的聯想。第八章英語習語1.

英語習語的特征

2.

英語習語的分類

3.

英語習語的整體與結構成分之間的語義關系

4.

英語習語的修詞色彩和語體色彩

5.

英語習語的應用

重點：習語的分類和應用。

難點：習語的修詞色彩和語體色彩

第九章

英語詞典

1.

美國英語詞典和英國英語詞典的歷史發展

2.

常用美國英語詞典和英國英語詞典的介紹

3.

如何選擇英語詞典

重點：常用詞典的介紹和如何評價詞典。

難點：了解各種英語詞典的特點。三、學時分配表序號內容講授小計1詞的概念222詞的結構和詞的構成方式223詞的理據224詞的語義特征445詞義的變化446詞的語義分類447詞的聯想與搭配448英語習語449英語字典2210機動22合計3030四、課程實施（一）教學方法與教學手段本課程改革的基本理念是在知識結構體系上將英語詞匯學基礎理論知識和語言應用融為一體。在具體內容上按照必要、實用并兼顧知識的系統性原則進行取舍，突出教學內容的應用性和針對性。在教學過程中加強實訓環節，提高學生動手操作能力。在教學方法上，針對學生的特點，以激發學生的求知欲、競爭欲和表現欲為目的，改革教學方法。（二）課程實施與保障主要教學環節質量要求1備課（1）掌握本教學大綱內容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內容的組織。（2）熟悉教材各章節，借助專業書籍資料，并依據教學大綱編寫授課計劃，編寫每次授課的教案。教案內容包括章節標題、教學目的、教法設計、課堂類型、時間分配、授課內容、課后作業、教學效果分析等方面。（3）根據各部分教學內容，構思授課思路、技巧，選擇合適的教學方法。2講授（1）要點準確、推理正確、條理清晰、重點突出，能夠理論聯系實際講解抽象概念。（2）采用多種教學方式（如啟發式教學、案例分析教學、討論式教學、多媒體示范等），培養學生發現、分析和解決問題的能力。（3）能夠采用現代信息技術輔助教學。（4）表達方式應能便于學生理解、接受，力求形象生動，使學生在掌握知識的過程中，保持較為濃厚的學習興趣。3作業布置與批改學生必須完成規定數量的作業，作業必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業，不缺交，不抄襲。（2）書寫規范、清晰。教師批改和講評作業要求如下：（1）學生的作業要按時全部批改，并及時進行講評。（2）教師批改和講評作業要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業的平均成績應作為本課程總評成績中平時成績的重要組成部分。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養其獨立思考問題的能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成績考核本課程考核的方式為閉卷筆試。考試采取教考分離。有下列情況之一者，總評成績為不及格：（1）缺交作業次數達1/3以上者。（2）缺課次數達本學期總授課學時的1/3以上者。（3）無故缺考者。五、課程考核（一）課程考核包括期末考試、課堂考核、作業考核等方面，期末考試采用開卷、筆試方式，課程最終成績采用百分制。（二）課程總評成績=課堂考核×20%+作業考核×20%+期末考試成績×60%。具體內容和比例如表所示：成績組成考核/評價環節權重考核/評價細則對應的畢業要求指標點課堂考核值日報告、課堂出勤、課堂提問/操作20%值日報告滿分30分，依據報告質量給每生打分；課堂出勤滿分20分，曠課一次扣5分，事假、遲到，均扣1分/次；課堂提問/操作滿分20分。1-2、2-1、2-3、3-1作業考核平時作業20%作業成績之和/作業次數*10%2-1、2-2期末考試成績試卷成績60%卷面成績*70%3-1、3-2、4-1、4-2、5-2六、有關說明（一）持續改進考核評價爭取全程化，注重從知識、能力、素質三個方面，結合課堂表現、實踐操作、筆頭任務等形式，對學生的實際能力學習進行全面考核，以激發學生學習興趣，培養應用能力，實現職業素質教育。及時對課程設計中的不足之處進行改進，并在下一輪教學中整改完善，確保相應畢業要求指