2024-2025學年七年級語文寒假提升學與練（統編版）

專題5記敘文閱讀

概括內容原因分析主旨概括梳理文章思路語言賞析題目理解句、段的作用

一、課標要求：

i.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義

和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解

決疑難問題。

3.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、

散文、小說、戲劇等文學樣式。

4.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟

示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。

二、考查題材篇目：

有革命文化類（23年河南《老兵和軍馬》、23年內蒙古通遼《尋找最后的紅色娘子軍》），傳統文化

類（23年山東臨沂《接過銅旋子》），社會主義先進文化類（23年四川成都《皮鞋》），五育并舉類（23

年湖北宜昌《與美邂逅》），游記散文類（23年浙江臺州《賀蘭山凝眸》）等。

三、高頻考點：

1.內容概括2.原因分析3.主旨概括4.梳理文章思路

5.語言賞析6.題目理解7.句子段落的作用……

考點一、內容概括

1.常考題型：

①請簡要概括本文的主要內容。

②本文主要寫了幾件事？

③請將文章的相關情節補充完整。

2.解題技巧：

標題擴展法：有些標題點明了主要事件，將標題適當擴展補充即可。

串聯要素法：找出敘事“六要素”（時間，地點，人物，事件的起因、經過和結果），根據需要刪減

整合，一般保留“人物+事件”。

摘錄句段法：引用或整合總領句、總結句等。

合并段意法：概括出每段的大意，將各段段意進行整合。

考點二、原因分析

1.常見題型：

冬天的濟南在作者的眼中是個“理想的境界”，他為什么會有這樣的感受？

2.解題技巧：

第一步：審題，根據題干中“為什么”“原因”等表述，圈出“結果”，圍繞結果找原因。

第二步：看題干是否點明具體段落，如果點明段落，直接定位找到相關內容；如果未點明，先在文中

找出題干中的“結果”句，聯系上下文，結合分值推斷答案要點個數，從文中勾畫出原因。

考點三、主旨概括

1.常考題型：

①《植樹的牧羊人》課后題三：課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價，前后呼應。閱讀這兩段，參考

下面的文字，談談你對課文主題的認識。（參考文字略）

②文章抒發了作者怎樣的思想感情？

2.解題技巧：

抓文章標題：有的標題能或隱或顯地傳達出主旨，如《再塑生命的人》傳達出“我”對莎莉文老師的

感激之情。

抓開頭、結尾的議論、抒情的句子：注意不能放過那些結構相似、內容相近、多次出現的句子。

抓人物、事件：例如《秋天的懷念》一文中，主要人物是母親，文中寫了“我”癱瘓的那些日子里母

親對我的付出，流露出“我”對母親的感激，懷念以及對母親的愧疚之情。

結合寫作背景，作者的寫作意圖來理解主旨，如《紀念白求恩》，根據文章課下注釋①的內容，體會

作者的寫作意圖，可知本文的主旨是贊美白求恩的國際主義精神，毫不利己、專門利人的精神。

段意串主旨：不容易看出主旨的文章，可以先給文章分層，再將各部分大意連貫起來，從而得出文章

主旨。

考點四'梳理文章思路

考向一：梳理故事情節

1.考查題型：

(1)根據文章內容，將表格填寫完整。

(2)請根據下面的提示完成填空。

(3)請結合文章情節，依據示例，完成填空。

2.解題技巧：

①根據所給提示、情節發展或現有內容，劃分情節層次(找線索、找事件)，鎖定答題區域。

②仿照已給內容的句式或提示，概括事件或填寫相關內容。

［答題格式］

人物+事件(概括多個事件時，要注意保持主語即主要人物的一致性)。

考向二：梳理感情(態度)變化

1.考查題型：

(1)選文中XX的情緒和行為有哪些變化？

(2)選文中“我”的情感經歷了怎樣的變化？

2.解題技巧：

(1)審清題干，明確答題角度(“情感變化”)。

(2)回歸原文，勾畫重點，找出文中關于人物心理、情感態度的語句。

(3)提煉內容，精準答題。

考點五'語言賞析

1.常見題型：

①賞析畫線句子中的加點詞語。

②分析句中加點詞語的表達效果。

③請從修辭手法的角度賞析句子。

④任選角度賞析下面句子。

2.解題技巧：

賞析語言一般從用詞、修辭手法、描寫方法、句式、內涵哲理等角度進行，通常分三步。第一步，指

明句子所用的修辭手法、描寫方法、句式或富有表現力的動詞、形容詞等；第二步，結合語境來分析其作

用；第三步：把句子所表達的中心意思和作者的思想感情相聯系，說明作用。

(1)從修辭角度入手

揣摩詞句運用的修辭手法，體會其表達的內容情感和效果。可按下列方法進行套寫。

①比喻：本句運用了比喻的修辭手法，把XXXX比作XXX,生動形象地表現了XXXX,表達了

作者XXX思想感情。

②擬人：本句運用了擬人的修辭手法，把XXXX人格化，生動形象地表現了XXXX,表達了作者X

XXX的思想感情。

③夸張：本句運用了夸張的修辭手法，突出表現了事物XXXX的特征，表達了作者XXX的思想感

情。

④對比：本句運用了對比的修辭手法，突出了事物XXXX的特征。

⑤反語：本句運用了反語的修辭手法，顯得幽默風趣，諷刺了X義義X,流露了作者XXXX的感情。

⑥排比：本句運用了排比的修辭手法，加強語氣，富有氣勢，抒發了作者強烈的XXXX的感情。

(2)從用詞特點入手

從用詞的“準確、生動、形象、貼切、傳神”等角度理解詞語所表達的內容情感和作用。從詞語感情

色彩、語言環境去賞析，分析其深層含義和在語境中的表達作用。

(3)從描寫方法入手

判斷句子所運用的描寫方法，體會這些描寫所表達的思想情感。

(4)從句式角度入手

句式不同，表達的效果也就不同：陳述句語氣平緩；疑問句加強語氣，會引起讀者注意和思考；感嘆

句能抒發強烈感情；對偶句能便語言節奏感強烈，富有表現力。

考點六、題目理解

1.常考題型及解題技巧：

(1)理解文章題目的含義。

可以從以下角度入手：①說出標題的表層含義及深層含義。表層含義即標題的字面含義；深層含義即

結合文章內容、主旨理解的引申義。②指出標題所用修辭(比喻、擬人等)及作用。

(2)文章標題有何作用或妙處？

標題的主要作用有：①交代文章的主要內容或人物。②揭示(暗示)文章的主旨。③交代故事發生的

環境、背景。④點明文章的行文線索或感情線索。⑤奠定文章的情感基調。⑥設置懸念，激發閱讀興趣,

吸引讀者注意。⑦語意雙關或是象征，富有哲理，引人深思。

考點七'句子'段落的作用

1.常考題型：

（1）某一情節或段落在文中起什么作用？

（2）畫線句子在文中有什么作用？

2.解題技巧：回答句子或語段在文中所起的作用時，一定要從結構和內容這兩方面來回答。

（1）句段在結構方面的作用，要看其在文中的位置。

A.句段在文章開頭的作用：

①設置懸念，引起下文。②總領全文，為下文做鋪墊。③點明全文線索，奠定情感基調。④開門見山,

開篇點題。⑤激發讀者閱讀的興趣。

B.句段在文章中間的作用：

①承上啟下，過渡。②照應上文，引起下文。③埋下伏筆，為下文做鋪墊。

C.句子在文章結尾的作用：

①照應標題或開頭，使文章結構完整、嚴謹。②總結上文或全文。

（2）句段在內容方面的作用，一般有以下幾項：

①點明主旨；②深化中心，升華情感；③語言含蓄深刻，引人深思。

「學1以H致H用

》真題感知

一、（2023?山東日照中考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

草木親人

凌澤泉

①老家的門前有座很大的土山，山頂平坦，蓋有一座雕梁畫棟的大祠堂，后來祠堂被拆，碎磚破瓦散

落得滿山都是。一鍬扎下去，鍬口不是被石塊磕崩了，就是被磚瓦啃癟了。這樣的土壤，連瓜豆都難以下

種，只好讓其荒蕪。

②這倒好像是給野生的草木騰出了生存的空間。春天一到，一些野花野草便像小猴子一樣，從瓦礫堆

里蹦出來，整座土山便有了春的眉眼。每逢春深，鄰村的棗先生便背上竹簍，拎著小鐵鏟，趕到土山上，

好奇的我便尾隨在他的身后。慈眉善目的他，每挖起一株，便喊出一個親切的名字：車前草、蒲公英、垂

盆草、馬蘭頭、蘭花草、刺兒菜……這些裹挾著濃濃草木味仿若鄰家小孩乳名的花草名，讓人感到別樣的

親切。

③何止是這座土山，家鄉的山山加卵、溝渠壩上更、田間地頭，春夏時節，不是這里探出幾朵乳白的小

花，就是那邊叢生出一蓬碧葉，儼然成了一方碩大無比的藥匣子，被各種各樣的藥草塞得滿滿當當。

④在鄉親們的眼里，這些隨處可見的草木，就像村里的孩子一樣，隨便碰到哪一個，都能熟悉地道出

名和姓，甚至還能知道誰個好尿床，誰個好打滾放賴。這些伴著莊稼生長的草木，也諳熟農人的脾性，更

樂意為農人解憂。誰家小孩高燒，它們就奉上柴胡、車前草、魚腥草、紫蘇；誰家大人腹瀉，它們就捧出

葛根、黃泰、黃柏。

⑤早出晚歸的鄉親們，和這些草木走得很近。久而久之，他們也無師自通地成為了藥師。吃五谷雜糧

的他們偶爾也會遇到傷風感冒、頭疼腦熱，他們通常不會大驚小怪，也很少去找醫生抓藥。歇工的間隙，

隨便從田城或溝壩扯上幾株花草，回到家中，或熬或煎，草木的本味與身體的經絡一下子搭上了眉眼，彼

此相視一笑，便泯滅了冤仇。

⑥在農人的眼中，不光花草可以入藥，枇杷葉、玉米須、生姜都是藥，就連鍋底灰也是藥，犁田打耙、

栽秧割稻更是藥。農人的身子皮實，但最怕冬閑。外面寒風刺骨，人們攏著袖子在屋內烤著火，感覺身子

骨越烤越冷。漸漸地，有人撐不住了，只得躺在床上哼哼唧唧起來。上了年紀的人說，鄉下人這把骨頭不

能閑，一閑就會鬧毛病。是啊，村東倒下了一條漢子，村西一條漢子又倒下，那可都是種田的好把式！后

來我遇到一位老中醫，他給我的解釋是，農忙之時，人身體上的氣流、經絡、骨骼都很活泛，沾起的手腳

連通了地氣，莊稼的氣息演走于腸置，墓木的味道漫澗著鼻腔和咽喉，加上日光的揚摸、J■風的摩娑，整

個人便與自然達成工某種令轍在韻的默契,――天與拽2…拽與△.，一一在田野上達到了某種和港“一旦閑下來，囚

身于屋檐下，身心便產生了違和跡象，久而久之，即便是錚錚硬漢也會敗下陣來。從中醫的角度看，泥土

是藥，草木是藥，陽光、空氣是藥，勞作也是藥，正是這些藥，維持著人身心的某種平衡。

⑦其實，藥草熬煎并不是它們生命的戛然而止，而是將會以另一種生命形式美麗綻放。多種藥草走到

一起，在熱氣騰騰的藥罐中，彼此握手言和，彼此肝膽相照，彼此打氣鼓勁，在抵達病體后，齊心協力打

通關節，激活經絡，驅趕陌生的氣流，還原身心的平衡。中醫看病其實就是讓身體里的虛弱與道旁的草木

彼此牽上了手。從這個意義上說，在每株藥草身上，都有大自然的深沉重托：采下了便是藥，就要赴湯蹈

火地去平息他人身體里的一場戰事；如若未被采下，仍做不起眼的草木，但待有朝一日，再去澤被后人。

⑧細想想，這些生于自然界的草木，哪一株不是我們最親的人？

（選自《散文選刊》，有刪改）

1.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）

A.鄰村的棗先生每挖起一株草木，便喊出一個名字，這既體現了他的博學，也表現了他喜歡炫耀賣弄

的心理。

B.柴胡、車前草、葛根、黃苓……各種草藥的名字充溢在文中，使文章內容豐富，散發著中醫藥文化

的氣息。

C.第⑥段中說“犁田打耙、栽秧割稻更是藥”，說明勞作是農人們的藥，如果農人生病，下地干活就

能治愈。

D.作者認為熬煎的藥草將以另一種生命形式美麗綻放，指的是將它們按照藥方進行恰當調和，制成各

種藥物。

2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.第⑤段畫橫線句子用擬人手法，賦予草木的本味和身體的經絡以生命，用相視一笑泯冤仇表現藥物

溫和有效。

B.第⑥段畫波浪線的句子有整有散，長短結合，使行文錯落有致，靈活多變，全面展現出人與自然的

和諧默契。

C.本文語言典雅生動。全文使用書面語言，并多處使用成語，如雕梁畫棟、肝膽相照、赴湯蹈火等，

文學性強。

D.文章運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，寫出作者的所見、所聞、所感，感情真摯，富

有感染力。

3.第①段看似與寫草木無關，為什么還這樣開篇？請簡要分析。

4.為什么說自然界的草木“是我們最親的人”？請結合全文談談你的理解。

二、（2023?山東德州中考）閱讀下面短文，回答問題。

唱歌的麥田

蔣建偉

①泥土是一件陶罐，萬物生靈裝進去，倒出來，裝進去，再倒出來，變成一個個奔跑在平原的野孩子。

②世界可以那么小，一粒糧食那么小，“啪”，打開了。

③你輕輕地躺在一道溝堰上，滿臉貪婪，眼兒微閉，呼吸著綠波波的空氣。你不知道的，小麥這時候

偷偷鉆出地面，一個又一個娉娉婷婷的少女走過來，一個又一個頭頂散著熱氣的小伙子走過來，“噬噬，

噬噬”，他們穿著綠油油的衣裳，芝麻粒兒大小。麥苗婉轉飛翔，小麥們開口唱歌，像極了地平線上跳舞

的那么多、那么多快樂的霜花。

④歌聲好像我們家的白云一樣，朝天上隨便吹一口氣，白云立馬颯下來，好一場大雪啊。白墩墩的大

雪，急慌慌地走著，像棉花做成的被子，暖和，蓋在麥苗身上，什么都看不見了。雪花飄在土粒子上，一

朵托舉著一朵，最下面的那朵融化了，土粒子濕了，緩慢地凍上了，隨著雪花的不斷增加，不斷融化、冰

凍，一骨碌，骨碌出老遠。土粒子在不斷發胖，小小的，圓圓的，冰絲絲的，玲瓏通透，好像裝了滿滿一

副跳棋盤里的玻璃球，一踢，蹦蹦跳跳著你追我趕地亂跑，也不知道它們要跑到哪里。雪繼續下，一直下，

把所有的所有都覆蓋了，看不見別的色彩，只剩下了白。天地我一白。小風一刮，彌漫了雪霧的白色旋起，

傾斜著向上飄，幾番盤旋，那冒著甜兮兮的冰氣，炊煙一般散了，在半空中停頓了幾秒，末了，消逝得無

影無蹤。

⑤二三月間，一位意大利女高音歌唱家站在麥田邊，她要唱歌！她的歌詞，只有一個“啊”字，可是，

調兒唱出來了，味兒卻散發著土腥氣。到后半夜，小風停了，滿屋子的熱氣一下子圈住了。麥苗們橫出了

被窩，長長伸了一個懶腰，“憋死了！”就勢做了個驢打滾。這田野，變成了一塊一塊的，一道白，一道

綠，橫橫豎豎，深深淺淺，發展到后來，白皚皚的變成了綠油油的。

⑥小麥們進入了變聲期。它們，臉蛋上開滿了一朵花，挺胸，收起氣，腳尖翹起，小手伸展開來，隨

著3/4拍子、4/4拍子放聲歌唱，婉轉悠揚，兩腳不動，但其余的部位都在唱歌，都在跳舞，天籟緩緩升起，

金色的陽光普照麥地。你恍惚看見，一開始，天地間，空氣中，好像有一根頭發絲兒，從它們的口腔、鼻

腔、胸腔和腹腔出發，越來越長，越來越粗，上接白云深處，閃電般擊中了你。有的唱啊，“一萬個爹來，

一萬個娘，喊熟了大片大片的好麥浪”，你肯定是躺在麥田里了。有的唱啊，“每當我走過老師窗前”，

你呢，也就打開了一幅工筆畫；夜色中，你的數學老師在辦公室里批改作業。為什么是演唱呢？小麥們長

高，開始拔節了，抽穗了，開花了，授粉了，小麥的歌聲里，可以聽出男人的爽朗、女人的婀娜，也可以

聽出花開的波海聲、灌漿的大潮聲，南風北上，“嘩——嘩嘩”“嘩——嘩嘩”，如此反復，連續。

⑦麥子是被布谷鳥叫黃的，是被麥黃風刮黃的，是被毒太陽看黃的，是被平原上的男女老少喊黃的。

黃，是金黃色，黃金一樣的金屬色。哪怕看上一眼，你就是貴族了。這麥浪，大海一樣起伏，歌聲從天而

降，似逸遠，那，是男低音、女低音？太低了，低得不能再低，“嘩嘩”“嘩”“嘩嘩嘩”“啦啦，啦啦

——啦”……天門打開，春夏秋冬都進來了，紅紅火火都進來了，愛情都進來了，酸甜苦辣都進來了！聽

啊，這是麥子在唱歌！

⑧無邊無際的麥田里，鐮刀一揮，天地一晃，機器轟鳴，割麥搶場，它們的歌聲，和著小麥的歌聲、

田野里沸騰的人歡馬叫聲、打麥場上香氣彌漫的曬麥子聲，一年一年歌唱著中國農民的豐收。麥子裝英子

（xuezi,做囤用的狹長的粗席子）那一天，我看見你開一個麻袋口，了一把麥子，你

在一邊，輕麥子，"嗑嘯，嗑嘲”幾聲，嘴角，掛著一股一股奶白色的汁液，真香啊！

⑨餐桌上，多少年多少天了，我陶醉于每一頓飯的面食：一碗面條，一碗餃子，一碗“糊涂”，一個

白面饃，一盒稀飯，幾根油條。這些熱騰騰、香噴噴的麥香啊，總讓我聞到流口水，想象到香氣彌漫的那

片田野、那塊麥地。這一碗面那一個饃，可能就是其中的一壟麥子吧？何止是聞哪，我還會去聽。聽小東

西里這么多氤氯升騰的麥香，到底是哪一縷，隱藏了小麥奔放的歌聲？

⑩它們，就是遍地金子，就是小麥。

（選自《中國社會報》2022年12月，有刪改）

5.請概括相應的段落內容。

②③萌發出苗一④一⑤越冬返青一⑥拔節抽穗--灌漿-⑦一⑧―

一⑨享用面食

6.本文語言很有特色，請以第③段為例，完成下面表格。

角度示例表達效果

比喻、擬人、小麥們開口唱歌，像極了地平線上跳舞的那么多、

?______________________

反復那么多快樂的霜花。

描繪了小麥萌芽的情態，富有動感，

②_____綠潑潑娉娉婷婷

更具感染力。

化抽象為具體，寫出了小麥萌芽時的

擬聲詞③_____

生機、活力。

7.根據語境，選出最恰當的一項（）

我看見你開一個麻袋口，了一把麥子，你_____在一邊，輕麥子，"嗑嘯，嗑嚼

幾聲，嘴角，掛著一股一股奶白色的汁液，真香啊！

A.解抓蹲咬B.解拿蹲吃C.打抓站咬D.打拿站吃

8.“歌聲”在全文中有什么作用？

9.結合下面材料，談談本文對你的寫作有何啟發。

材料：作者蔣建偉是一位來自中原大地的鄉土作家。他扎根土地，伏下身子，回到原初，傾聽大地母

親的聲音。對于田園，對于故鄉，對于大地，對于這一切之上發生的悲歡與情愛，都深情地歌唱與贊美。

》提升專練

一、（2023?江西宜春期中）閱讀下文，完成各題。

母愛的顏色

方益松

①剛搬到這個小區，常常見一個5歲的男孩，剃阿福頭，走路外“八”字，模樣很是滑稽。男孩目光

呆滯，說話也結結巴巴，語無倫次。

②時間久了，我也漸漸地知道：男孩，原本有個很幸福的童年。父親是某私營企業廠長，屬于那種事

業有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，兩歲時，一場大病，男孩從此癡呆。再后來，更大的不

幸降臨到他們母子倆身上，父親丟給母子倆一套房子，無情地離開了這個家。從此母子倆相依為命。

③孩子的媽媽我見過，30歲不到，魚尾紋卻過早地爬上了她的眼角，頭上的白發也依稀可見。白天,

她要去街道清掃馬路，就把兒子丟給熱心的鄰居，男孩不哭不鬧。常常見小男孩一個人，在媽媽回家的路

口一直等著，無論嚴寒酷暑。有事沒事，大家總要和他拉上幾句家常：“媽媽好嗎？想不想爸爸？”男孩

不言語，只一個勁傻笑，或者回答：“媽媽是綠色的！”也只有在這個時候，男孩的語氣，才鏗鏘有力，

充滿自豪與滿足。

④聽的次數多了，才知道，這不是男孩的隨口亂答。可是，男孩為什么會說媽媽是綠色的？媽媽又怎

么會是綠色的？這句話從此就烙入我的記憶。

⑤直到有一日，小區里發放救濟品，我和街道的領導一起到男孩家探視。一進門，我才驚奇地發現：

室內好多地方，以及家中的每一種電器開關，都被涂上了紅綠兩種顏色。紅色是危險或不可觸及的，而綠

色則代表安全。比如飲水機和浴室里的熱水器調節閥，開水的那一端被涂成紅色，而溫水的一端則涂成綠

色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄、墻角，以及

家中一切不可觸碰的尖銳物體都涂成了紅色。

⑥看到我們不解的神色，孩子媽媽對我們說，兒子比較頑皮，分辨能力又不強，所以不是被開水燙傷

手臂，就是被刀具割傷手指。后來，自己就試著讓兒子遠離紅色，接受綠色為保護色。正是如此，家里從

來不敢買綠顏色的保溫瓶。“可是，為什么一定要選擇綠色呢？"我們繼續問。“我在想，即使將來真有

一天，兒子走失了，再回不來，他也不會因為闖紅燈而被汽車撞傷。最起碼，我會知道，在這個世界的某

個角落，我的兒子還在，還好好地活著。”說這句話的時候，孩子媽媽聲音哽咽，眼中嗡滿了淚水。

⑦好好活著，不期待兒子長成參天大樹，但，最起碼讓兒子的生命之樹充滿綠色，不會枯萎。這就是

一個媽媽對兒子最起碼的要求。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼。我也終于知道，小男孩為

什么總是說媽媽是綠色的了。原來，在小男孩的心目中，綠色就是安全和暢通無阻，也代表著媽媽的無限

關愛。而為了孩子的健康成長，媽媽更是煞費苦心，用自己獨特的方式，盡可能地賦予小男孩所能接觸到

的物體以顏色，以便讓他簡單的思維能夠懂得遠離和逃避傷害。

⑧母愛，本無所謂顏色。所謂顏色，就是天下每一個母親盼望兒女健康成長的拳拳愛心，以及她們用

自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍天。

1.下列對文章內容的理解與分析有誤的一項是（）

A.文章以《母愛的顏色》為題，新穎奪目，留有懸念，激發讀者的閱讀興趣；化抽象為具體，形象表

達了母愛的內涵一希望孩子一生平安，健康成長；暗示文章的線索；提示本文的主題。

B.文章第②段是倒敘，補充交代了這個家庭的變故（不幸），為后文敘述母子相依為命，母親把家中

物品涂成紅綠兩色，讓孩子遠離傷害的事做鋪墊。

C.文中的母親是一個細心、有智慧、愛孩子、堅強、勤勞的人。

D.文章第⑧段照應標題，總結全文，深化主題，贊美了母愛的無私與偉大。

2.請從描寫方法的角度，賞析文章第③段畫線句子。

孩子的媽媽我見過，30歲不到，魚尾紋卻過早地爬上了她的眼角，頭上的白發也依稀可見。

二、（2023?寧夏石嘴山期中）閱讀下面的文章，回答問題。

春雪潤秦嶺

徐禎霞

①朋友將我從陜西商州送上去西安的大巴，車很快便啟程了。幾天的忙碌和奔波，精神一放松，忽然

聽到有人說“好美的雪啊！”當“雪”這個字像電波一樣閃過我的腦際時，我立刻清醒了。

②我睜開眼，振奮精神，坐直了身子，車已行至秦嶺，外面是一片白茫茫雪色無垠的世界了，或者是

東北才常常有，我不禁欣喜萬分。沒想到初春一次意外的出行，而且是這樣的一場綿厚無垠的白雪，真是

意外中有意外。

③由于霧氣遮擋，影響我的視線，讓我不能盡興，讓雪景能夠在我眼前呈現得更加清晰一些。而這時

的玻璃已經變得冰涼，它是玻璃，涼得浸人，涼得入骨。在秦嶺這座大山中，在山腳下是一個溫度，在山

上又是一個溫度，外面的雪景頓時清晰起來。

④秦嶺的雪是層次分明的，尤其是在高高的山嶺之上，植被繁茂的地方，讓人的視覺無限豐富，即使

是賞雪，也不單調。

⑤道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，像是春天的柳絮，像是老人雪白的

胡須，像是蔑工手下潔白的竹絨，它們被那些蒼勁的草和蒿桿撐起，形成蓬蓬的帶著空隙的一叢一叢的霧

白色，似乎里面還藏著一只只雪白的小兔子和小松鼠，冷不丁地跳出來，給人帶來驚喜。

⑥稍高一