2024年春八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第六課我國國家機構第1框國家權力機關說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課圍繞“我國國家機構”這一主題，以“國家權力機關”為切入點，通過分析人民代表大會制度，引導學生理解國家權力機關的職能和作用。結合課本內容，設計了一系列實踐活動，如模擬人民代表大會會議，讓學生在活動中體驗民主決策的過程，培養學生的公民意識和法治觀念。核心素養目標培養學生法治意識，認識人民代表大會制度是我國的根本政治制度，理解國家權力機關的職能和作用，增強參與國家政治生活的能力；提升公民素養，學會尊重和監督國家權力機關，形成正確的權利義務觀念；培養思辨能力，通過分析案例，提高學生運用法律知識分析社會問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：八年級學生已具備一定的公民意識和法治觀念，對國家機構有一定的了解，但可能對國家權力機關的具體職能和運作機制認識不足，缺乏系統性的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對政治生活和社會現象有一定的好奇心，但對抽象的政治理論可能缺乏興趣。學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要通過實踐活動來提高運用知識的能力。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，如通過案例分析來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對人民代表大會制度等政治概念的理解可能存在困難，難以將理論與實踐相結合。此外，學生在參與討論和實踐活動時，可能面臨表達觀點和團隊合作等方面的挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校教育平臺或班級學習平臺

-信息化資源：國家機構相關視頻資料、人民代表大會制度的歷史背景資料、模擬人民代表大會會議軟件

-教學手段：案例分析法、小組討論法、角色扮演法、多媒體展示法教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示我國國家機構的圖片或視頻，引導學生思考國家機構的組成和職能，提出問題：“你們認為我國的國家機構是如何運作的？”

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的內容，如人民代表大會制度的基本概念，引導學生將新舊知識聯系起來。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解國家權力機關的定義、組成、職能等，結合課本內容，闡述國家權力機關在我國的地位和作用。

-舉例說明：通過具體的案例，如全國人民代表大會的會議內容、地方人民代表大會的工作等，幫助學生理解國家權力機關的運作過程。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討國家權力機關如何保障人民的權益，以及如何監督國家權力機關的工作。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置學生分組進行模擬人民代表大會會議，讓學生扮演不同角色，如代表、工作人員等，體驗國家權力機關的運作過程。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生更好地理解知識。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調國家權力機關在我國的地位和作用，以及如何保障人民的權益。

-引導學生思考：作為公民，我們應該如何參與國家政治生活，監督國家權力機關的工作。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生課后查閱相關資料，了解我國地方人民代表大會的工作情況，撰寫一篇心得體會。

-要求學生結合所學知識，提出對國家權力機關監督機制的改進建議。

6.教學活動設計

-案例分析：教師選取典型案例，引導學生分析國家權力機關在處理社會問題時的決策過程和結果。

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬人民代表大會會議，體驗國家權力機關的運作過程。

-小組討論：圍繞國家權力機關的職能和作用，引導學生進行討論，分享自己的觀點和看法。

7.教學評價

-課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、發言積極性等。

-作業完成情況：檢查學生的課后作業，了解學生對本節課知識的掌握程度。

-學生反饋：收集學生對本節課的反饋意見，為今后的教學改進提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-人民代表大會制度的歷史沿革：介紹人民代表大會制度的發展歷程，從新中國成立初期的政治實踐到現代的完善，讓學生了解這一制度的歷史背景和發展脈絡。

-國家權力機關的立法過程：通過案例分析，展示國家權力機關在立法過程中的角色和作用，包括提案、審議、表決等環節。

-地方人民代表大會工作：介紹地方人民代表大會的組織結構、職權范圍和工作方式，以及其在地方治理中的作用。

-國外議會制度比較：簡要介紹其他國家議會制度的類型和特點，如英國的議會制度、美國的國會制度等，幫助學生拓寬視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《中華人民共和國憲法》、《人民代表大會制度研究》等，加深對國家權力機關和人民代表大會制度的理解。

-觀看紀錄片：推薦觀看關于人民代表大會制度、國家權力機關運作的紀錄片，如《人民代表》、《國家機構》等，通過影像資料直觀了解相關知識。

-參與模擬聯合國活動：鼓勵學生參與模擬聯合國活動，扮演不同國家的代表，體驗國際政治舞臺上的國家權力機關運作。

-社會實踐：組織學生參觀人民代表大會機關或地方人民代表大會，實地了解國家權力機關的工作情況，增強學生的社會責任感和公民意識。

-小組研究項目：讓學生分組研究特定領域（如環境保護、教育改革等）的國家權力機關如何發揮職能，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和表達能力。

-專題講座：邀請專家學者進行專題講座，如“人民代表大會制度的理論與實踐”、“國家權力機關的監督與制約”等，為學生提供深入的知識講解和互動交流的機會。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節課主要是圍繞“我國國家機構”中的“國家權力機關”來展開的。我覺得在教學方法上，我盡量采用了啟發式和參與式教學，讓學生在課堂上能夠積極參與，發表自己的看法。

首先，我覺得導入環節挺關鍵的。我通過展示了一些國家機構的圖片和視頻，試圖激發學生的興趣。我看到學生們對于這些內容還是挺感興趣的，他們在看到一些熟悉的場景時，會主動提問，這讓我覺得課堂氛圍挺活躍的。

在講解新知的時候，我盡量結合了課本內容，通過一些具體的案例來幫助學生理解。我發現，當我在講解國家權力機關的職能時，學生們能夠通過案例更好地理解這些抽象的概念。但是，我也注意到，有些學生對一些法律術語還是不太理解，這就需要我在今后的教學中更加注重對這些術語的解釋和舉例。

在互動探究環節，我讓學生們分組討論，他們表現得非常積極。他們不僅提出了很多有見地的觀點，還通過角色扮演的方式，模擬了人民代表大會會議的場景。這個環節我覺得挺成功的，因為它不僅讓學生們學到了知識，還提高了他們的團隊合作能力和表達能力。

當然，課上的練習環節也讓我看到了一些問題。有些學生在模擬人民代表大會會議時，對于自己的角色定位不太清晰，導致討論和決策過程中出現了一些混亂。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，幫助他們明確自己的角色和任務。

1.學生們的參與度很高，他們對于國家權力機關的內容表現出濃厚的興趣。

2.通過案例分析和角色扮演，學生們對于國家權力機關的運作有了更深入的理解。

3.我通過課堂討論，成功地引導學生思考如何參與國家政治生活，提高了他們的公民意識。

當然，也存在一些不足之處：

1.部分學生對法律術語的理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強這方面的教學。

2.在課堂管理上，我還需要更加細致，以確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解法律術語時，我會盡量使用通俗易懂的語言，并結合具體的案例進行解釋。

2.在課堂管理上，我會更加關注每個學生的參與情況，確保他們都能在課堂上有所收獲。

3.我會繼續探索更加有效的教學方法，如小組合作學習、項目式學習等，以提高學生的學習興趣和效果。板書設計①國家權力機關的定義與性質

-國家權力機關：代表人民行使國家權力的機關

-性質：國家機構的重要組成部分，是國家政權的核心

②國家權力機關的組成與職能

-組成：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會

-職能：

-制定和修改憲法

-制定和修改法律

-監督政府工作

-決定