2024-2025學年新教材高中歷史第4單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰單元小結與測評同步說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本章節為《中外歷史綱要（上）》第4單元，主要內容為明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰。教材涵蓋了明清時期中國的版圖變化、邊疆政策、民族關系以及外來挑戰等方面。具體內容包括：明朝的疆域和邊疆政策、清朝的統一和疆域變化、邊疆地區的民族關系以及鴉片戰爭等外來挑戰。通過學習這些內容，使學生了解明清時期中國版圖的基本面貌及其面臨的挑戰，培養學生的歷史觀和民族自豪感。二、核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義分析歷史問題的能力，理解明清時期中國版圖奠定與挑戰的歷史背景。

2.提升學生的歷史時空觀念，認識明清時期中國疆域的變遷及其對民族關系的影響。

3.增強學生的歷史解釋能力，分析鴉片戰爭等外來挑戰對中國的影響，培養學生的批判性思維。三、學情分析本節課針對的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也面臨著學習壓力和自我認知的挑戰。在知識層面上，學生已經具備一定的歷史知識基礎，對歷史事件有初步的了解，但對中國古代史，尤其是明清時期的歷史細節掌握不夠深入。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但歷史思維能力和史料解讀能力有待提高。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力較強，但部分學生可能存在依賴教師講解的習慣，缺乏主動探究的精神。行為習慣上，學生上課時能夠保持基本的紀律，但在課堂互動和討論中，部分學生可能表現出羞澀或缺乏自信，影響課堂氛圍和參與度。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，教師在教學中需要注重激發學生的學習興趣，通過多樣化的教學手段提高學生的參與度。其次，教師應引導學生主動探究，培養學生的歷史思維能力和史料解讀能力。此外，教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在課程學習中有所收獲。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中外歷史綱要（上）》教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備明清時期版圖變化的相關圖片、圖表，以及鴉片戰爭的歷史視頻，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行合作學習；確保教室環境安靜，便于學生集中注意力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道我國歷史上的版圖是如何形成的嗎？”引發學生的思考。

-展示中國歷史版圖變化的地圖，引導學生觀察并簡要介紹明清時期我國版圖的基本情況。

-引出本節課主題：“明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰”。

2.講授新知（20分鐘）

-明朝的疆域和邊疆政策

1.講解明朝疆域的變遷，展示明朝疆域圖，分析邊疆地區的民族關系。

2.講解明朝的邊疆政策，如設衛所、實行屯田制等，引導學生理解這些政策對邊疆穩定的作用。

-清朝的統一和疆域變化

1.講解清朝的統一過程，包括順治、康熙、乾隆三代的統治。

2.展示清朝疆域圖，分析清朝疆域的變遷，講解清朝對邊疆地區的治理策略。

-邊疆地區的民族關系

1.講解明朝、清朝時期邊疆地區的民族關系，如蒙古族、藏族、維吾爾族等。

2.分析民族關系對國家統一和邊疆穩定的影響。

-鴉片戰爭等外來挑戰

1.講解鴉片戰爭的背景和過程，展示鴉片戰爭的歷史圖片。

2.分析鴉片戰爭對中國社會、政治、經濟等方面的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成若干小組，每組選取一個與明清時期中國版圖奠定與挑戰相關的問題進行討論。

-小組代表匯報：每組選派一名代表進行口頭匯報，其他組進行補充和評價。

-教師點評：針對學生的討論和匯報，教師進行點評和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節課的主要內容，強調明清時期中國版圖的奠定與面臨的挑戰。

-鼓勵學生在課后繼續關注相關歷史事件，提高自己的歷史素養。

5.作業布置（5分鐘）

-課后閱讀《中外歷史綱要（上）》第4單元相關內容，重點理解明清時期中國版圖的奠定與面臨的挑戰。

-完成課后思考題，加深對所學知識的理解。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《明朝滅亡的歷史原因分析》：通過閱讀這篇文章，學生可以深入了解明朝滅亡的原因，包括政治、經濟、社會等多方面因素，以及這些因素如何影響了明清時期的版圖變化。

-《清初民族政策對邊疆穩定的影響》：文章探討了清初民族政策的具體內容及其對邊疆穩定的作用，有助于學生理解民族關系對國家統一和版圖奠定的重要性。

-《鴉片戰爭前后中國社會的變革》：閱讀這篇材料，學生可以了解鴉片戰爭對中國社會產生的深遠影響，包括政治、經濟、文化等方面的變革，以及這些變革如何影響了中國近代史的進程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究明清時期的邊疆民族政策，分析這些政策在維護國家統一和邊疆穩定方面的作用。

-探究明清時期中國的外交關系，了解中國與周邊國家的關系如何影響版圖的奠定。

-研究明清時期中國的經濟發展，特別是農業、手工業和商業的發展，以及這些發展如何影響版圖的擴大和穩定。

-分析明清時期中國面臨的西方列強的挑戰，探討這些挑戰對中國社會和政治的影響，以及中國如何應對這些挑戰。

-學生可以結合歷史地圖，對比分析不同時期中國版圖的變化，探討這些變化背后的歷史原因和影響。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試引入更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的歷史思維能力和表達能力。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史知識更加生動形象，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然引入了互動式教學，但部分學生在課堂上仍然比較被動，缺乏積極參與的熱情。

2.教學方法單一：在講授過程中，我主要依賴講授法，學生容易感到枯燥乏味，影響了他們對知識的吸收和理解。

3.評價方式單一：評價方式主要依靠考試，缺乏對學生的平時表現和個性化發展的關注。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在課堂教學中，我將更加注重激發學生的學習興趣，通過設置富有挑戰性的問題、組織小組競賽等活動，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度。

2.豐富教學方法：在講授過程中，我將結合多種教學方法，如案例教學、問題導向教學等，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習效果。

3.完善評價方式：在評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作成果等，全面關注學生的個體差異和發展需求。

4.加強與學生的溝通：在課后，我將主動與學生交流，了解他們的學習需求和困難，針對個別學生進行個性化輔導，提高教學針對性。

5.持續學習與反思：在教學過程中，我將不斷學習新的教學理念和方法，結合自身教學實際，進行反思和改進，努力提高教學質量。八、內容邏輯關系①明清時期中國版