7中華民族一家親-《各民族誰也離不開誰》（說課稿）2023-2024學年統編版五四制道德與法治五年級下冊主備人備課成員設計思路本節課以“7中華民族一家親-《各民族誰也離不開誰》”為主題，旨在引導學生了解我國各民族的分布特點和相互關系，培養民族團結意識。通過結合教材內容，設置互動環節，引導學生積極參與，培養學生的愛國情懷和社會責任感。核心素養目標1.培養學生的民族認同感，增強對中華民族的歸屬感。

2.培養學生的社會參與意識，引導學生關心民族團結大事。

3.培養學生的法治觀念，理解民族政策，維護民族團結的合法權益。

4.增強學生的文化理解力，領略各民族文化的獨特魅力，促進多元文化共存。教學難點與重點1.教學重點

-明確各民族分布的特點，包括大雜居、小聚居和相互交錯居住的分布格局。

-理解各民族共同構成的中華民族大家庭，強調民族團結的重要性。

-認識到我國實施民族區域自治制度的優勢，理解其對維護民族團結的作用。

2.教學難點

-理解民族政策對民族團結的保障作用，如民族區域自治制度、民族平等政策等。

-培養學生從實際案例中感悟民族團結的重要性，例如通過歷史故事或現實生活中的實例。

-引導學生從自身做起，踐行民族團結的理念，如尊重各民族的風俗習慣、語言文字等。

-在小組討論中，幫助學生克服文化差異帶來的溝通障礙，促進不同民族學生的交流與理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：結合圖片和視頻，生動介紹各民族分布特點和歷史背景。

-討論法：組織學生分組討論民族政策對民族團結的作用，激發學生的思考。

-案例分析法：通過歷史事件或現實案例，引導學生理解民族團結的重要性。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示各民族的風俗習慣、節日慶典，增強視覺效果。

-視頻輔助：播放關于民族團結的紀錄片，讓學生直觀感受民族團結的力量。

-網絡資源：利用網絡平臺，拓展學生了解民族文化的渠道。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

具體分析：通過預習，學生能夠初步了解各民族分布特點和民族政策，為課堂討論打下基礎。例如，預習問題可以包括：“你了解哪些民族的分布特點？”和“你認為民族區域自治制度對民族團結有什么作用？”

作用與目的：幫助學生提前了解課程內容，激發學習興趣，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析：課堂活動設計為小組討論和角色扮演，讓學生在模擬情境中體會民族團結的重要性。例如，角色扮演可以是不同民族的學生扮演各自的角色，討論如何增進彼此了解和友誼。

作用與目的：通過互動式學習，幫助學生深入理解民族團結的核心知識，培養實踐能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

具體分析：作業設計為案例分析，要求學生分析民族團結的正面案例，并提出自己的見解。例如，作業可以是：“分析一個你了解的民族團結的正面案例，并討論如何在我們身邊促進民族團結。”

作用與目的：通過課后作業和拓展學習，鞏固學生在課堂上學到的知識，拓展思維，并通過反思總結提升自我學習能力。知識點梳理一、各民族分布特點

1.我國各民族分布特點：大雜居、小聚居、相互交錯居住。

2.漢族分布：主要分布在中部和東部地區，但也廣泛分布在其他地區。

3.少數民族分布：主要分布在西北、西南、東北部地區，但也在其他地區有分布。

二、中華民族大家庭

1.中華民族由56個民族組成，共同構成了中華民族大家庭。

2.各民族之間相互依存、相互促進，共同發展。

三、民族政策與民族團結

1.民族區域自治制度：我國實行的基本政治制度，保障少數民族地區自治權利。

2.民族平等政策：各民族在政治、經濟、文化等方面享有平等權利。

3.民族團結政策：強調各民族共同維護國家統一和民族團結。

四、各民族傳統文化

1.漢族文化：以儒家文化、道家文化、佛教文化等為主，形成了獨特的文化體系。

2.少數民族文化：各民族擁有豐富的傳統文化，如藏族、蒙古族、維吾爾族等。

五、民族關系與民族交流

1.民族關系：各民族之間相互尊重、相互理解、相互幫助。

2.民族交流：各民族之間在經濟、文化、教育等方面的交流與合作。

六、維護民族團結

1.尊重各民族的風俗習慣、語言文字和宗教信仰。

2.反對民族歧視和民族分裂行為。

3.積極參與民族團結活動，共同維護國家統一和民族團結。

七、民族團結的意義

1.維護國家統一和領土完整。

2.促進各民族共同繁榮發展。

3.增強民族凝聚力和向心力。

八、如何踐行民族團結

1.增強民族團結意識，關心民族團結大事。

2.尊重各民族的風俗習慣、語言文字和宗教信仰。

3.積極參與民族團結活動，為民族團結貢獻力量。

九、案例分析

1.民族區域自治制度的成功實踐。

2.各民族共同抗擊自然災害的案例。

3.少數民族地區的經濟發展案例。

十、拓展知識

1.中國各民族分布圖。

2.中國各民族主要節日及習俗。

3.中國各民族代表性文化符號。板書設計①各民族分布特點

-大雜居、小聚居、相互交錯居住

-漢族主要分布在中部和東部，少數民族主要分布在西北、西南、東北部

②中華民族大家庭

-56個民族共同構成

-相互依存、相互促進

③民族政策與民族團結

-民族區域自治制度

-民族平等政策

-民族團結政策

④各民族傳統文化

-漢族文化：儒家、道家、佛教

-少數民族文化：藏族、蒙古族、維吾爾族等

⑤民族關系與民族交流

-相互尊重、相互理解、相互幫助

-經濟、文化、教育等方面的交流與合作

⑥維護民族團結

-尊重風俗習慣、語言文字、宗教信仰

-反對民族歧視和分裂

-積極參與民族團結活動

⑦民族團結的意義

-維護國家統一和領土完整

-促進共同繁榮發展

-增強民族凝聚力和向心力

⑧如何踐行民族團結

-增強民族團結意識

-尊重各民族特點

-為民族團結貢獻力量

⑨案例分析

-民族區域自治制度成功實踐

-共同抗擊自然災害案例

-少數民族地區經濟發展案例

⑩拓展知識

-中國各民族分布圖

-各民族主要節日及習俗

-各民族代表性文化符號教學反思與總結今天這節課，我帶著學生們一起探討了“中華民族一家親-《各民族誰也離不開誰》”這一主題，讓我有一些思考和感悟。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我使用了多媒體展示各民族的風俗習慣、節日慶典，這些直觀的圖片和視頻資料讓學生們更容易理解和接受。同時，我也設計了一些互動環節，如小組討論和角色扮演，讓學生們在實踐中感受民族團結的重要性。我發現，這樣的教學方法能夠讓學生更加主動地參與到課堂中來，他們的參與度和積極性都有所提高。

在教學策略上，我注重了知識的連貫性和實用性。例如，在講解民族政策時，我結合了實際案例，讓學生們看到民族政策是如何在實際生活中發揮作用的。這樣的教學策略不僅讓學生們學到了知識，還讓他們明白了知識的應用價值。

在課堂管理方面，我也做了一些嘗試。比如，我提前制定了課堂規則，并在課堂上反復強調，以此來維護課堂秩序。同時，我也注意到了個別學生的情緒變化，及時給予關心和指導。雖然有時候會遇到一些挑戰，但總體來說，課堂氛圍還是比較和諧的。

至于教學效果，我覺得還是比較滿意的。學生們在知識掌握、技能提升和情感態度方面都有所進步。比如，在知識掌握方面，學生們能夠準確地描述各民族的分布特點，理解民族政策的重要性；在技能提升方面，學生們能夠通過小組討論和角色扮演，提高自己的溝通能力和團隊合作能力；在情感態度方面，學生們對民族團結有了更深的認識，增強了民族自豪感和認同感。

當然，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，有些學生對民族文化的了解還不夠深入，對民族團結的認識也停留在表面。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重文化素養的培養，讓學生們更加全面地了解各民族文