2023三年級數(shù)學(xué)上冊7長方形和正方形第3課時(shí)周長配套說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路緊扣教材，以學(xué)生為主體，通過探究活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長的計(jì)算方法，并學(xué)會運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。通過實(shí)例教學(xué)，幫助學(xué)生理解周長的概念，培養(yǎng)空間想象能力和解決問題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和合作探究精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀，使學(xué)生能夠通過觀察、操作等活動，直觀地理解長方形和正方形周長的概念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過實(shí)際操作和計(jì)算練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用周長公式解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，歸納總結(jié)出長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

4.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，使學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的周長問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用所學(xué)知識解決。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對平面圖形有一定的認(rèn)識，能夠識別和區(qū)分長方形、正方形等基本圖形，并了解它們的特征。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段、角的度量，以及簡單的周長計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對圖形的認(rèn)識和計(jì)算具有一定的興趣。他們的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，通過直觀的圖形操作和實(shí)際操作活動，能夠更好地理解和掌握知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生善于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解周長概念時(shí)可能存在困難，難以將實(shí)際生活中的周長問題與數(shù)學(xué)公式相結(jié)合。此外，學(xué)生在運(yùn)用公式計(jì)算周長時(shí)，可能會遇到計(jì)算錯(cuò)誤或難以選擇正確的公式等問題。針對這些困難，教師應(yīng)注重引導(dǎo)和幫助學(xué)生，通過直觀演示、實(shí)際操作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰、簡潔的講解，幫助學(xué)生理解長方形和正方形周長的概念及其計(jì)算方法。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生動手操作，測量不同長方形和正方形的周長，體驗(yàn)公式計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生之間交流討論，共同解決計(jì)算中的問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖形特征和周長公式，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)物教具：使用模型或?qū)嵨镩L方形和正方形，讓學(xué)生直觀感受周長的概念。

3.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算周長的技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的長方形和正方形物體，如書本、桌面、瓷磚等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些物體的周長嗎？它們是如何計(jì)算的？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果給你一個(gè)長方形，你知道如何計(jì)算它的周長嗎？正方形的周長又是怎樣計(jì)算的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：教師提問：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了哪些與周長相關(guān)的知識？”

4.激發(fā)興趣：教師強(qiáng)調(diào)：“今天我們將一起學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長計(jì)算方法，希望大家積極參與。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹長方形和正方形的定義、特征及周長的概念。

2.操作演示：展示如何測量長方形和正方形的周長，引導(dǎo)學(xué)生動手操作。

3.公式講解：講解長方形和正方形周長的計(jì)算公式，強(qiáng)調(diào)公式的適用范圍。

4.舉例說明：通過實(shí)例講解如何運(yùn)用公式計(jì)算周長，讓學(xué)生理解公式的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：教師提供若干長方形和正方形的實(shí)例，要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算周長。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，互相檢查練習(xí)結(jié)果，交流解題思路。

3.教師點(diǎn)評：教師選取典型題目，點(diǎn)評學(xué)生的解題過程，指出錯(cuò)誤和不足。

4.互動提問：教師提問學(xué)生：“如何判斷一個(gè)圖形是長方形還是正方形？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得長方形和正方形的周長計(jì)算方法有什么不同？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論，回答教師提問。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)長方形和正方形周長計(jì)算方法的異同。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果給你一個(gè)長方形，它的長是10厘米，寬是5厘米，你能計(jì)算出它的周長嗎？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答，教師請學(xué)生上臺展示解題過程。

3.教師點(diǎn)評：教師點(diǎn)評學(xué)生的解題過程，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。

4.互動提問：教師提問：“如果你有一塊正方形的地磚，邊長是20厘米，你能計(jì)算出它的面積嗎？”

5.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答，教師請學(xué)生上臺展示解題過程。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些周長計(jì)算的應(yīng)用場景？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論，回答教師提問。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握長方形和正方形周長的概念，能夠熟練運(yùn)用公式計(jì)算周長，并能將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

2.能力提升：

-實(shí)踐操作能力：學(xué)生在課堂上通過動手測量和計(jì)算，提高了實(shí)踐操作能力，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際操作相結(jié)合。

-觀察分析能力：學(xué)生在觀察長方形和正方形的特點(diǎn)時(shí)，培養(yǎng)了觀察分析的能力，能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行分析。

-解決問題的能力：學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和解決，提高了問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-抽象思維能力：通過學(xué)習(xí)周長公式，學(xué)生逐步培養(yǎng)了抽象思維能力，能夠?qū)⒕唧w問題抽象為數(shù)學(xué)模型。

-創(chuàng)新思維能力：在課堂上，學(xué)生通過小組討論和互動提問，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠從不同角度思考問題。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提高，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，主動探究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-團(tuán)隊(duì)合作精神：通過小組討論和互動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.具體知識點(diǎn)掌握情況：

-長方形和正方形的定義及特征。

-長方形和正方形周長的概念。

-長方形和正方形周長的計(jì)算公式。

-周長在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

-如何將周長計(jì)算應(yīng)用于解決實(shí)際問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，如展示學(xué)生熟悉的物品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在具體情境中理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.多元化教學(xué)方法：在課堂教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解周長公式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對公式的推導(dǎo)過程理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對公式的解釋和推導(dǎo)過程的教學(xué)。

2.學(xué)生互動不足：雖然課堂上學(xué)生參與度較高，但個(gè)別學(xué)生仍然顯得較為被動，需要更多機(jī)會讓他們在小組討論和互動中發(fā)揮主動性。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂練習(xí)和測試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價(jià)，需要探索更豐富的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化公式講解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對周長公式的講解，通過更詳細(xì)的解釋和推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生深入理解公式。

2.豐富學(xué)生互動：為了提高學(xué)生的互動性，我將設(shè)計(jì)更多小組討論和合作學(xué)習(xí)活動，鼓勵(lì)學(xué)生在互動中提出問題、解決問題，提升他們的參與度和主動性。

3.多元化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效