12《富起來到強起來》（說課稿）-統編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12《富起來到強起來》（說課稿）-統編版道德與法治五年級下冊設計意圖本節課旨在幫助學生了解我國改革開放以來取得的偉大成就，增強國家認同感和自豪感。通過學習，讓學生認識到我國從富起來到強起來的過程，激發學生為實現中華民族偉大復興而努力學習的動力。核心素養目標分析培養學生愛國主義情感，提升文化自信；引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀，增強社會責任感和使命感；培養學生的法治意識，了解國家發展歷程，激發學生為實現國家富強、民族振興而努力學習的決心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生已經具備一定的歷史知識儲備，了解新中國成立以來的一些重要事件，但對于改革開放以來我國從富起來到強起來的具體過程和成就了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對國家發展和成就有較強的好奇心和求知欲，能夠通過圖片、視頻等多種形式激發學習興趣。學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能需要教師引導和啟發。學習風格上，部分學生偏好直觀、形象的學習方式，如通過圖片、故事等；部分學生則更喜歡邏輯推理和文字分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對改革開放以來我國發展歷程的認識可能存在片面性，需要教師引導學生全面、客觀地看待問題。此外，學生可能對一些專業術語和概念理解困難，需要教師通過通俗易懂的語言和實例進行講解。在情感態度方面，學生可能對國家發展成就感到自豪，但也可能對存在的問題感到擔憂，教師需引導學生樹立正確的價值觀。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生深入理解改革開放以來的發展歷程。

2.設計“強國夢”角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史時期的人物，體驗國家發展帶來的變化。

3.利用多媒體展示改革開放以來的圖片和視頻資料，增強教學的直觀性和感染力。

4.通過小組合作探究，讓學生分析我國從富起來到強起來的原因，培養合作學習能力和批判性思維。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪改革開放初期與現在的對比圖片，引導學生觀察并思考：這些變化背后有哪些故事？

-學生分享觀察到的變化，教師總結：這些變化體現了我國改革開放以來取得的巨大成就。

-提出問題：今天我們將一起探究我國從富起來到強起來的過程，了解這一偉大成就背后的故事。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過講述我國改革開放以來的一些重要事件，如家庭聯產承包責任制、經濟特區建設、加入世界貿易組織等，引導學生了解我國發展歷程。

-學生分組討論，每組選擇一個事件進行深入研究，收集相關資料，并制作成簡報。

-各組分享研究成果，教師點評并總結：這些事件對我國從富起來到強起來起到了關鍵作用。

-教師展示我國在科技創新、教育改革、生態文明建設等方面取得的成就，引導學生認識到國家發展的全面性。

-學生結合所學內容，思考：我國從富起來到強起來的過程中，有哪些經驗和教訓？

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：如果讓你為我國的發展獻計獻策，你會提出哪些建議？

-學生分組討論，每組提出至少兩條建議，并說明理由。

-各組分享建議，教師點評并總結：這些建議體現了學生對國家發展的關注和思考。

-教師引導學生思考：作為一名小學生，我們應該如何為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量？

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容：我國從富起來到強起來的過程，以及在這個過程中取得的成就。

-學生分享學習心得，教師點評并鼓勵學生在日常生活中關注國家發展，為實現中國夢而努力。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，與家人一起回顧我國改革開放以來的發展歷程，并思考：作為新時代的青少年，我們應該如何為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量？

-下節課，學生分享自己的思考和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國改革開放紀實》：通過書籍了解改革開放的歷史背景、重要事件和影響。

-《中國改革開放四十年》：紀錄片，展示改革開放以來的重大成就和變遷。

-《中國發展報告》：了解我國在經濟、社會、科技、教育等領域的最新發展動態。

-《中國改革開放大事記》：梳理改革開放以來的重要事件，便于學生全面了解歷史進程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《中國改革開放紀實》和《中國改革開放四十年》，通過文字和圖片深入了解改革開放的歷史。

-組織學生觀看紀錄片，如《中國改革開放四十年》，通過影像資料感受改革開放的偉大成就。

-引導學生關注《中國發展報告》，了解我國在各個領域的最新發展動態，培養關注國家大事的習慣。

-利用網絡資源，如新聞網站、官方微博等，關注我國改革開放的最新消息和評論。

-組織學生開展主題班會或小組討論，分享自己對改革開放的理解和感悟。

-鼓勵學生參觀當地的歷史博物館、科技館等，實地感受改革開放帶來的變化。

-安排學生進行社會調查，了解改革開放對當地經濟、社會、文化等方面的影響。

-引導學生參與社區服務活動，如環保、扶貧等，體驗改革開放帶來的社會責任。

-組織學生參加科技創新競賽、文藝演出等活動，展示改革開放帶來的文化繁榮。

-鼓勵學生撰寫改革開放主題的作文或繪畫作品，表達對國家發展的熱愛和期待。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-改革開放的歷史背景

-改革開放的主要歷程

-改革開放取得的成就

②本文重點詞句：

-“改革開放”：我國自1978年開始的經濟體制改革和對外開放的政策。

-“富起來”：指我國經濟快速發展，人民生活水平顯著提高。

-“強起來”：指我國綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高。

③本文內容邏輯關系：

-改革開放的歷史背景：闡述我國在改革開放前的經濟、政治、文化等方面的情況，以及改革開放的必要性和緊迫性。

-改革開放的主要歷程：按時間順序介紹改革開放以來的重要事件和政策，如家庭聯產承包責任制、經濟特區建設、加入世界貿易組織等。

-改革開放取得的成就：從經濟、社會、科技、教育等方面總結改革開放以來我國取得的重大成就，展現改革開放的成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論、角色扮演等方式，激發學生的參與度，讓他們在互動中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在參與中加深了對知識的理解。

2.案例教學：我選取了一些與課本內容相關的實際案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的理論知識，這種方法有助于學生將理論知識與實際生活相結合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解一些復雜的歷史事件時，我發現學生對一些細節理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有做到深入淺出，需要改進教學方法，提高教學深度。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這可能是因為我沒有很好地調動所有學生的積極性，需要進一步優化教學組織。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，這種評價方式較為單一，需要引入多元化的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解歷史事件時，我將更加注重細節的講解，通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生更好地理解復雜的歷史背景和事件過程。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多有趣的教學活動，如知識競賽、辯論賽等，同時，我會關注每個學生的表現，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

3.優化評價方式：我將引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，通過這些評價方式，可以更全面地了解學生的學習情況和進步空間。同時，我