2024-2025學年高中英語Unit5EnjoyingnovelsSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版選修10一、教學內容

本章節為高中英語選修10《Enjoyingnovels》Unit5，具體內容為SectionⅣUsingLanguage。教材圍繞閱讀小說這一主題，旨在提高學生的語言運用能力。本節課將涉及小說閱讀策略、小說人物分析和小說結構分析等知識點。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過小說閱讀，學生將提升對英語語言結構的理解和運用，增強對西方文化的理解和尊重，培養批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習和合作學習的習慣。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：小說閱讀策略的掌握。學生需要學會如何快速識別小說中的主題、情節發展和人物關系，例如通過分析標題、開頭、結尾和人物對話來理解故事背景和人物性格。

-重點二：人物分析技巧。學生需學會從外貌、行為和語言等角度分析人物，例如通過對比不同人物在同一事件中的反應來揭示他們的性格特征。

-重點三：小說結構分析。學生需要理解小說的不同部分（如引子、發展、高潮、結局）及其在敘事中的作用。

2.教學難點

-難點一：復雜情節的理解。學生可能難以理解小說中復雜的情節和因果關系，例如小說中的時間跳躍或非線性敘事。

-難點二：跨文化理解。學生在分析小說人物和情節時，可能難以跨越文化差異，正確理解人物的行為和動機。

-難點三：語言運用。學生可能在使用英語描述小說內容和人物分析時，缺乏豐富的詞匯和恰當的語法結構，導致表達不夠準確和流暢。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、英語教材（新人教版選修10Unit5Enjoyingnovels）、筆記本、彩色筆

-課程平臺：學校英語教學平臺、網絡資源庫

-信息化資源：小說閱讀材料（電子版）、在線英語學習平臺上的相關視頻和音頻資源

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、思維導圖、PPT展示五、教學過程設計

**教學時長：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：展示一張著名小說的封面或片段，激發學生對小說的興趣。

-用時：2分鐘

2.提出問題：引導學生思考小說的魅力所在，例如：“為什么小說如此吸引人？它有哪些獨特的特點？”

-用時：1分鐘

3.小組討論：讓學生在小組內討論他們對小說的理解和感受，并準備分享。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.小說閱讀策略講解：

-分析小說標題、開頭、結尾和人物對話的重要性。

-用時：5分鐘

2.人物分析技巧演示：

-以小說中的某個角色為例，展示如何從外貌、行為和語言等方面分析人物。

-用時：5分鐘

3.小說結構分析：

-解釋小說的不同部分及其在敘事中的作用。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.練習閱讀：

-分發小說閱讀材料，讓學生練習快速識別主題、情節發展和人物關系。

-用時：5分鐘

2.小組討論：

-學生分小組討論小說中的人物，分析他們的性格特征和動機。

-用時：5分鐘

3.角色扮演：

-學生選擇小說中的角色進行角色扮演，通過模仿角色的語言和動作來深入理解人物。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問與反饋（10分鐘）**

1.課堂提問：

-提出問題，如：“你認為這個人物的行為有哪些原因？”或“這個故事給你帶來了什么啟示？”

-用時：5分鐘

2.學生回答：

-學生回答問題，教師及時給予反饋和指導。

-用時：5分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘）**

1.總結：

-教師總結本節課的主要內容和重點，強調小說閱讀的重要性和技巧。

-用時：2分鐘

2.拓展：

-提出進一步的學習建議，如閱讀其他類型的小說或觀看小說改編的電影。

-用時：3分鐘

**教學過程設計說明：**

-導入環節通過創設情境和提出問題，激發學生的興趣，為后續學習做好鋪墊。

-講授新課環節注重講解小說閱讀策略、人物分析和結構分析，確保學生掌握核心知識。

-鞏固練習環節通過閱讀練習、小組討論和角色扮演，幫助學生鞏固和應用所學知識。

-課堂提問與反饋環節促進學生思考，提高他們的語言表達能力和批判性思維能力。

-總結與拓展環節幫助學生回顧和鞏固所學，同時引導他們進行更深入的學習和思考。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-小說作品推薦：向學生推薦不同類型的小說，如經典文學作品、現代小說、科幻小說等，以拓寬他們的閱讀視野。

-作者研究：介紹小說作者的生平和寫作背景，幫助學生更好地理解小說的文化內涵和作者的創作意圖。

-小說改編作品：推薦小說改編的電影、電視劇或戲劇，讓學生通過不同媒介體驗小說的魅力。

-主題討論：圍繞小說中的特定主題，如愛情、戰爭、人性等，提供相關的討論話題，鼓勵學生進行深入的思考和交流。

2.拓展建議：

-閱讀計劃：鼓勵學生制定個人閱讀計劃，定期閱讀不同類型的小說，并記錄閱讀心得。

-寫作練習：指導學生嘗試撰寫短篇故事或小說片段，以小說中的角色或情節為基礎，鍛煉他們的寫作能力。

-角色扮演活動：組織學生參與角色扮演活動，通過扮演小說中的角色，深入理解人物性格和故事情節。

-小組研究項目：讓學生分組研究特定的小說主題或作者，通過合作學習，提高他們的研究能力和團隊協作精神。

-讀書俱樂部：創建讀書俱樂部，定期組織學生討論他們所讀的小說，分享閱讀體驗和觀點。

-文化體驗：鼓勵學生參與與小說相關的文化活動，如文學講座、作家見面會等，以增強他們的文化意識。

-信息技術應用：指導學生使用電子資源，如在線圖書館、電子書和學術數據庫，來獲取更多與小說相關的信息和資料。

-課外閱讀推薦：根據學生的興趣和閱讀水平，推薦一些適合他們的課外閱讀書籍，如《百年孤獨》、《動物農場》、《哈利·波特》系列等。

-讀書筆記分享：鼓勵學生撰寫讀書筆記，并定期在班級或學校內分享，以促進交流和思想碰撞。七、教學反思與改進

教學結束后，我會進行以下反思和改進：

1.**教學效果評估**

-我會通過學生的課堂參與度、作業完成情況和考試分數來評估教學效果。觀察學生在課堂上的互動是否積極，他們是否能夠運用所學知識進行分析和討論，以及他們對于小說閱讀的興趣是否有所提升。

-我會收集學生的反饋，了解他們對課程內容的理解程度和學習體驗。

2.**教學活動反思**

-對于小說閱讀策略的講解，我會思考是否過于簡單或復雜，是否需要調整講解的深度和廣度，以便所有學生都能跟上。

-對于人物分析和結構分析，我會回顧是否給出了足夠的例子和練習，是否有助于學生更好地理解和應用這些技巧。

3.**教學互動反思**

-我會評估課堂提問的效果，是否激發了學生的思考，是否能夠引導學生深入討論。

-我會考慮如何更好地促進學生的參與，特別是在小組討論和角色扮演環節，是否每個學生都有機會表達自己的觀點。

4.**改進措施**

-如果發現學生對于小說閱讀策略的理解不夠深入，我計劃在未來的教學中增加更多的案例分析和角色扮演活動，讓學生在實踐中學習。

-對于人物分析和結構分析，我可能會提供更多樣化的小說文本，以適應不同學生的興趣和閱讀水平。

-為了提高課堂提問