7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來（第一課時(shí)）（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來（第一課時(shí)）》選自統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)。本課通過介紹家鄉(xiāng)的美麗景色、豐富物產(chǎn)和悠久歷史，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.愛國(guó)情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。

2.社會(huì)實(shí)踐：通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生了解家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的能力。

3.價(jià)值觀念：引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的正確價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特色景觀。通過地圖和圖片，讓學(xué)生直觀了解家鄉(xiāng)的位置和主要景點(diǎn)，如“家鄉(xiāng)在哪里？”“家鄉(xiāng)有哪些著名的景點(diǎn)？”

-重點(diǎn)二：了解家鄉(xiāng)的歷史文化。通過故事和傳說，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)和文化特色，如“家鄉(xiāng)的歷史故事有哪些？”“家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)是什么？”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。由于學(xué)生年齡較小，情感體驗(yàn)有限，教師需通過多種教學(xué)手段，如實(shí)地考察、圖片展示、故事講述等，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-難點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展。學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展了解不多，教師需通過數(shù)據(jù)、案例等形式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：道德與法治教學(xué)資源庫(kù)、班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、歷史文物圖片、家鄉(xiāng)發(fā)展視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、角色扮演、故事講述教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如家鄉(xiāng)風(fēng)景PPT、歷史故事視頻），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)家鄉(xiāng)的地理位置和歷史故事，準(zhǔn)備分享你的發(fā)現(xiàn)。”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家鄉(xiāng)的特色”設(shè)計(jì)問題，如“你家鄉(xiāng)有什么特別的風(fēng)景？”“你家鄉(xiāng)有哪些有趣的歷史故事？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)或口頭反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解家鄉(xiāng)的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或小報(bào)告的形式提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以家鄉(xiāng)歌曲或圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，如“同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些美景嗎？”

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解家鄉(xiāng)的歷史和地理知識(shí)，如“我們的家鄉(xiāng)位于哪里？有什么著名的歷史遺跡？”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享家鄉(xiāng)的風(fēng)景故事。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“為什么我們的家鄉(xiāng)有這些特色？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和分享，如“我家鄉(xiāng)的XX景點(diǎn)很有名，我來給大家介紹一下。”

-提問與討論：學(xué)生提出自己的看法和問題，如“我聽說家鄉(xiāng)的某個(gè)景點(diǎn)正在重建，你們知道嗎？”

方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于家鄉(xiāng)的繪畫或?qū)懽髯鳂I(yè)，如“畫出你最喜歡的家鄉(xiāng)風(fēng)景。”

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，如“這本書介紹了家鄉(xiāng)的歷史，你們可以課后閱讀。”

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，如“我畫了我家鄉(xiāng)的公園。”

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，如“我通過這次作業(yè)，更加了解了家鄉(xiāng)。”

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述家鄉(xiāng)的地理位置、地理特征和氣候類型。

-學(xué)生能夠說出家鄉(xiāng)的主要風(fēng)景名勝、歷史遺跡和文化傳統(tǒng)。

-學(xué)生能夠識(shí)別家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和特色美食，了解其背后的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠通過地圖和圖片識(shí)別家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃和交通網(wǎng)絡(luò)。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛之情，愿意了解和關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的歷史悠久、文化豐富，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的過程中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，愿意為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，提高了溝通和協(xié)作能力。

3.學(xué)習(xí)能力方面

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如查閱資料、實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索等，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在解決問題和完成任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了分析問題、歸納總結(jié)和提出合理建議。

-學(xué)生在表達(dá)和展示自己的成果時(shí)，提高了口頭表達(dá)和演示能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐能力方面

-學(xué)生能夠結(jié)合家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的活動(dòng)方案，如家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影比賽、家鄉(xiāng)美食制作比賽等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展提出可行性建議，如保護(hù)環(huán)境、發(fā)展旅游業(yè)等。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中，提高了社會(huì)適應(yīng)能力和自我管理能力。

5.綜合素質(zhì)方面

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性和合作精神，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題，具有較高的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，具備較強(qiáng)的抗壓能力。

-學(xué)生在人際交往中，學(xué)會(huì)了尊重他人、理解他人，形成了良好的人際關(guān)系。板書設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)概況

-地理位置

-氣候特點(diǎn)

-行政區(qū)劃

②家鄉(xiāng)特色

-風(fēng)景名勝

-歷史遺跡

-文化傳統(tǒng)

③家鄉(xiāng)特產(chǎn)

-特色美食

-物產(chǎn)資源

④家鄉(xiāng)發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)概況

-社會(huì)進(jìn)步

-環(huán)境保護(hù)教學(xué)反思今天上了“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來”這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。不過，在回顧教學(xué)過程時(shí)，也有一些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用家鄉(xiāng)的歌曲和圖片來吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)起到了不錯(cuò)的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的了解并不深，他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛程度也不夠。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們真正感受到家鄉(xiāng)的魅力。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些小組討論變得有些沉悶。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的分組不夠合理，或者是對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的活動(dòng)。

再者，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史文化理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)教材的解讀不夠到位，或者是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重將抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答起來沒有挑戰(zhàn)性；而有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加精心地設(shè)計(jì)問題，既要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，又要能夠激發(fā)他們的思考。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。雖然我在課堂上給予了一些口頭評(píng)價(jià)，但我