名師聽評課記錄小學語文一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：小學語文

班級/年級：四年級

教學主題或章節：古詩《靜夜思》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：語文教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、圖片和音頻等多媒體材料，有助于學生更好地理解古詩的意境。

2.教學過程：

開始階段，教師通過展示一幅夜晚的圖片，引導學生進入靜夜思的情境中，激發學生的學習興趣。展開階段，教師采用了講授和討論相結合的方式，對古詩進行解讀，引導學生通過朗讀和思考來感受詩中的情感。結束階段，教師對所學內容進行總結，布置了與古詩相關的作業，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

教師與學生之間的交流頻率適中，能夠及時回應學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，主動提問和回答問題，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和參與課堂活動。學生之間的合作學習情況良好，組內成員相互討論和分享，共同完成任務。

5.課堂管理：

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守紀律規定，保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教師能夠有效地引導學生的學習活動。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體圖片和音頻材料，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和感受古詩的意境。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，教師在課前為學生提供了清晰的學習目標，使學生能夠明確學習方向。通過課堂觀察和學生的表現，可以看出學生已經達到了預期的學習目標。他們對古詩《靜夜思》的意境有了深入的理解，能夠背誦并解釋詩句，同時也能夠體會到詩人對家鄉的思念之情。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠準確地復述和解釋古詩的內容，對詩中的意象和修辭手法有一定的理解。此外，學生對技能的掌握程度也較高。他們能夠運用所學的閱讀理解技巧，分析詩句的意義，并通過朗讀和討論來表達自己的觀點。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學對學生的全面發展起到了積極的促進作用。學生不僅學習了古詩的知識，還能夠在教師的引導下體會到詩人對家鄉的思念之情，培養了對文學的熱愛和對傳統文化的尊重。通過課堂討論和互動，學生也能夠培養合作意識和溝通能力，提高了解決問題的能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。教師的教學計劃明確，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣。教師與學生之間的互動良好，學生參與度高，學習狀態積極。教學技術的使用有效提升了教學效果，使學生能夠更好地理解和感受古詩的意境。

最突出的優點是教師對學生的引導和激勵。教師在課堂上能夠積極引導學生思考和討論，鼓勵學生表達自己的觀點，培養了學生的思維能力和表達能力。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂上的提問可以更加深入和有挑戰性，以激發學生的思考和探索欲望。其次，教師可以更多地給予學生自主學習的機會，讓學生通過實踐和探索來加深對知識的理解和記憶。此外，教師可以加強對學生的個性化關懷，關注每個學生的學習進展和需求，提供有針對性的指導和支持。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。通過后續的聽課和觀察，可以進一步了解教師的教學效果和學生的學習情況，及時發現問題并進行改進。為了支持教師的成長，學校可以提供定期的教學培訓和教