PAGEPAGE9山東省濟寧市實驗中學2019-2020學年高一語文下學期期中試題（滿分150分。考試用時150分鐘。）一、實用類文本閱讀（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成1～3題。材料一：正常狀態下，每個人保持著內心的穩定狀態，保持自身與環境的協調。當遇到緊急事件平衡就被打破，機體會立即調動生理、心理系統的反應，竭盡全力地應對突個體對應激事件的反應是有差異的，決定個體應激反應能力個體的原有人格的健康程度和適應能力，后類反應是恰當的、適應性的，應激事件后個體得到成長和鍛煉。另一類反應是不恰當的、非適應性的，其結果留下創傷。人格越是強健者，越是以前者反應為主，樂觀豁達的人能相對客觀地評估事件的真實危險性，而敏感脆弱的人容易夸大事件的真實危險性。在SARS一線的醫務工作者可能會出現兩種應激反應。一是預期性焦慮，主要表現為忐能否勝任工作沒有把握。這一方面源于他們對未知工作情景的擔憂，另一方面源于強烈的責任感和使命感。我們鼓勵個體認識自己的這種心理沖突是正常的，越是能接受和理解，就越意味著能承受和消化它。同時，如果有了充分準備，盡可能將未知的因素變挫敗、內疚、抑郁等負性情緒。他們可能有對被感染危險的恐懼感、工作難度帶來的挫敗感、染SARS的真實危險性做出正確的評估，熟練地操作隔離等防護措施。面對突如其來的新型病毒，承認個人的失敗，就越能在較短的時間內調整為他們提供盡可能多的治療，但也要有能力將自己的情感與病人分離開來，接受現實的局限性。（摘編自《中國全科醫學》2003年07期，楊蘊萍《由SARS認識應激與應激反應》）材料二：面對新型冠狀病毒疫情，我們該如何評價自己的心理健康指數？不同人群該如何獲得心理支持？日前，記者采訪了《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情下心理健康指導手冊》編委會主任游旭群教授。哪些？我們如何評價自己的心理健康指數？家特別關心疫情甚至是抑郁憤怒；從行為方面來看，大家的生活也會出現很相互影響的，恐懼會加劇我們對疫情的非理性認知，生活的變化又會加劇情緒的緊張感等。們可以借助專業的心理測評手段和診斷技術進行評估和治療；對普通人群來講，應激反應比理健康評估時，可以依據幾個基本原則：一是生理活動正常，關注睡眠飲食是否規律、免疫力是否下降；二是情緒反應適度，是否存在過度焦慮、持續抑趣減退等現象。通常來講，只要這幾個方面沒有明顯的變化，就無須過度關注和緊張。記者：最急需心理援助的是哪部分人群？又該如何獲得心理支持？游旭群：目前最需心理援助的有兩個群體：一是確診感染的重癥患者及其親人，二是在救治一線奮戰的醫護人員。這兩個群體面臨的壓力最大，最需要相應的心理支持。一般來說，從兩個層面獲取心理支持：一是個人層面，通過個人努力、充分調動個人資源進行自我支持業團體獲得更多可靠的信息支持，通過家庭、親人、朋友獲得更多的情感支持，通過政府部門、所在社區、工作單位等獲得更多的組織支持，都是行之有效的方法。（摘編自《光明日報》，2020年2月6日）材料三：面對新冠肺炎疫情，很多人陷入焦慮、恐慌之中。這不僅給身體和心理帶來負面影響，焦式的心理恐慌會對整個社會機體產生負面效應，因此對民眾的心理疏導不可或缺。實施心理干預，須把握好兩個原則：一是由于個體差異的存在，要針對不同人群開展分是專業、有序、符合倫理要求。當前的心理服務主要通過熱線電話和網絡實施，必須運用專業方法和技術，為求助者提供針對性服務。各部門各類組織有效協同、高效協作，為個人提供針對性心理服務。疫情初期，國家衛健委就在心理危機干預方面予以指導；供心理服務。但是短板也仍然存在，以心理援助熱線為例，目前各地社會組織，已經支持建設了幾百條心理防社會心理受很多因素的影響，其中一個核心因素是信息傳播。媒體在信息傳播時，要強科學知識和防控進展、展現國家力量和人性光輝的內容，從而引導民眾建立心理健康服務體系基礎上，拓展到社會心態引導、核心價值觀培育等重要領域，建立以信仰、信念、信心為指引的社會心理建設價值引領機制，從而在全民族共同抗擊疫情的考驗中弘揚中國精神，凝聚中國力量。（摘編自《光明日報》，2020年02月11日）1.三則材料對“應激反應”的理解不正確的一項是（）（3分）困難和危險的適應性反應。觀評估事件的真實危險性。C.疫情引發的心理恐慌是一種正常的應激反應，但應激狀態持續太久，會對身心帶來負面疏導必不可少。針對個體開展分類分級服務。2.確診感染的重癥患者及其親人最需要心理支持，下列各項中不能使其獲取心理支持的一項是（ ）（3分）3.新型冠狀病毒疫情面前，每個人都不是局外人，假若你是一位地方主政者，該采取哪些措施消除公眾的恐慌心理。（4分）二、文學類文本閱讀(19分）回顧課本中《雷雨》節選內容，完成4～5題。4.三十年后，周樸園仍念念不忘并不斷向別人打聽魯侍萍的下落，對這種懷念理解最恰當的一項是（ ）（3分）A.是人之常情，因為他對魯侍萍很有感情。B.是做給活人看的，目的是要借此強化他在家庭與社會上的地位和聲譽。C.譴責。D.極為復雜。既有對從前美貌賢淑的侍萍的懷念，也有懺悔的表示，也是為了美化自己。5.潛臺詞即言中有言，意中有意，弦外有音，通過它還可以窺見人物豐富的內心世界。對下列潛臺詞分析正確的一項是（ ）（3分）魯侍萍 老爺問這些閑事干什么？①周樸園 這個人跟我們有點親戚。魯侍萍 親戚？②周樸園 嗯，——我們想把她的墳墓修一修。魯侍萍 哦，——那用不著了。③周樸園 怎么？魯侍萍 這個人現在還活著。④在怎樣對待她。次她母子被人救起了。C．①你只管剝削人的大事吧。②你真的是她的親戚嗎？③誰需要你給她修墳墓？④你現在打算怎樣對待她？D．①你哪有心思管我們的事！②你哪配做她的親戚！③人活著，就在你面前！④你怎么不認識我？閱讀下面的文字，完成6～9題。棣花之荷徐禎霞對于棣花的荷，我好奇著，疑惑著，一直處于隔縣觀望的狀態。天下美荷，多在南方，北方甚少，荷生之地，多是水源涵養之所，棣花乃旱地，何以養得如此多的荷？更何況是千畝之荷，我一直以為這只是一個傳說。去過棣花的人都說棣花的荷美，有水道，能劃船，花開之際，一眼望不到邊，荷頭攢動，綠葉招展，真真是個美煞人也。人如此說，我是有些不相信的。我始終以為，不是荷有多美，而是荷因為棣花這片土地而被人高看一眼，荷花長在棣花的土地上，賈平凹出生在棣花，人因賈平凹而來棣花，因賈平凹的大名而仰視棣花的荷，棣花的荷便因賈平凹而與其它的荷大大不同了。這些年見的荷多了，有私人庭院的荷，有公園的荷，有水塘的荷，更有南方的荷。尤其是在濟南，看到了大明湖的荷，天下的荷在我的眼里頓時遜色，大明湖的荷，那可真真是不辜負傳說，石橋、曲廊、畫舫、古亭，都是最美的風景畫，湖中荷韻飄香，岸邊綠柳垂絳，在綠柳婆娑間，遠處煙波浩渺，青山如黛，忽然楹聯出現在我的面前：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”此聯是對大明湖景色最好的概括，大明湖的荷花確實浩瀚無邊。棣花的荷塘開放好久了，我一直沒有去，常見之物，也少了去探究它的興致。一個偶然的機會，來到丹鳳，同行之人要去看棣花的荷，便陪同前往。來到棣花，放眼四望，棣花的荷竟不遜于大明湖的荷花的，我詫異，在秦嶺山中，一個崇山峻嶺的縣城，也會有如此浩瀚的江南之地，煙波水鄉，讓我吃驚不小，千畝荷塘，真不是一個傳說。我不僅詫異了，而且驚喜了，我常常追逐于江南的水鄉，而就在我所處的商洛，也一樣有著一個水光瀲滟荷葉田田的水鄉，我竟然幾年視而不見，太辜負這片生機勃勃的荷塘了。來到荷塘邊，我放眼望去，荷塘在我的眼前便如鋪開的一幅碩大的錦畫，綠荷、拱橋、長亭、游船，一眼望不到邊。我靜靜地打量了數分鐘，心中頓有豁然之象，總是喜歡江南的開闊，喜歡江南的無遮無攔，喜歡一眼可以看出幾里外的視覺，眼前的荷塘，又讓我有了找到小江南的感覺，看到那些在荷塘中穿梭迂回的船只，我不禁心動起來，劃船去，劃船去！我們上了船，船順著水道“嗖”地向前駛去。第一次坐船。坐北方荷塘中的船，這種感覺是興奮且激動的。我一邊用手拍水，一邊欣賞著滿塘的荷花，突然想起了楊萬里的詩：“紅白蓮花共塘開，兩般顏色一船香。疑是漢殿三千女，半是紅妝半淡妝。”此詩恰好寫出了此時荷塘的景色。水波兩邊，荷花開得正艷，粉的，白的，競相在望出竄，共爭一池春色。正是賞荷時節，我們在無意之中趕上了一塘荷的盛宴，觀賞到了荷生命中最美的姿態，裊裊婷婷，如豆蔻少女一般地綻放。驀然想起了晉樂府《采蓮曲》：“江南可采蓮，蓮葉何田田；魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西；魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”此時，不是采蓮的季節，我只能臆想一下。我是沒有采過蓮子的，愈是沒有機會體驗的事，愈是充滿著無限的好奇。船依然在行進，我們已經置身在滿滿的荷叢當中，縱眼四周，全是荷，擠擠挨挨，將我們簇擁著，心也如這船兒蕩漾了起來。自此，對于一個沒有考察論證過的事情再也不敢妄下斷言。一花一世界，一葉一菩提。萬物都有自己的不同，在荷的世界里，每一朵荷看似相同的，其實又是不同的，生長的土壤、氣候、環境以及地域地貌特征，都會讓它們產生很大的不同，有的肥厚，有的瘦削，有的豐碩，有的嬌艷。而在花的世界里，它們又都有著自己的生命輪回。有早開的，有晚開的，有綻盡一生風華的，也有被無情的風雨摧折的，而我們看到的，都只是它們生命中最燦爛的時刻，它們的艱辛與磨礪我們卻不知。棣花的荷，也注定有過艱辛的，也是從一個個小的葉片逐漸成長起來的，長成這郁郁蔥蔥健碩豐滿的荷塘，而最終盛開成這一片天光燦爛的荷花。因此，任何的成長和成功都不會一蹴而就，正如賈平凹輝煌的文學成就，也是賈平凹用心血和汗水澆灌出來的，如果沒有日復一日、年復一年的辛苦耕耘，他如何能著作等身？如果沒有寫出優秀深刻的文學作品，他又如何能屢屢獲獎，以至“荷葉田田”呢？有著自己的人生故事和人文情懷。它與天下荷是相同的，又與天下荷是不同的。正如，眾生有別。（有刪改）6．下列對文章相關內容的理解，正確的一項是( )（3分）名而仰視棣花的荷花。最近的美景卻視而不見而感到深深的遺憾。花，對北方的荷花看不上眼。可以下結論，否則不能妄下斷言。7.下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )（3分）者對棣花之荷留下比較深刻的印象。有韻律感，與大明湖荷之美相得益彰。用、比喻手法，表現棣花之荷不同于南方之荷的美。凹，認為人的成長和成功不是一蹴而就的。8．下列對文中所引詩句作用的分析，有誤的一項是( )（3分）B.引用楊萬里的詩，恰好寫出了荷塘的景色，五顏六色的荷花競相開放，共爭一池春色，便于表達作者趕上一塘荷的盛宴的欣喜之情。C.引用樂府《采蓮曲》，引發聯想想象，表達作者置身荷叢的愜意，情景交融。D.文章多處引用詩句，使景物描寫生動形象，既豐富了文章內容，又增添了文章語言美感。9．作者在結尾說“正如，眾生有別”。請根據文章內容解釋這句話的含意。（4分）三、古代詩文閱讀（50分）(一）課內文言知識（本題共4小題，12分）10.下列各句中，沒有通假字的一項是（ ）（3分）A.膝之所踦，砉然向然。B.行李之往來，共其乏困。C.焉用亡鄭以陪鄰D.故略上報，不復一一自辨。11.下列句子中，加點詞語的活用類型與其他三項不同的一項是（ ）（3分）A.如曰今日當一切不事事B.然后從而刑之，是罔民也。C.越國以鄙遠D.以亂易整，不武。12.下列各組句子中加點字的意義相同的一組是( )（3分）A.①燕、趙之君，始有遠略②始速禍焉B.①秦愛紛奢，人亦念其家②使秦復愛六國之人C.①六王畢，四海一②楚人一炬，可憐焦土D.①然后得一夕安寢②至于顛覆，理固宜然13．下列各項文言句式分類正確的一項是（）（3分）①此乃天子氣也。②此心之所以合于王者，何也？ ③還軍霸上。④旦日不可不早自來謝項王。⑤得復見將軍于此。 ⑥技經肯綮之未嘗⑦因擊沛公于坐。 ⑧吾令人望其氣，皆為龍虎。⑨大王來何操？ ⑩吾屬今為之虜矣！A.①⑧/②⑤⑥⑨/③④⑦/⑩ B.①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨⑩C.①⑧/②⑤⑦/③④/⑥⑨/⑩ D.①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨/⑩（二）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成14～17小題。馮道根字巨基，廣平酂人也。少失父，家貧，傭賃以養母。行得甘肥，不敢先食，必遽還以進母。年十三，以孝聞于鄉里。郡召為主簿，辭不就。齊建武末，魏主拓跋宏寇沒南陽等五郡，明帝遣太尉陳顯達率眾復爭之。師入汮口，道根與鄉里人士以牛酒候軍，因說顯達曰：“汮水迅急難進易退魏若守隘則首尾俱急不如悉棄船艦于酂城方道步進建營相次鼓行而前如是則立破之矣”路；道根每及險要，輒停馬指示之，眾賴以全。尋為汮口戍副。永元中，以母喪還家。聞高祖起義師，乃謂所親曰：“揚名后世，豈非孝乎？時不可失，吾其行矣。”率鄉人子弟勝兵者，悉歸高祖。監年南太守阜城到陵城隍遠如將者頗之根：“怯防勇戰，此之謂也。”修城未畢，會魏將黨法宗、傅豎眼率眾二萬，奄至城下。道根塹壘未固，城中眾少，皆失色。道根命廣開門，緩服登城，選精銳二百人，出與魏軍戰，敗之。魏人見意閑，且戰又不利，因道根性謹厚，木訥少言。每所征伐，終不言功，其部曲或怨非之，道根喻曰：“明主自鑒功之多少，吾和理清靜，為部下所懷。在朝廷，雖貴顯而性儉約，所居宅不營墻屋，無器服侍衛，入室則蕭然如素士之貧賤者。當時服其清退，高祖亦雅重之。微時不學，既貴，粗讀書。自謂少文，常慕周勃之器重。卒，時年五十八。（節選自《梁書·列傳第十二》，有刪節）14．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）A．汮水迅急/難進易退/魏若守/隘則首尾俱急/不如悉棄船艦于酂城/方道步進/建營相次/鼓行而前/如是則立/破之矣B．汮水迅急/難進易退/魏若守隘/則首尾俱急/不如悉棄船艦/于酂城方道步進／建營相次/鼓行而前/如是則立/破之矣C．汮水迅急/難進易退/魏若守/隘則首尾俱急/不如悉棄船艦于酂城/方道步進建營/相次鼓行而前/如是/則立破之矣而前/如是/則立破之矣15．下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A．斥候，是指古代偵查敵情的士兵。在很遠的地方設立斥候，說明馮道根警惕性高。B．領，指兼任，多指兼任相對低的官職。古代官員兼任職位后，并不實際到任理事。C．陛下，古代臣子對君主的尊稱。陛，原意為臺階；陛下原指站在臺階之下的侍者。D．普通，年號。從漢武帝到元代，朝廷遇到大事，常會更改年號，有些皇帝有多個年號。16．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A．馮道根悉心奉母，以孝聞名。他幼年喪父，靠給別人打工掙錢養母，他得到好吃的東西就趕緊回家進獻給母親；年僅十三，就憑孝行聞名鄉里。B．馮道根性情忠厚，不去爭功。他因為不會表達，每次征戰之后，說不出自己的功勞；部下有人埋怨，他曉之以理，被人稱為“大樹將軍”。C．馮道根理政有方，生活儉樸。他在州郡任官時，寬和治理，為政清明而無爭；在朝廷時，居住的房宅像貧賤的布衣之士的房子一樣。D．馮道根積極備戰，有勇有謀。他到阜陵不久，魏軍就來進攻，他命令大開城門，派少量精兵迎戰；敵人初戰失利，見他氣定神閑，于是退走。17．把下面的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）道根每及險要，輒停馬指示之，眾賴以全。（4分）（2）大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（6分）（三）古代詩歌閱讀（本題共3小題，9分）葬花吟花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾.閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無釋處，手把花鋤出繡閨，忍踏落花來復去.柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛.桃李明年能再發，明年閨中知有誰?三月香巢已壘成，梁間燕子太無情!明年花發雖可啄，卻不道人去梁空巢也傾.一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼，明媚鮮妍能幾時，一朝飄泊難尋覓.花開易見落難尋，階前悶殺葬花人，獨倚花鋤淚暗灑，灑上空枝見血痕.杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門.青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫.怪奴底事倍傷神，半為憐春半惱春:憐春忽至惱忽去，至又無言去不聞.昨宵庭外悲歌發，知是花魂與鳥魂?花魂鳥魂總難留，鳥自無言花自羞.愿奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭.天盡頭，何處有香丘?未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風流.質本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝.爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪?儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?試看春殘花漸落，便是紅顏老死時.一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知!18、對下列詩句中加點詞語解釋，有誤的一項是（ ）(3分)A. 未若錦囊收艷骨:比不上B. 爾今死去儂收葬:你,我C. 未卜儂身何日喪:不知道D. 一朝春盡紅顏老:有一天早上19、下列分析有誤的一項是（ ）(3分)A.黛玉《葬花吟》中的詩句“質本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝”，與周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”異曲同工。B.龔自珍《己亥雜詩》中有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的句子，與黛花《葬花吟》中的“試看春殘花漸落，便是紅顏老死時”，意境相同。C.《葬花吟》多角度表現了黛玉悲傷的心情，“階前悶殺葬花人”是直抒胸臆，“灑上空枝見血痕”是寓情于景。D.《葬花吟》全詩把“閨中女兒”與花，作了全方位的類比，花的意象沒有離開須臾。賦、比、興的立體運用，是本詩創作上的最大特點。20、下列對“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾”賞析，有誤的一項是（ ）（3分）A.這四句詩描寫了“謝了春紅”的暮春景色。此處旨在借物起“興”，引出“閨中女兒”，該傳統來自于《詩經》。B.“花謝花飛花滿天”，運用了賦的手法，淋漓盡致地鋪排了百花凋零場景，渲染了凄涼的氛圍，又回環起伏,充滿語言美。C.“游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾”，意思即柔軟的蜘蛛絲兒似斷似連，飄蕩在春天的亭臺樓閣之間，滿天飄的柳絮隨風撲來，沾滿了那銹著花的門簾，營造了凄美迷茫的意境。D.“紅消香斷有誰憐”黛玉將自己比擬成落花，一方面是因為黛玉父母雙亡，寄人籬下；另一方面是由于黛玉多愁善感，孤傲尖刻。(四）名篇名句默寫（10分）21.補寫出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）《諫太宗十思疏》中，作者說“知其不可”中的“其”指代的內容是： ， ， 。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，寫孔子哂笑子路的原因的句子是： 。（3）《阿房宮賦》中，作者在總結六國和秦朝滅亡的歷史教訓后，提醒唐朝統治者不要重蹈覆轍的句子是： ， 。（4）《六國論》中，明確體現文章借古諷今和告誡北宋統治者要吸取歷史教訓這一主旨的句子是： ， 。四、語言應用(11分)閱讀下面的文字，完成22～24題。枯荷聽雨的感覺。偌大的一片荷塘中，荷葉是枯的，蓮蓬是枯的，湖水也顯得干枯，雨滴落在荷葉上，同樣發出干枯的聲音。然而細看那一枝一枝枯干的蓬梗，卻依然支撐著枯干的蓮蓬，在瑟瑟寒風中挺立著筆直的腰身。由此我想到，當年吳昌碩畫牡丹時，常常在盛開的牡丹花旁，配有一兩根枯枝，枯枝與盛開的花形成鮮明的對比。花枝春滿，花容月貌；而（①）。這樣的畫風、畫面，凸顯自強不息的精神品格。臨近中午時，風停雨霽，陽光從淡淡的云層中 下來，夾帶著些微暖意。此時池塘中的一株株枯荷也 上了一層霞光碧彩，如同一尊尊雕塑，氣宇軒昂，神采奕奕。遠處的濃陰中傳來鳥的歡唱，唱得那么從容，是抒情詩，抑或是甜甜的情語。對于茫茫大漠之上“西風胡楊”的特質，我是略知一二的，生而不眾多的先賢在葳蕤的草木面前，常常會生發出睿智，并流淌出惟妙惟肖的心曲，如“人生一世，草木一秋”② 22．依次填人文中橫線處的成語，全都恰當的一項是（ ）（3分）A．品味傾泄蒙洋洋大觀B．品味傾瀉披蔚為大觀C．品評傾瀉蒙蔚為大觀D．品評傾泄披洋洋大觀23.請在文中括號處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）現有我校高三(10)班**同學，打算參加你校自主招生考試。他的學習成績和綜合素質都很好，擔任學較“×××”文學社社長，熱愛文學，愛好寫作，曾在全國“春雨杯”作文大獎賽中獲得一等獎，并有多篇作品發表在省市文學刊物上。特此推薦。；（2） 改為 ；；（4） 改為 。五、寫作（60分）25.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）一個國家、一個民族，亡國都不可怕，最可怕的是一個國家和民族自己的根本文化都亡了，這就滄為萬劫不復、永遠不會翻身的境地。中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈，對解決人類問題也有重要價值。要把優秀傳統文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來。請結合材料內容及含意，面向本校（統稱“中華中學”）同學，以學生會的名義寫一篇倡議書，倡議大家“弘揚中華優秀傳統文化，從我做起”，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高一期中考試語文試題答案1.A(3分有解如其的難危的應性應”法誤文材一“盡力對從應結看恰的適應的不當的非適性。2.D(3分不從媒體獲疫信息法錯用社媒取信這一部信真難辨，如是假息就能很獲心支。3.①提醒體及發布信息，保公知情限制公出行減少，但要供基本活③感的重患及施他們其人供理持④一醫護工者供全障心理持⑤有部實施理機預協各部和織開通