2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第六冊《第一單元裝扮美好生活4漂亮花瓶巧設計》說課稿一、設計意圖

本節課以《漂亮花瓶巧設計》為主題，旨在通過信息技術課程，引導學生運用軟件設計制作出具有個性化的花瓶作品。通過學習，讓學生掌握基本的設計原理和軟件操作技能，激發學生的創造力和審美情趣，培養他們的信息技術素養。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的數字素養、創新思維和審美意識。通過學習，學生能夠理解數字藝術設計的概念，掌握設計軟件的基本操作，提升審美能力和創意表達能力。同時，培養學生的問題解決能力，鼓勵他們在實踐中探索和改進，培養團隊合作精神，促進學生全面發展。三、重點難點及解決辦法

重點：熟練運用設計軟件進行花瓶圖案的繪制與編輯。

難點：設計出既美觀又符合實際使用需求的花瓶圖案。

解決辦法：

1.重點：通過課堂演示和分步指導，讓學生跟隨操作步驟，逐步掌握軟件的基本工具和功能。

2.難點：引導學生從實際需求出發，結合審美標準，進行圖案設計。可以提供一些設計案例，讓學生分析其設計思路，并鼓勵學生嘗試不同的設計風格。此外，設置小組合作環節，讓學生在討論中互相啟發，共同解決設計難題。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有泰山版信息技術（2018）第六冊教材。

2.輔助材料：準備與花瓶設計相關的圖片庫、設計軟件教程視頻等。

3.實驗器材：準備設計軟件的安裝包或在線平臺，確保學生能夠進行實際操作。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的電腦設備，并在教室墻上展示設計案例，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設計

**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：展示生活中各式各樣的花瓶圖片，引導學生觀察并討論花瓶的形狀、顏色和裝飾特點。

2.提出問題：如果你們自己設計花瓶，會考慮哪些因素？如何使花瓶既美觀又實用？

3.學生回答：收集學生的回答，引導學生思考設計的基本原則。

**講授新課（20分鐘）**

1.軟件介紹：簡要介紹設計軟件的基本界面和工具欄，讓學生對軟件有一個初步的認識。

2.設計原理：講解花瓶設計的基本原理，如對稱、比例、色彩搭配等。

3.操作演示：演示如何使用軟件進行圖案繪制、編輯和組合。

4.學生跟隨操作：學生跟隨教師的步驟，嘗試使用軟件進行簡單的圖案繪制。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.小組練習：學生分組，每組共同設計一個花瓶圖案。

2.指導與反饋：教師巡回指導，針對學生的設計提出建議和反饋。

3.展示交流：每組展示自己的設計，其他組學生進行評價和討論。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：在設計中，如何運用對稱原則？

2.學生回答：教師總結并強調對稱原則在花瓶設計中的重要性。

**師生互動環節（5分鐘）**

1.創意挑戰：教師提出一個創意挑戰，如設計一個具有環保主題的花瓶。

2.學生討論：學生分組討論，提出創意設計方案。

3.分享創意：每組派代表分享創意，其他學生給予反饋。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.總結：回顧本節課所學內容，強調設計原則和軟件操作。

2.拓展：布置課后作業，要求學生設計一個具有個人特色的花瓶圖案。

3.學生提問：解答學生在課堂上提出的問題。

**用時分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總用時：45分鐘**六、學生學習效果

學生學習效果

1.**技能掌握**：學生能夠熟練掌握設計軟件的基本操作，包括繪制、編輯、組合圖案等，為后續的數字藝術創作打下堅實的基礎。

2.**設計理念**：學生理解并能夠運用對稱、比例、色彩搭配等設計原則，將這些原則應用到實際的花瓶設計中，提升了他們的審美能力和設計理念。

3.**創新能力**：學生在設計過程中展現了良好的創新思維，能夠結合實際需求和個人喜好，設計出既美觀又具有個性化的花瓶圖案。

4.**實踐操作**：通過分組合作和實際操作，學生不僅提高了自己的動手能力，還學會了在團隊中溝通協作，提升了團隊協作能力。

5.**問題解決**：在遇到設計難題時，學生能夠通過討論和嘗試不同的解決方案，培養了他們的問題解決能力。

6.**審美提升**：通過觀察和分析各種花瓶設計，學生對美的認識得到了提升，能夠更加敏銳地捕捉生活中的美。

7.**信息技術素養**：學生通過信息技術課程的學習，對數字藝術設計的概念有了更深入的理解，提升了他們的信息技術素養。

8.**自主學習**：學生在完成課后作業的過程中，能夠自主查找資料，學習相關的設計技巧，培養了自主學習的能力。

9.**文化理解**：在學習花瓶設計的過程中，學生了解了中國傳統文化中關于花瓶的設計理念和審美標準，增強了文化自信。

10.**情感態度**：學生在設計過程中體驗到了創造的樂趣，對信息技術課程產生了濃厚的興趣，培養了積極的學習態度。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.情境導入：在導入環節，我嘗試通過展示生活中的真實花瓶圖片，讓學生直觀感受到花瓶的美，這種情境導入的方式能夠激發學生的學習興趣，讓學生更容易投入到課堂學習中。

2.分組合作：在鞏固練習環節，我采用了分組合作的方式，讓學生在團隊中共同設計花瓶圖案。這種教學方式不僅提高了學生的動手能力，還培養了他們的團隊協作精神。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現個別學生容易分心，參與度不高。這可能是因為課堂活動設計不夠吸引人，或者學生的自控能力有待提高。

2.教學組織：在操作演示環節，我發現部分學生對軟件操作的理解不夠深入，這可能是因為演示速度過快或者學生基礎差異較大。

3.教學評價：在課堂評價方面，我主要關注了學生的操作技能，而對他們的設計理念和創新能力評價不足，這可能導致學生對設計思維的重視不夠。

（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中增加更多互動環節，如設計競賽、學生展示等，以吸引學生的注意力，并鼓勵他們積極參與。

2.教學組織：針對學生基礎差異，我將在操作演示時適當放慢速度，并提供分層教學資源，如基礎操作教程