16新年的禮物（說課稿）2024-2025學年統編版道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：16新年的禮物（說課稿）2024-2025學年統編版道德與法治一年級上冊，主要涉及感恩父母、珍惜禮物等道德情感的培養。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在家庭生活中對父母的關愛和禮物的理解有關，有利于學生進一步認識家庭關系，培養良好的道德品質。核心素養目標本節課旨在培養學生的道德素養和情感態度。通過學習“新年的禮物”，學生將學會感恩父母，珍惜他人的心意，增強對家庭關系的認識，培養同理心和責任感。同時，通過參與禮物制作和分享活動，學生將提升動手實踐能力和合作交流能力，形成積極向上的生活態度。學情分析一年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，對親情有初步的認識，但情感表達和道德觀念尚處于形成階段。在知識層面，學生對家庭關系有一定的了解，但對感恩、珍惜等道德情感的理解還不夠深入。在能力方面，學生的動手操作能力、合作交流能力以及問題解決能力正在逐步發展，但仍有待提高。

在教學實踐中，學生的行為習慣表現為活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們對新事物充滿興趣，但自控能力較弱，需要教師耐心引導。在課程學習方面，學生對道德與法治課程有一定的興趣，但由于年齡特點，他們對抽象概念的接受能力有限，需要通過具體情境和實踐活動來理解。

針對一年級學生的這些特點，教師在設計“新年的禮物”這一課時，應注重以下方面：

1.結合學生的生活實際，設計貼近生活的教學活動，如制作禮物、分享故事等，以激發學生的學習興趣。

2.通過游戲、角色扮演等形式，引導學生體驗情感，培養感恩、珍惜等道德情感。

3.關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持，確保每個學生都能在課程中有所收獲。

4.培養學生的合作意識，鼓勵學生在活動中相互幫助，共同完成任務，提升學生的團隊協作能力。

5.通過課堂紀律教育和行為規范訓練，幫助學生養成良好的學習習慣，為后續學習打下基礎。教學方法與手段1.采用情境教學法，通過創設“新年禮物交換”的情境，讓學生在具體的生活場景中感受親情和友情，激發學習興趣。

2.運用討論法，引導學生分享自己與父母、朋友之間的故事，通過交流互動，提升學生的表達能力和同理心。

3.實施角色扮演法，讓學生扮演不同的角色，體驗不同情感，加深對道德情感的理解。

2.教學手段

1.利用多媒體課件展示新年禮物圖片和制作過程，豐富學生的視覺體驗，激發學習興趣。

2.運用教學軟件進行互動游戲，如“禮物傳遞”等，增強課堂趣味性和參與度。

3.通過音樂、視頻等多媒體元素，營造溫馨的氛圍，幫助學生更好地理解和感受課程內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師播放一段關于家庭團圓的溫馨視頻，引導學生思考：“你們在新年時會收到什么禮物？這些禮物有什么特別的意義？”

-回顧舊知：教師提問：“我們已經學過哪些關于家庭和親情的知識？”學生分享已有知識，如父母的關愛、家庭的溫暖等。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹“新年的禮物”這一主題，解釋禮物背后的意義，如表達心意、傳遞愛意等。

-舉例說明：教師通過講述真實故事，如父母為孩子準備新年禮物、孩子為父母制作手工禮物等，讓學生感受禮物背后的情感。

-互動探究：教師提問：“你們認為如何制作一份有意義的禮物？”學生分組討論，分享自己的想法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一種禮物制作方式，如手工制作、繪畫、寫作等，動手實踐制作新年禮物。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題，鼓勵學生發揮創意。

-互評環節：每組展示自己的禮物，其他組的學生和教師給予評價和建議。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調禮物的意義在于表達心意，傳遞愛意。

-學生分享：學生分享自己在制作禮物過程中的感受和收獲。

5.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后，為父母或朋友制作一份新年禮物，并寫下自己的感受。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的禮物制作過程，增進親子關系。

（以下為教學過程中的具體環節，由于字數限制，此處僅列出部分內容）

1.導入（約5分鐘）

-視頻播放：播放關于家庭團圓的溫馨視頻，如春節團圓飯、家庭旅行等。

-提問：引導學生在觀看視頻后，思考自己在新年時收到的禮物，以及這些禮物背后的意義。

-回顧舊知：教師提問：“我們已經學過哪些關于家庭和親情的知識？”學生分享已有知識，如父母的關愛、家庭的溫暖等。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹“新年的禮物”這一主題，解釋禮物背后的意義，如表達心意、傳遞愛意等。

-舉例說明：教師通過講述真實故事，如父母為孩子準備新年禮物、孩子為父母制作手工禮物等，讓學生感受禮物背后的情感。

-互動探究：教師提問：“你們認為如何制作一份有意義的禮物？”學生分組討論，分享自己的想法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一種禮物制作方式，如手工制作、繪畫、寫作等，動手實踐制作新年禮物。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題，鼓勵學生發揮創意。

-互評環節：每組展示自己的禮物，其他組的學生和教師給予評價和建議。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調禮物的意義在于表達心意，傳遞愛意。

-學生分享：學生分享自己在制作禮物過程中的感受和收獲。

5.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后，為父母或朋友制作一份新年禮物，并寫下自己的感受。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的禮物制作過程，增進親子關系。

（注：以上內容僅為教學過程中的部分環節，實際教學過程中可根據學生情況和教學進度進行調整。）學生學習效果1.道德情感的提升

學生在了解了新年禮物的意義后，能夠更加深刻地體會到父母、朋友對自己的關愛。在制作禮物和分享感受的過程中，學生的感恩之心得到增強，對親情和友情的認識更加深入。

2.實踐能力的提高

通過親手制作新年禮物，學生在動手操作過程中，不僅提升了手工制作技能，還鍛煉了創造力。學生在制作過程中，學會了如何利用現有材料，發揮自己的想象力，完成富有創意的禮物。

3.溝通與表達能力增強

在課堂上，學生通過小組討論、分享感受等活動，鍛煉了自己的口語表達能力和傾聽他人意見的能力。在制作禮物時，學生需要與父母、朋友溝通，表達自己的想法和需求，這也有助于提高學生的溝通技巧。

4.道德認知的深化

學生通過學習，認識到禮物不僅僅是物質上的，更是情感上的交流。在今后的生活中，學生能夠更加關注他人的感受，學會用合適的方式表達自己的情感。

5.自我成長與反思

學生在參與本節課的學習過程中，對自己的行為和想法有了更加深刻的反思。他們開始意識到，自己的每一個行為都可能對他人產生影響，從而更加注重自己的道德修養。

6.團隊協作能力提升

在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了尊重他人、傾聽他人意見，以及如何在團隊中發揮自己的優勢。這有助于提高學生的團隊協作能力。

7.愛心與責任感的培養

學生通過本節課的學習，懂得了關愛他人、珍惜友情的重要性。在今后的生活中，他們能夠更加關注他人的需求，主動承擔起責任，成為一個有愛心、有責任感的人。

8.生活技能的積累

學生在制作禮物的過程中，學會了如何選擇合適的材料、如何搭配顏色、