4-1《修辭立其誠》說課稿2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞統編版高中語文選擇性必修中冊的《修辭立其誠》展開，內容包括修辭手法及其在文章中的應用，以及如何通過修辭手法提升文章的表達效果。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生之前所學的修辭知識相聯系，如比喻、擬人、排比等修辭手法。通過復習鞏固，進一步引導學生深入理解修辭手法在文章中的運用，提高學生的語言表達能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標包括：1）提升學生的語言建構與運用能力，通過分析修辭手法，讓學生學會在寫作中運用恰當的修辭，增強文章的表達效果；2）培養學生思維發展與提升能力，引導學生通過分析修辭手法的作用，深入理解文章的內涵和情感；3）增強學生的審美鑒賞與創造能力，讓學生在欣賞和評價修辭運用時，提升審美情趣；4）強化學生的文化傳承與理解意識，通過學習修辭手法的歷史背景和運用規律，加深對中華文化的理解。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入《修辭立其誠》這一章節之前，學生已經接觸并學習了基本的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。他們可能已經具備了一定的修辭辨識能力和初步的寫作實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對語言表達和寫作有較高的興趣，他們渴望提升自己的寫作水平。學生的學習能力方面，部分學生可能對修辭手法有較深的理解和應用，而另一些學生則可能較為生疏。學習風格上，有的學生喜歡通過閱讀和模仿來學習，有的則更傾向于通過寫作實踐來掌握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在《修辭立其誠》這一章節的學習中，學生可能遇到的困難包括對某些修辭手法的理解不夠深入，難以將其靈活運用到實際寫作中。此外，對于修辭手法的運用，學生可能會在如何選擇合適的修辭手法、如何避免過度使用以及如何保持修辭與內容的統一性等方面感到挑戰。這些困難可能源于對修辭手法內在邏輯和語境敏感度的不足，需要教師通過針對性的教學策略來幫助學生克服。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、教學白板、錄音筆、掃描儀。

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群、在線學習平臺。

-信息化資源：修辭手法相關教學視頻、修辭實例分析文本、修辭手法運用指南文檔。

-教學手段：互動式教學軟件、PPT演示文稿、修辭手法卡片、寫作練習模板。五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習一篇關于修辭的文章——《修辭立其誠》。在正式開始之前，我想請大家思考一個問題：為什么說修辭是文學創作中不可或缺的一部分？請大家結合自己的理解，簡要談談。

（學生思考，教師引導學生發表觀點）

二、整體感知

1.閱讀課文，了解文章結構。

（學生閱讀課文，教師巡視指導）

2.概括文章主旨。

同學們，通過閱讀課文，大家覺得這篇文章主要講述了什么內容？請結合課文標題和文章內容，簡要概括一下。

（學生回答，教師點評）

三、課文主旨內容探究

1.分析修辭手法。

（1）提問：文章中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

（2）學生回答，教師點評。

（3）深入分析修辭手法的作用。

①比喻：比喻手法在文章中的應用有哪些？請舉例說明。

②擬人：擬人手法在文章中的應用有哪些？請舉例說明。

③排比：排比手法在文章中的應用有哪些？請舉例說明。

（4）總結修辭手法的作用。

2.探究修辭與文章主旨的關系。

（1）提問：文章中運用修辭手法的作用是什么？

（2）學生回答，教師點評。

（3）總結：修辭手法有助于突出文章主旨，增強文章感染力。

四、全文側重點分析

1.文章開頭。

（1）提問：文章開頭部分有哪些修辭手法？請舉例說明。

（2）分析開頭部分的作用。

（3）總結：文章開頭部分通過修辭手法，引出文章主旨，為下文做鋪墊。

2.文章主體。

（1）提問：文章主體部分有哪些修辭手法？請舉例說明。

（2）分析主體部分的作用。

（3）總結：文章主體部分通過修辭手法，使文章內容更加生動形象，突出文章主旨。

3.文章結尾。

（1）提問：文章結尾部分有哪些修辭手法？請舉例說明。

（2）分析結尾部分的作用。

（3）總結：文章結尾部分通過修辭手法，呼應開頭，強化文章主旨。

五、課堂練習

1.請同學們結合所學，嘗試運用比喻、擬人、排比等修辭手法，寫一段描述家鄉美景的句子。

2.請同學們閱讀課文中的修辭手法，分析其運用效果，并嘗試在自己的寫作中運用。

六、總結與反思

1.回顧本節課所學內容，總結修辭手法在文章中的作用。

2.思考：如何運用修辭手法提升自己的寫作水平？

3.教師總結：通過本節課的學習，希望大家能夠掌握修辭手法，并將其運用到自己的寫作實踐中，提升自己的語言表達能力。

（學生總結，教師點評）

七、布置作業

1.請同學們結合所學，選擇一篇自己喜歡的文章，分析其修辭手法及其運用效果。

2.請同學們嘗試運用所學修辭手法，寫一篇關于自己家鄉的作文。

八、課堂小結

本節課，我們學習了《修辭立其誠》這一章節，了解了修辭手法在文章中的作用，并通過實際案例分析了修辭手法的運用。希望大家能夠將所學知識運用到自己的寫作實踐中，提升自己的語言表達能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品中的修辭手法案例：推薦學生閱讀《紅樓夢》、《西游記》等經典文學作品，分析其中運用的修辭手法，如對比、夸張、對偶等，讓學生在實踐中感受修辭的妙用。

-現代散文中的修辭運用：選取一些現代散文作品，如魯迅的《阿Q正傳》、朱自清的《背影》等，引導學生分析散文中修辭手法的運用，以及如何通過修辭提升散文的藝術表現力。

-媒體中的修辭手法：鼓勵學生觀察電視節目、電影、廣告等媒體內容，分析其中修辭手法的運用，如隱喻、反諷等，探討修辭在媒體傳播中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學生閱讀與修辭相關的書籍，如《修辭學教程》、《現代修辭學》等，深入了解修辭理論，為寫作提供理論支持。

-寫作實踐：鼓勵學生進行寫作實踐，嘗試在作文、日記、博客等個人創作中運用所學的修辭手法，提高寫作技巧。

-交流分享：組織學生進行小組討論，分享各自在學習修辭過程中的心得體會，互相學習，共同進步。

-觀察生活：引導學生關注日常生活中的修辭現象，如廣告語、網絡流行語等，分析其修辭手法，提高對修辭的敏感度和應用能力。

-創作比賽：鼓勵學生參加學校或社區組織的寫作比賽，運用所學修辭手法進行創作，提升自己的寫作水平和競爭力。

-專題講座：邀請專業人士進行專題講座，如作家、修辭學專家等，為學生提供更深入的學習機會，拓寬知識視野。七、板書設計①修辭手法概述

-修辭手法定義

-常見修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設問、反問、借代、對比、象征等

②《修辭立其誠》重點知識點

-修辭手法在文章中的應用

-文章主旨的提煉

-修辭與文章情感的關聯

③關鍵詞句

-“修辭立其誠”的含義

-文章中典型修辭手法的運用示例

-文章結尾的修辭手法及其作用

④板書結構

-中心主題：《修辭立其誠》

-副標題：修辭手法與文章情感

-修辭手法分類

-文章結構分析

-情感表達與修辭手法的關系八、教學反思與總結今天的課，我們一起探討了《修辭立其誠》這一章節，我想先和大家分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段。比如，我讓學生們先自行閱讀課文，然后分組討論，最后進行全班分享。這樣的互動式教學，讓同學們在課堂上更加積極地參與進來，他們的討論也相當熱烈。但我發現，有些同學在討論時，對某些修辭手法的理解還不夠深入，這可能是因為我在引導他們討論時的提問不夠精準。所以，我需要在今后的教學中，更加注意提問的策略，引導他們深入思考。

其次，關于教學策略，我發現我對于修辭手法的講解可能還不夠細致。比如，在講解比喻時，我只是簡單地提到了比喻的定義和特點，但并沒有結合具體的例子進行深入分析。這導致有些同學對于比喻的理解還不夠到位。因此，我需要在今后的教學中，更加注重理論與實踐的結合，通過具體的例子來幫助學生更好地理解修辭手法。

在教學管理方面，我注意到課堂上的紀律整體較好，但仍有少數同學在課堂上分心。這可能是因為我對課堂紀律的把控還不夠嚴格，或者是我的教學方式無法完全吸引所有學生的注意力。接下來，我打算采取一些措施，比如在課堂上設置一些互動環節，讓學生在參與中提高專注力。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對于修辭手法的認識有了進一步的提高，很多同學能夠準確地辨識出文章中的修辭手法，并且在寫作練習中嘗試運用。但是，也有部分同學對于修辭手法的運用還不夠熟練，這需要我在今后的教學中給予更多的指導和練習機會。

在情感態度方面，學生們對于語文學習的興趣似乎有所提升。他們對于修辭手法的探討充滿了熱情，這在課堂上表現得尤為明顯。這讓我感到欣慰，因為我知道，只有讓學生真正喜歡語文，他們才會愿意去深入學習。

當然，教學中也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上的發言不夠積極，可能是由于他們對某些內容的不熟悉或者自信心不足。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發言，同時也要注意給予他們更多的肯定和鼓