2024年四年級英語上冊Unit4How'stheweathertodayLesson22說課稿人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024年四年級英語上冊Unit4How'stheweathertodayLesson22，本節課選自人教精通版（三起）教材。本節課主要圍繞天氣這一主題展開，通過學習有關天氣的詞匯和句型，讓學生能夠用英語描述和詢問天氣情況。教學內容與實際生活緊密相連，有助于提高學生的英語應用能力。二、核心素養目標1.培養學生運用英語進行日常生活交流的能力，特別是詢問和描述天氣情況。

2.提升學生觀察和描述周圍環境的能力，增強對英語語境的感知。

3.增強學生的跨文化意識，了解不同文化中描述天氣的方式。

4.培養學生自主學習英語的興趣和習慣，提高語言學習的自信心。三、教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠正確運用句型"How'stheweathertoday?"和"It's..."來詢問和描述天氣。

②學生能夠識別并使用關于天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

③學生能夠結合圖片和情景，用英語進行簡單的對話交流。

2.教學難點，

①學生能夠理解并靈活運用"It's+形容詞"結構來描述天氣。

②學生在真實語境中能夠準確地運用新學的詞匯和句型進行交流。

③學生能夠克服害羞心理，積極參與課堂互動和小組討論。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同天氣狀況的圖片和天氣預報視頻片段。

3.教學工具：準備磁帶或播放設備，以便播放聽力材料。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置小組討論區，準備白板或投影儀用于展示教學內容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同天氣狀況的圖片，如陽光明媚、烏云密布、雨后彩虹等，引導學生觀察并討論。

-提問：“What'stheweatherliketoday?”激發學生對天氣話題的興趣。

-引導學生用英語描述所看到的圖片，如：“It'ssunnytoday.”或“It'scloudy.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示天氣詞匯卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并逐一講解其含義和用法。

-通過情景模擬，讓學生模仿教師使用句型"How'stheweathertoday?"進行詢問。

-學生跟讀并嘗試用"It's+形容詞"結構描述天氣。

-教師播放天氣預報視頻，讓學生學習如何聽懂并理解天氣預報的內容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：每組學生選擇一個天氣主題，用所學詞匯和句型編寫一段簡短的對話。

-課堂展示：每組派代表上臺表演，其他學生評價并學習。

-聽力練習：播放關于天氣的短文，學生聽后回答問題，如：“What'stheweatherlikeinthestory?”

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-提問學生：“Whatdidwelearnabouttheweathertoday?”鼓勵學生用英語回答。

-總結：“Wecandescribetheweatherusingadjectivesandsentences.It'simportanttopracticeandusewhatwe'velearnedinreal-lifesituations.”

5.作業布置（5分鐘）

-完成課本上的練習題，鞏固本節課所學知識。

-家長陪同，讓學生用英語描述一周內的天氣情況，并記錄下來。

-下節課準備一個關于天氣的簡單小故事，分享給同學們。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣現象的科普資料：介紹常見的天氣現象，如晴天、陰天、雨天、雪天、霧天等，以及它們形成的原因。

-國際氣象組織介紹：提供世界氣象組織（WMO）或中國氣象局等官方機構的簡介，讓學生了解氣象學的基本知識。

-天氣預報的解讀：講解天氣預報的基本術語和解讀方法，如溫度、濕度、氣壓、風向風速等。

2.拓展建議：

-學生可以收集不同季節的天氣資料，如氣溫變化、降水量等，繪制成圖表，了解季節變化對天氣的影響。

-利用互聯網資源，如天氣預報APP或網站，讓學生學會如何查看和解讀日常天氣預報。

-組織一次“天氣預報員”活動，讓學生扮演天氣預報員，用英語模擬播報天氣預報。

-開展“我的家鄉天氣”項目，學生調查并記錄自己家鄉不同季節的天氣情況，制作成報告或小冊子。

-鼓勵學生參與社區服務，如在學校或社區宣傳正確識別和應對極端天氣的知識。

-通過閱讀與天氣相關的英語故事書或漫畫，提高學生的英語閱讀能力和對天氣話題的興趣。

-利用假期時間，組織戶外觀察活動，讓學生親身體驗不同天氣條件下的自然景觀變化。七、板書設計1.重點知識點：

①天氣描述詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,foggy

②天氣詢問句型：How'stheweathertoday?

③天氣描述句型：It's+形容詞

2.重點詞：

①sunny

②cloudy

③rainy

④windy

⑤snowy

⑥foggy

3.重點句：

①How'stheweathertoday?

②It'ssunnytoday.

③It'scloudytoday.

④It'srainytoday.

⑤It'swindytoday.

⑥It'ssnowytoday.

⑦It'sfoggytoday.八、教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學方法。我發現，通過圖片展示和情景模擬，學生們對天氣話題的興趣明顯提高了。他們能更直觀地理解詞匯和句型的用法，這在課堂互動和練習中表現得尤為明顯。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習，讓學生們分組討論并表演關于天氣的對話。這樣的方式不僅激發了他們的參與熱情，還鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，我也發現有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們害怕犯錯或者害羞。所以，我需要在今后的教學中更加關注這些學生的心理需求，創造一個更加包容和支持的學習環境。

管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但偶爾會有學生分心。我意識到，維持課堂秩序不僅需要規則，更需要教師的引導和榜樣。因此，我會在接下來的教學中，更加注意自己的言行舉止，以身作則，引導學生遵守紀律。

至于教學效果，我覺得學生們的掌握情況還是比較不錯的。他們能夠準確地使用新學的詞匯和句型來描述和詢問天氣。在聽力練習中，大部分學生也能聽懂并回答相關問題。但在口語表達方面，我發現有些學生還是不夠自信，表達不夠流暢。這可能是因為他們缺乏足夠的實踐機會。所以，我打算在課后組織更多的口語練習活動，如角色扮演、小組討論等，以提高他們的口語能力。

當然，教學中也存在一些不足。比如，個別學生在理解新句型"It's+形容詞"時