2024-2025學年人教版（2024）信息技術四年級上冊第12課二值的黑白圖像說課稿一、教學內容

本節課為人教版（2024）信息技術四年級上冊第12課“二值的黑白圖像”。本節課主要圍繞二值圖像的概念、創建方法及應用展開，讓學生了解二值圖像的特點，掌握利用畫圖工具創建二值圖像的方法，并能夠將二值圖像應用于實際場景。二、核心素養目標

1.培養學生的信息意識，認識到二值圖像在信息表達中的簡潔性。

2.增強學生的計算思維，通過操作實踐，理解二值圖像的轉換過程。

3.提升學生的數字化學習與創新素養，學會利用信息技術解決實際問題。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：二值圖像的概念理解。學生需要理解二值圖像是由黑白兩種顏色組成的圖像，以及這種圖像在信息表達中的高效性。

-重點二：二值圖像的創建方法。學生需要掌握如何使用畫圖工具或編程軟件創建二值圖像，包括選擇合適的工具和操作步驟。

-重點三：二值圖像的應用。學生需要學會將二值圖像應用于簡單的圖像處理任務，如基本圖像編輯和識別。

2.教學難點

-難點一：二值圖像轉換的原理。學生可能難以理解二值圖像是如何從彩色圖像或灰度圖像轉換而來的，需要通過實例和操作來幫助理解。

-難點二：圖像處理工具的操作。學生可能不熟悉畫圖工具或編程軟件的操作，需要教師提供詳細的操作步驟和技巧指導。

-難點三：二值圖像的實際應用。學生可能難以將二值圖像與實際情境相結合，需要通過實際案例和討論來激發學生的應用意識。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機、畫圖軟件（如MicrosoftPaint）、編程軟件（如Scratch或Python）

-課程平臺：學校信息技術教學平臺或班級學習管理系統

-信息化資源：二值圖像相關案例庫、圖像處理教程視頻、在線交互式學習平臺

-教學手段：實物展示、多媒體課件、小組討論、實踐操作五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一張彩色照片，提問學生：“如果這張照片只能用黑白兩種顏色來表示，會發生什么變化？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的圖像類型，如彩色圖像和灰度圖像。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹二值圖像的概念，解釋其特點和應用場景。

-舉例說明：通過展示二值圖像的例子，如黑白漫畫、二維碼等，讓學生直觀理解二值圖像。

-互動探究：提出問題，如“為什么二值圖像在圖像處理中很重要？”引導學生思考和討論。

3.新課呈現（續）（約15分鐘）

-講解二值圖像的創建方法：

-使用畫圖工具：演示如何使用畫圖軟件創建二值圖像，包括調整顏色模式、繪制基本形狀等。

-編程創建：簡要介紹如何使用編程語言（如Scratch或Python）生成二值圖像，讓學生了解編程在圖像處理中的應用。

-學生實踐：分組讓學生嘗試使用不同的方法創建二值圖像，教師巡回指導。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的素材，獨立完成二值圖像的創建和編輯。

-教師指導：針對學生在實踐中遇到的問題，提供個別指導和幫助。

5.鞏固練習（續）（約20分鐘）

-學生展示：學生展示自己的二值圖像作品，互相評價。

-教師點評：對學生的作品進行點評，指出優點和改進之處。

6.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節課的重點內容：二值圖像的概念、創建方法和應用。

-強調二值圖像在信息表達中的重要性，以及它在實際生活中的應用。

7.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生選擇一個感興趣的物體或場景，使用所學知識創建二值圖像，并思考其應用價值。

-收集作業：告知學生下節課將展示作業，鼓勵學生認真完成。

8.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的成功經驗和需要改進的地方。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解二值圖像的概念，知道其在信息表達中的高效性。

-學生能夠熟練運用畫圖工具和編程軟件創建二值圖像，包括調整顏色模式、繪制基本形狀等。

-學生能夠識別和解釋二值圖像在實際生活中的應用，如黑白漫畫、二維碼等。

2.技能提升：

-學生在實踐操作中提高了計算機操作技能，尤其是對畫圖軟件和編程軟件的使用。

-學生通過小組合作和互動探究，提升了信息處理能力和團隊合作能力。

-學生在解決問題的過程中，鍛煉了邏輯思維和創新能力。

3.態度與價值觀：

-學生對信息技術產生了更濃厚的興趣，認識到信息技術在現代社會中的重要性。

-學生通過學習二值圖像，培養了細致觀察、耐心細致和精益求精的學習態度。

-學生在了解二值圖像應用的過程中，增強了環保意識和社會責任感。

4.綜合運用：

-學生能夠將二值圖像應用于實際情境，如設計簡單的黑白漫畫、制作個性化二維碼等。

-學生在解決實際問題的過程中，學會了運用二值圖像進行信息壓縮和傳輸，提高了信息處理效率。

-學生在創新實踐中，嘗試將二值圖像與其他學科知識相結合，如數學中的幾何圖形、物理中的光學原理等。

5.情感與態度：

-學生在完成二值圖像創作任務時，體驗到了成就感，增強了自信心。

-學生在討論和分享中，學會了尊重他人意見，培養了良好的溝通能力。

-學生在課堂總結和作業展示環節，學會了總結經驗、反思不足，形成了積極向上的學習態度。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科元素：在講解二值圖像時，可以嘗試將數學中的幾何概念引入，讓學生在圖像處理中感受到數學的廣泛應用，增強學習興趣。

2.強化實踐操作：通過設置實際操作任務，讓學生在實踐中學習，這樣不僅能夠提高學生的動手能力，還能讓他們更加深刻地理解二值圖像的應用價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這影響了課堂氛圍和教學效果。

2.教學節奏把握不當：有時候，在講解新知識時，可能會因為過于詳細而忽略了學生的接受速度，導致教學節奏過慢或過快。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業和課堂表現來評價學生的掌握情況，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的討論話題，鼓勵學生表達自己的觀點。

-采用小組合作學習，讓學生在團隊中互相學習、互相激勵。

-對于積極參與的學生給予及時的正面反饋，增強他們的自信心。

2.優化教學節奏：

-在講解新知識前，先進行預覽，了解學生的已有知識，以便調整講解的深度和速度。

-在教學過程中，適時加入互動環節，讓學生參與到課堂中來，調整教學節奏以適應學生的接受能力。

3.多元化評價方式：

-除了傳統的