2024秋四年級英語上冊Module1Unit1Gostraighton第1課時說課稿外研版（三起）主備人備課成員教材分析本節課選自2024秋四年級英語上冊Module1Unit1Gostraighton第1課時，該單元主要圍繞“方向”展開，通過學習不同的方向詞，如：gostraighton,turnleft,turnright等，讓學生學會描述和表達方向。本節課的教學內容與課本緊密相連，旨在培養學生的語言表達能力和方向感。核心素養目標1.培養學生的英語聽說能力，通過實際情境運用方向詞。

2.增強學生的跨文化意識，理解并尊重不同文化中的方向表達方式。

3.提升學生的思維品質，通過解決實際問題培養邏輯思維和空間想象力。教學難點與重點1.教學重點，

①識別并正確使用方向詞，如gostraighton,turnleft,turnright等。

②在實際情境中運用所學方向詞進行簡單的描述和指令表達。

2.教學難點，

①理解并區分不同方向詞的用法，避免混淆。

②在復雜情境中運用方向詞進行連貫的描述，要求學生具備一定的語言組織能力。

③通過地圖等視覺輔助工具，幫助學生建立空間方位感，提高在實際環境中識別方向的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語教學平臺

-信息化資源：英語教學視頻、音頻資料、電子地圖

-教學手段：實物教具（如地圖、方向牌）、圖片卡片、互動游戲軟件教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一幅城市地圖，引導學生觀察地圖上的道路和方向。

2.提出問題：問學生如果他們想要去某個地方，他們需要知道哪些方向？

3.引入課題：今天我們將學習如何用英語描述方向。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示方向詞：gostraighton,turnleft,turnright，并解釋其含義。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發音。

3.通過圖片或視頻展示不同情境下的方向運用，如交通標志、地圖導航等。

4.教師示范如何用方向詞描述路線，如：“Togettothelibrary,gostraightonatthetrafficlights,thenturnleftatthepostoffice.”

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組一張地圖，根據地圖上的標記，用英語描述從起點到終點的路線。

2.教師巡視指導，糾正錯誤，鼓勵學生獨立完成。

3.學生展示路線描述，全班同學一起檢查并給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyougettoyourschool?”學生用所學方向詞回答。

2.教師提問：“Ifyouwanttovisityourfriend'shouse,whatwillyousay?”學生進行角色扮演。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提出問題：“Howcanweusedirectionwordsinourdailylife?”學生討論并分享自己的看法。

2.教師展示一組圖片，每張圖片上有不同的方向指示，學生根據圖片描述方向。

3.教師組織小組游戲，每組學生輪流描述路線，其他組學生根據描述找到終點。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“Whyisitimportanttolearndirectionwords?”學生討論并分享自己的觀點。

2.教師總結：“Learningdirectionwordsnotonlyhelpsuscommunicateeffectively,butalsoimprovesourspatialawareness.”

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調方向詞的重要性。

2.布置作業：學生回家后，用英語描述一次自己從家到學校的路線。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語國家的生活》選段，介紹不同國家的交通規則和方向指示的使用。

-《城市探險家》繪本，通過故事形式，學習如何在城市中尋找方向。

-《英語地圖閱讀》練習冊，包含不同難度的地圖閱讀練習，幫助學生提高方向感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集家中或社區中的地圖，嘗試用英語描述從家到某個地點的路線。

-利用在線資源，如英語學習網站或應用程序，進行方向詞的練習和游戲。

-觀看英語教學視頻，學習不同文化中方向的表示方法。

-家長可以協助孩子制作家庭地圖，并讓孩子用英語描述從客廳到臥室的路線。

-學生可以嘗試編寫一個簡單的故事，其中包含使用方向詞的情節，如：“Oneday,Tomdecidedtogoonanadventure.Hefollowedthemapandwentstraighton,thenturnedleft...”

-組織家庭英語角，邀請家長和孩子一起用英語討論日常生活中的方向問題。

3.結合實際生活的拓展活動：

-安排實地考察活動，如參觀學校周邊的商店、公園等，讓學生在真實環境中練習使用方向詞。

-利用節假日，組織學生進行短途旅行，如去郊外徒步，讓學生在實際行走中運用方向知識。

-通過社區服務項目，如幫助老人規劃路線，讓學生將所學知識應用于實際幫助他人。

4.創設跨學科的學習機會：

-與數學課結合，讓學生使用坐標系統來標記地圖上的位置，并練習使用方向詞。

-與地理課結合，探討不同地區的交通網絡和方向指示的差異。板書設計1.本文重點知識點：

①方向詞：gostraighton,turnleft,turnright

②交通指示：trafficlights,postoffice,library

③路線描述：Togettothelibrary,gostraightonatthetrafficlights,thenturnleftatthepostoffice.

2.關鍵詞：

①Directionwords

②Roadsigns

③Routedescription

3.句型：

①"Howdoyougetto..."+目的地

②"Togetto..."+地點，+動詞短語

③"Gostraightonat..."+某個標志，+然后turnleft/rightat...反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：我嘗試將教學內容與學生的生活實際相結合，通過模擬真實情境，讓學生在實際操作中學習方向詞，提高了他們的學習興趣。

2.互動式學習：我運用小組合作和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習，這樣可以增強他們的參與感和口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現有時候學生的注意力不夠集中，尤其是在練習環節，個別學生容易分心。這需要我在課堂上更加細致地觀察和引導。

2.教學組織：在組織教學活動時，我發現時間分配不夠合理，有時候講解新知識的時間過長，導致練習環節不夠充分。我需要更好地掌握教學節奏。

3.教學評價：在評價學生的表現時，我發現評價方式較為單一，主要是通過課堂練習和口頭表達來評價，缺乏對學生自主學習能力的評價。我需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.對于教學管理的問題，我計劃在課堂上引入更多互動環節，如設置定時提醒，讓學生在規定時間內集中注意力，同時，我會在課后與學生交流，了解他們的學習需求和困難。

2.針對教學組織的問題，我會