2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module1Unit2Weboughticecreams第4課時(shí)說課稿外研版（三起）一、教材分析

本課時(shí)內(nèi)容選自外研版2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module1Unit2Weboughticecreams第4課時(shí)，該課時(shí)主要圍繞“買冰淇淋”的情景展開，通過學(xué)習(xí)單詞“icecream,chocolate,strawberry”和句型“Webought...”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中關(guān)于食品的習(xí)俗。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。他們對(duì)英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的英語交流。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物接受度高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片和實(shí)物輔助學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過角色扮演和游戲來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在購買食物的情境中，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。此外，學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能會(huì)因?yàn)檎Z法結(jié)構(gòu)復(fù)雜或詞匯選擇不當(dāng)而出現(xiàn)困難。部分學(xué)生可能對(duì)角色扮演和口語表達(dá)缺乏自信，需要教師在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（冰淇淋、巧克力、草莓等）、彩色紙張、記號(hào)筆。

-課程平臺(tái)：外研版英語教學(xué)平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和提供在線資源。

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、電子詞典。

-教學(xué)手段：情景模擬、游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于冰淇淋制作過程的視頻，并記錄下看到的食材和步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“購買冰淇淋”的情景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的冰淇淋口味是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解冰淇淋的相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何用英語表達(dá)自己喜歡的冰淇淋口味。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，教師可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，為課堂活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示冰淇淋圖片或播放相關(guān)視頻，引出“購買冰淇淋”的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解與冰淇淋相關(guān)的詞匯（如icecream,chocolate,strawberry）和句型（如“Webought...”），結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞匯和句型的運(yùn)用。例如，學(xué)生可以模擬在冰淇淋店點(diǎn)單的情景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問如何正確使用某些句型。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解冰淇淋相關(guān)詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞匯和句型的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解冰淇淋相關(guān)詞匯和句型，掌握實(shí)際應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“購買冰淇淋”的情景，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一段描述自己購買冰淇淋的經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供與冰淇淋相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在語法或詞匯使用上的錯(cuò)誤，并提供修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在表達(dá)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并計(jì)劃如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的冰淇淋相關(guān)詞匯和句型。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的“icecream,chocolate,strawberry”等詞匯，還可以引入更多與冰淇淋相關(guān)的詞匯，如“vanilla,mint,caramel,cone,sundae”等，以及描述口味、顏色、形狀的詞匯，如“flavor,color,shape,creamy,sweet”等。

-句型拓展：除了教材中的“Webought...”句型，可以引入更多表達(dá)購買、選擇、詢問的句型，如“Whatflavordoyoulike?”,“Isthischocolate?”,“Howmuchisit?”等。

-文化拓展：介紹不同國家或地區(qū)的冰淇淋文化，如美國的冰淇淋派對(duì)、意大利的gelato、日本的冰淇淋冰淇淋等，以及冰淇淋的歷史和文化意義。

-圖片和視頻資源：收集各種冰淇淋的圖片和視頻，用于課堂展示和學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同口味和品牌的冰淇淋樣品，讓學(xué)生通過感官體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)冰淇淋詞匯卡片游戲，讓學(xué)生通過配對(duì)游戲來記憶新詞匯。

-創(chuàng)建一個(gè)冰淇淋詞匯墻，讓學(xué)生在墻上貼上自己收集的冰淇淋相關(guān)詞匯，并用自己的話解釋其含義。

-句型練習(xí)：

-組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的冰淇淋店環(huán)境中使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

-制作一個(gè)冰淇淋制作過程的小冊(cè)子，讓學(xué)生用英語描述每個(gè)步驟，同時(shí)練習(xí)新學(xué)的句型。

-文化探索：

-舉辦一個(gè)“冰淇淋文化日”，讓學(xué)生通過研究不同國家的冰淇淋文化，制作海報(bào)或小冊(cè)子進(jìn)行展示。

-邀請(qǐng)一位了解不同國家冰淇淋文化的專家來校講座，分享其見聞和知識(shí)。

-視覺學(xué)習(xí)：

-利用多媒體設(shè)備展示各種冰淇淋的圖片和視頻，讓學(xué)生觀察并描述它們的顏色、形狀和口味。

-設(shè)計(jì)一個(gè)冰淇淋設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語描述他們?cè)O(shè)計(jì)的冰淇淋。

-實(shí)物體驗(yàn)：

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐谋苛艿辏寣W(xué)生實(shí)地觀察并詢問店員關(guān)于冰淇淋的問題。

-組織一個(gè)冰淇淋制作工作坊，讓學(xué)生親手制作冰淇淋，并在制作過程中使用英語交流。

-家庭作業(yè)拓展：

-讓學(xué)生調(diào)查家庭成員最喜歡的冰淇淋口味，并制作一個(gè)家庭冰淇淋口味調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用英語與家人交流關(guān)于冰淇淋的話題。

-項(xiàng)目學(xué)習(xí)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“冰淇淋之旅”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究不同國家的冰淇淋文化，制作旅行日志，并在班級(jí)進(jìn)行展示。七、教學(xué)反思

今天上了五年級(jí)英語上冊(cè)Module1Unit2Weboughticecreams第4課時(shí)，這節(jié)課讓我有了不少收獲，也讓我意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n前就對(duì)即將學(xué)習(xí)的主題有了初步的了解。學(xué)生們提交的預(yù)習(xí)成果也讓我看到了他們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)問題的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一些詞匯或句型的理解還不夠透徹。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詞匯和句型的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。特別是角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谀M購買冰淇淋的情景中，不僅練習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。然而，我也注意到有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語口語表達(dá)缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。比如，有些學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)教學(xué)內(nèi)容不夠感興趣或者教學(xué)方法不夠吸引人。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

此外，我還意識(shí)到在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我可以做得更多。比如，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間收集更多關(guān)于冰淇淋的資料，進(jìn)行更深入的研究，或者組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣不僅能鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，還能提高他們的實(shí)踐能力。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)反思中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不盡相同，因此，在今后的教學(xué)中，我要更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。八、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)

-單詞：icecream,chocolate,strawberry,vanilla,mint,caramel,cone,sundae

-句型：Webought...,Whatflavordoyoulike?Isthischocolate?Howmuchisit?

②重點(diǎn)詞匯

-icecream：冰淇淋

-chocolate：巧克力

-strawberry：草莓

-flavor：口味

-cone：錐形紙杯

-su