北師大版數學九年級上冊3.1《平行四邊形》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：3.1《平行四邊形》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程

開始階段，教師通過一個生活中的實例導入新課，引發學生興趣，有效吸引了學生的注意力。

展開階段，教師運用了講授、討論和實驗等多種教學方法。在講解平行四邊形的性質時，教師引導學生進行小組討論，培養學生的合作意識。同時，教師還利用多媒體展示平行四邊形的圖形，幫助學生更好地理解和掌握知識。

結束階段，教師對所學內容進行總結歸納，并布置具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態

學生學習積極性高，專注度較好。在小組合作學習過程中，學生能夠積極參與，相互幫助，表現出良好的合作學習精神。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教師能夠保證教學目標的順利實現。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體展示、互動提問等。技術手段的使用對教學效果起到了良好的支持作用，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握平行四邊形的性質、學會判斷平行四邊形以及能夠運用平行四邊形的知識解決實際問題。通過課堂觀察和作業批改，發現大部分學生能夠達到這些預期學習目標，對平行四邊形的概念和性質有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生在知識點的理解和記憶方面表現良好。他們對平行四邊形的定義、性質和判定方法有一定的了解，并能運用這些知識解決一些簡單的問題。同時，學生對平行四邊形的圖形也能夠進行正確的識別和繪制。

然而，在知識點的深度掌握上仍有一定的不足。部分學生對于一些細節性的問題和復雜情境下的應用仍存在一定的困難。這表明教師在后續的教學中還需加強對學生深度學習的引導和培養。

3.情感態度價值觀

本節課的教學在情感態度價值觀方面也取得了一定的成效。教師在教學過程中注重培養學生的合作意識，鼓勵學生積極思考和提問。學生表現出了對數學學習的興趣和熱情，課堂氣氛積極向上。

同時，教師還通過生活中的實例引導學生認識到數學與實際生活的緊密聯系，幫助學生建立數學的實際應用意識。這有助于學生全面發展，提高他們運用數學知識解決實際問題的能力。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生對平行四邊形的基本概念和性質有了較好的掌握，能夠運用所學知識解決一些實際問題。然而，在知識點的深度掌握和情感態度價值觀的培養方面仍有改進的空間。教師在后續的教學中可以加強對學生深度學習的引導，同時注重培養學生的情感態度和價值觀，促進學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

本次聽課給我留下了深刻的印象。教師在教學過程中表現出較高的專業素養和教學能力。最突出的優點是教師對教學內容和方法的把握較為準確，能夠根據學生的實際情況進行靈活調整。同時，教師在課堂管理和學生互動方面也做得較好，學生參與度高，課堂氣氛活躍。

2.改進建議

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍存在一些可以改進的地方。首先，教師在知識點的深度講解方面稍顯不足，部分學生可能需要更詳細的解釋和引導。建議教師在教學中加強對學生的個別輔導，關注學生的差異化需求。其次，教師在教學過程中可以更多地運用實際案例和情境，幫助學生將數學知識與實際生活相結合，提高學生的實際應用能力。

3.后續跟蹤

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續聽課跟進。通過持續觀察教師的教學實踐，可以幫助教師發現問題、解決問題，并不斷提升教學質量。同時