創造綠色生活教學設計（含5篇）第一篇：創造綠色生活教學設計第九課《創造綠色生活》教學設計科泉小學：魏洪雪一、教學目標：1.了解低碳、環保、綠色生活的科學知識，并結合造型表現的方法大膽創作。2.通過圖片和導語觀察和體驗環境的污染和破壞，引發學生對于人類生存環境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創作出暢想綠色生活的作品。3.認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的意識，培養學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。【教學重點與難點】重點：運用造型表現等多種形式、表現低碳、環保對綠色生活的作用。難點：思考并體會低碳、環保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現這一主題。【教學準備】教學方法：觀察和感受、思考和討論、講解與示范、創作與體驗、思考與欣賞等。教學工具：教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水；油畫棒、水彩筆和圖畫紙。三、教學過程：（一）導入：教師例舉環境問題引發學生思考，說說你還知道哪些不良的做法，給我們的生存環境帶來了危害？（學生通過回答問題進行交流，信息共享，提高對環境問題的認識、引發學生對綠色生活的關注。）（二）新授：1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來的危害。引導學生觀察和感受，分組討論、匯報。（激發學生對綠色探究意識和對綠色生活的向往。）2.出示課件，請學生觀察課件并談談自己的感受，分組進行交流。（查找污染原因，增強學生對環境污染給生存環境帶來惡劣變化的認識和感受。）3.了解綠色生活的含義。先請學生發表自己對綠色生活的理解，傾聽老師對綠色生活的介紹。（通過學生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識。）板書：課題。4.思考與討論：如何養成綠色生活的習慣？引導學生分小組對怎樣節水、節電、怎樣循環利用等問題，有針對性的進行討論。（了解綠色生活的實質內容，引導學生思考，為繪畫創作做準備。解決難點。）5.現代科技是怎樣創造綠色生活的呢？出示課件，啟發學生討論，引導學生從綠化、能源、回收改造方面進行討論。（開闊思路，為繪畫做準備。解決難點。）6.提出問題：我們能為創造綠色生活做些什么呢？請學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。（觀察、欣賞，回憶創作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學重點。）7.以繪畫為例，分析以環保為主題的繪畫作品。引導觀察分析說說畫面是怎么樣表現綠色生活的？我們該如何創作？（啟發學生創作，解決難點。）（三）創作實踐：作業要求：創作一幅以綠色生活為主題的作品。（四）評價要求：1.作品主題明確，有想法。2.作品生動形象，有細節。評價方式：學生自評、互評，教師點評。課堂小結：希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用，參與創作綠色生活的行動來吧！板書設計：.創造綠色的生活綠色理念：自然、環保、節儉、健康創作方法：創意、資料、表現形式、主題和背景第二篇：創造綠色生活教學設計第九課《創造綠色生活》教學設計一、教材分析本課屬于“綜合﹒探索”學習領域隨著全球工業化進程的推進，地球生態系統日益惡化，化境污染等自然災害不斷威脅著人類。綠色環保低碳讓世界更加美好，已成為全人類共同追求的目標，本課主要是幫助學生認識到環境污染給生態系統造成的直接影響和破壞，引導學生運用科技生活知識和美術造型方法，設計并描繪自己心目中的綠生活。教材21頁通過文字圖片，幫助學生感受人類直接或間接帶給環境的各種污染和破壞，引發學生思考，引導學生了解綠色、低碳、環保的生活理念；22頁風能發電、太陽能發電等高科技科學知識引發學生思考，我們該為綠色生活做些什么；23頁展示學生作品，為學生的藝術實踐在創作靈感上做出提示。在“評一評”欄目中有明確要求，希望學生通過學習本課，不僅能創作出優秀的綠色主題作品，更應該成為倡導綠色生活的小主人。二、學生情況分析五年級的學生已經具備了一定的造型表現能力和美術基礎知識，懂得在學習中積極思考，闡述自己對事物的分析和認識，并且對美術課有著積極濃厚的學習興趣，對繪畫材料的運用也比較熟練。大部分學生已經具有自主學習的能力，通過課前搜索、整理，能對“綠色生活”的概念有所了解。但由于本課是個比較大的課題，學生在創作的時候容易因為目標太寬泛而忽略細節的表現，因此在教學過程中應該注意引導學生對繪畫選題、背景等方面進行分析。三、教學目標及重難點教學目標1、知識與技能：了解低碳、環保、綠色生活的科學知識，并結合造型表現的方法大膽創作。2、過程與方法：通過圖片和導語觀察和體驗環境的污染和破壞，引發學生對于人類生存環境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創作出暢想綠色生活的作品。3、情感態度價值觀：認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的意識，培養學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。教學重點與難點重點：學習了解低碳、環保、綠色生活的科學知識，認識環保在人們生活中的重要性。難點：思考并體會低碳、環保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現這一主題。四、教學方法：觀察和感受、思考和討論、講解與示范、創作與體驗、思考與欣賞五、教學過程：（一）導入：教師通過微課形式做課前展示，讓學生對本課知識有整體的了解。提出問題：師：這節課的任務是什么？生：--創作一幅綠色生活主題的宣傳畫出示課題：第九課、創造綠色的生活（二）新授：1、通過剛才的微課，同學們說一說，我們為什么要做綠色、環保主題的宣傳呢？生：--環境被污染等通過課下搜集的材料，說一說你知道哪些不良的做法，給我們的生存環境帶來了危害？生：------（教學意圖：學生通過微課的學習，回答問題進行交流，信息共享，提高對環境問題的認識、引發學生對綠色生活的關注，從而引入教學重點。）教師總結：200多年的全球工業化進程不僅讓社會進步，也讓我們的環境產生了各種問題，下面隨老師一起來具體了解各種污染給人類生活帶來的危害。2、出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來的危害。提問：a、請學生觀察課件并談談自己的感受b、分組進行交流，查找污染原因是什么（教學意圖：通過網絡圖片，多媒體教學，引導學生觀察和感受，增強學生對環境污染給生存環境帶來惡劣變化的直接認識和感受，激發學生對綠色探究意識和對綠色生活的向往，解決教學重點。）教師總結：通過對環境污染的認識與分析，我們更加深入的了解到環境污染對我們的生活造成的影響，同時我們是多么向往綠色的生活環境，那么綠色的生活是什么呢？3.了解綠色生活的含義。提問：先請學生發表自己對綠色生活的理解教師對綠色生活的介紹：針對日益嚴重的污染問題，科學家提出了“綠色生活”的倡議，“綠色的生活”是指一種自然、環保、節儉、健康的生活方式。它讓我們遠離污染，注意身邊點點滴滴的生活細節：第一，在生活中節約資源和能源；第二，在我們的衣食住行中使用的物品對健康要有益無害；第三，我們使用的物品對環境應該是友好的，如食用無污染的蔬菜、盡量少用一次性物品、節約糧食等。（教學意圖：通過學生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識,進一步解決教學重點。）4.思考與討論：如何養成綠色生活的習慣？教師引導學生分小組對怎樣節水、節電、怎樣循環利用等問題，有針對性的進行討論。（教學意圖：了解綠色生活的實質內容，引導學生思考，為繪畫創作做準備，從而解決教學難點。）教師總結：同學們對于環保的生活方式提出了許多的寶貴意見，那么我們看看生活中現代科技如何為綠色生活出力。5.出示課件，現代科技是怎樣創造綠色生活的呢？提問：通過觀看現代科技的各種方式，你能從“如何綠化、能源如何節約、廢物如何回收改造”方面提出一個綠色環保的好方法嗎？（教學意圖：通過課件直接展示科技進步為環保做出的貢獻，開闊學生思路，為繪畫做準備。同時進一步解決教學難點。）6.欣賞以環保為主題的繪畫作品。提出問題：通過剛才的思考，大家都有了綠色環保的好方法，那么如何把你的好方法，表現在繪畫作品上呢？我們來欣賞一些環保主題的宣傳畫,大家打開課本第23頁。（教學意圖：觀察、欣賞繪畫作品，感受綠色生活從我們身邊做起，啟發學生創作，解決難點。）教師總結：通過對這些繪畫作品的學習，大家對綠色生活主題的作品有了心中的基本想法。如何畫這幅作品呢？我們首先要選定繪畫主體方向，比如從樹木綠化方面還是低碳出行方面，其次安排好主體物，最后再添加背景，上色。（三）創作實踐：創作一幅以綠色生活為主題的作品。播放音樂，讓學生在輕松地環境下愉快的創作。作業要求：1.作品主題明確，有想法。2.作品生動形象，有細節。（教學意圖：通過創作，進一步解決教學難點。播放音樂，讓學生輕松愉快。）評價方式：學生自評、互評，教師點評。（五）課堂小結：希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用，參與創作綠色生活的行動來吧！（六）板書設計：.創造綠色的生活綠色理念：自然、環保、節儉、健康創作過程：確定主題、主體物、添加背景、上色第三篇：創造綠色生活第九課《創造綠色生活》教學設計一、教學目標：1.了解低碳、環保、綠色生活的科學知識，并結合造型表現的方法大膽創作。2.通過圖片和導語觀察和體驗環境的污染和破壞，引發學生對于人類生存環境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創作出暢想綠色生活的作品。3.認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的意識，培養學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。【教學重點與難點】重點：運用造型表現等多種形式、表現低碳、環保對綠色生活的作用。難點：思考并體會低碳、環保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現這一主題。【教學準備】教學方法：觀察和感受、思考和討論、講解與示范、創作與體驗、思考與欣賞等。教學工具：教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水；油畫棒、水彩筆和圖畫紙。三、教學過程：（一）導入：教師例舉環境問題引發學生思考，說說你還知道哪些不良的做法，給我們的生存環境帶來了危害？（學生通過回答問題進行交流，信息共享，提高對環境問題的認識、引發學生對綠色生活的關注。）（二）新授：1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來的危害。引導學生觀察和感受，分組討論、匯報。（激發學生對綠色探究意識和對綠色生活的向往。）2.出示課件，請學生觀察課件并談談自己的感受，分組進行交流。（查找污染原因，增強學生對環境污染給生存環境帶來惡劣變化的認識和感受。）3.了解綠色生活的含義。先請學生發表自己對綠色生活的理解，傾聽老師對綠色生活的介紹。（通過學生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識。）板書：課題。4.思考與討論：如何養成綠色生活的習慣？引導學生分小組對怎樣節水、節電、怎樣循環利用等問題，有針對性的進行討論。（了解綠色生活的實質內容，引導學生思考，為繪畫創作做準備。解決難點。）5.現代科技是怎樣創造綠色生活的呢？出示課件，啟發學生討論，引導學生從綠化、能源、回收改造方面進行討論。（開闊思路，為繪畫做準備。解決難點。）6.提出問題：我們能為創造綠色生活做些什么呢？請學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。（觀察、欣賞，回憶創作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學重點。）7.以繪畫為例，分析以環保為主題的繪畫作品。引導觀察分析說說畫面是怎么樣表現綠色生活的？我們該如何創作？（啟發學生創作，解決難點。）（三）創作實踐：作業要求：創作一幅以綠色生活為主題的作品。（四）評價要求：1.作品主題明確，有想法。2.作品生動形象，有細節。評價方式：學生自評、互評，教師點評。課堂小結：希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用，參與創作綠色生活的行動來吧！板書設計：.創造綠色的生活綠色理念：自然、環保、節儉、健康創作方法：創意、資料、表現形式、主題和背景第四篇：《創造綠色的生活》教學反思《創造綠色的生活》教學反思通榆蒙校金鑫人美版第九冊美術第九課《創造綠色的生活》是我和孩子們都喜歡的一個學習內容。本課是以綠色環保教育為主，課堂教學中我運用“先學后教當堂訓練”的教學方式，幫助學生認識到環境污染給生態系統造成的直接影響和破壞，以及給人類社會造成的間接危害。引導學生了解綠色、環保、低碳的作用，并結合生活場景，發揮想象，讓學生在實踐活動中，綜合運用科技生活知識和美術造型方法完成藝術創作，設計并描繪出自己心目中的綠色生活，從而激發學生對學習科學知識的興趣，培養學生熱愛科學，熱愛生活的情感。第五篇：勞動創造生活教學設計勞動創造生活北師大版小學語文五年級下冊第六單元綜合活動設計涼州區共和街小學王曉花教學目標1、召開懇談會，使學生懂得勞動既是快樂的，又是辛苦的，教育學生樹立正確的勞動觀念，激發學生對勞動者的熱愛。2、在活動中培養學生搜集和處理信息的能力，掌握請柬類應用文體的格式和寫作方法。3、通過綜合實踐活動，培養學生的勞動意識。教學重點在活動中培養學生搜集和處理信息的能力，掌握請柬類應用文體的格式和寫作方法。教學難點通過綜合實踐活動，培養學生的勞動意識，激發學生對勞動者的熱愛。活動準備觀察采訪家長或周圍的勞動者一天的工作情況。活動過程一、歌曲導入1、播放歌曲《勞動最光榮》學生欣賞。2、你從歌曲中聽到了什么？有什么樣的感受？二、活動內容活動一：策劃1、小組內由組長負責交流課前采訪結果。2、各小組派一位代表在全班介紹自己觀察采訪到的勞動者一天的工作情況。3、教師引導學生進行評價：聽了剛才的介紹，你了解了什么？有什么樣的感受？4、多媒體播放勞動的場面，引發學生共鳴。小結：通過剛才的交流和討論，我們知道了是勞動創造了生活，是勞動創造了美，勞動是快樂的;同時勞動又是辛苦的，沒有揮灑汗水就沒有收獲。正是有了這些默默無聞的勞動者，才有了我們的幸福生活。我們和家長一起開個懇談會，共同探討關于勞動的話題吧!5、教師組織學生討論召開懇談會的時間以及地點。6、以小組為單位設計本組懇談會的匯報內容。①交流自己的勞