2017-2018學年江西省宜春市高安市九年級（上）期中語文試卷學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________題號一二三四五六七總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、選擇題1、下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A.妖嬈（ráo）

陰誨

咬文嚼（jiáo）字

紅裝素裹B.佝僂（gōu）

狡黠

根深蒂（dì）固

唯唯連聲C.襁褓（qiáng）

聒噪

吹毛求疵（cī）

恪盡職守D.恣睢（suī）

詰難

鴻鵠（hú

）之志

無與輪比 2、下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）A.每當展望未來，我就會浮想聯翩，仿佛實現“中華民族偉大復興”的夢想就在眼前，祖國大地到處都是一片繁榮景象。B.他演講時，貫穿古今，引經據典，獲得聽眾陣陣掌聲。C.中學生活五光十色，其中一定有許多人、事、景、物撥動過你的心弦，也一定有許

多喜、怒、哀、樂讓你不能忘懷。D.每當看到爸爸做家務時那笨拙、滑稽的動作以及他故意做出的調皮的表情，我和媽媽都會忍俊不禁。 3、下列句子沒有語病的一項是（）A.1998年被追回的文物種類豐富，除了書畫、陶瓷、青銅、玉器、貨幣，什么都有。B.細長的雙腿的仙鶴，身材苗條的白鸛，在畫中與人物和環境十分和諧地組合在一起。C.會計未按經理的指示，將錢匯給對方，以致產生了誤會。D.從事任何科技工作都存在正己與正物的問題，都要有高尚的道德而不能認為科學與道德無關。 4、將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）①我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。②生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。③在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。④快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？⑤好比水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時。A.①②⑤④③ B.②⑤③④① C.④①⑤③② D.②⑤④③① 5、下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）A.今天第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。B.這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫。C.臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。D.石拱橋自身的結構就很美麗：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體。 二、詩歌鑒賞1、閱讀下面這首詩歌，完成第各題。鷓鴣天①蘇軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖②細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤③昨夜三更雨，又得浮生④一日涼。【注釋】①本詩是宋神宗元豐五年，蘇軾被貶在黃州時所作。②紅蕖，紅荷花的別名。③殷勤：形容雨能體貼人意，下得及時。④浮生：出自《莊子?刻意》：“其生若浮，其死若休。”謂人生在世，虛浮無定。后來相沿稱人生為“浮生”。李涉《題鶴林寺僧舍》：“偶經竹院逢僧話，又得浮生半日閑。”(1)對作品分析不正確的一項是______。A．上片寫景，寫的是夏末秋初之景。B．下片寫人，通過人物的外部形象顯示其內心世界。C．縱觀全詞，作品中的人物是一個身閑心苦的不得志者。D．盡管人物形象抑郁不得志，但字里行間仍不失豪放風格。______(2)下列對詞的賞析不正確的一向是______A．這首詞中的蘇軾是一個得過且過、日復一日消磨著歲月而又無可奈何的形象，一個抑郁不得志的閑人形象。B．這首詞描寫了夏末秋初雨后村舍周圍的景色，既開闊深邃，又清幽淡雅，充滿野趣。C．從表面上看，作者感謝天公的深情厚意，使自己度過了涼爽的一天；其實從“又“，“浮生“等中隱隱可見作者被貶黃州后無所事事，悠閑自得的灑脫。D．這首詞寫景上的特點是善于從多個角度寫景，有遠景，有近景，有仰望，有俯瞰，有聽覺，還有嗅覺。這樣多角度的寫景就使景物顯得很有層次，做到了詩中有畫。______三、文言文閱讀1、閱讀下面文言短文，完成第各題。邑西白家莊民某，盜鄰鴨烹之。至夜，覺膚癢。天明視之，茸生鴨毛，觸之則痛。大懼，無術可醫。夜夢一人告之日：“汝病乃天罰。須得失者罵，毛乃可落。”鄰翁素雅量，生平失物，未嘗征于聲色。民詭告翁曰：“鴨乃某甲所盜，彼深畏罵焉，罵之亦可警將來。“翁笑日：“誰有閑氣罵惡人。”卒置不罵。某益窘，因實告鄰翁。翁乃罵，其病良已。異史氏曰：“甚矣，攘者之可懼也：一攘而鴨毛生!甚矣，罵者之宜戒也：一罵而盜暈戰!然為善有術，彼鄰翁者，是以罵行其慈者也。”（選自蒲松齡《聊齋志異》(1)下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是______A．盜鄰鴨/烹之B．汝/病乃天罰C．毛/乃可落D．一攘/而鴨毛生______(2)解釋文中加點的詞。①汝______②色______③卒____________(3)翻譯文中畫線句子。①翁乃罵，其病良已。②甚矣，攘者之可懼也：一攘而鴨毛生!______(4)短文結尾那段話運用了什么表達方式？有何作用？______四、默寫1、古詩文積累，填補下列句子的空缺處。(1)受任于敗軍之際，______。(2)______，引無數英雄競折腰。(3)過盡千帆皆不是，______。(4)______，燕然未勒歸無計。(5)物是人非事事休，______。(6)______，五十弦翻塞外聲。(7)婦姑荷簞食，______。(8)______，只有香如故。五、現代文閱讀1、閱讀下面文字，完成第各題。天外財富(1)雨，從天外飄來。______(2)我打著一把傘，走在一條寂靜的小街上，走著走著，忽然發現路邊樹下站著個十一二歲的小姑娘，正淋著雨水。______(3)“快進來！”我揚了一下傘，向她喊道。______(4)①女孩飛快地跑到我的傘下，用小手拉著我的胳膊，緩緩地與我同行。______(5)“你是往前走嗎？”我問她。“嗯，哪兒都行”她隨口而答。______(6)“去做什么？”“找一個人，不，不找了，已經找到了。”女孩聲音滿含欣慰。______(7)“他在哪兒？”“就是你。”她揚頭告訴我。______(8)“找我嗎？”我笑笑，覺得小姑娘很有意思。______(9)“我得了一筆財富，”她說，“可我不想要，我要把它送給雨天給我打傘的人。”______(10)“看來，這個人就是我嘍？”我試探著問。______(11)“是的，所以我要把這筆財富給你。”她把手伸進了口袋。______(12)我不覺得欣喜，只覺得有意思，于是便信口問：“真是天外飛來的財富！你要給我多少？一塊錢還是兩塊錢？”“不，是十萬！”______(13)“十萬？你帶在身上？”______(14)“對，帶在身上。”女孩不慌不忙，從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢，遞到我手里。這是一張畫滿水彩的硬紙片，上面寫著十萬元。這是小姑娘自己做的“鈔票”。______(15)我大笑起來：“哈哈，這是天外財富！謝謝你，我收下了。”我把“大錢”裝進了口袋。______(16)“你失望了吧？--可你沒讓我失望。”女孩的聲音很清晰，也很興奮。______(17)“我讀到一篇小說--一個女孩得到一筆財富，她要找一個在雨天讓她共傘的人，把錢給他。第二天，她就去了。”______(18)“找到了嗎？”“第二天沒下雨。”______(19)“后來呢？”“后來下雨了，但沒人理她。她在樹下站了一天，只有那棵樹為她遮雨，后來她哭著把錢塞進樹洞里。”______(20)“這真悲慘。”“可我不信。我覺得不會這么壞，我非要自己試一試。”______(21)“所以，你就試了？”我問。“對，而且我沒失望！”我看了她一眼，那是一雙渴求而感動的眼睛。______(22)雨還在下著，從雨絲里透過清香的空氣。______(23)“你沒想過會失望？”我問。“想過，可我還是沒失望。”②她的手更緊地挽住我的胳膊。______(24)“只是我沒有財富。”女孩歉意地說。______(25)“不，我們都得到了財富。”______(26)來到一個車站，我把女孩送上了車。她透過緩緩移動的車窗，大聲說道：“我懂，不是錢，是財富，對嗎？”從她的語氣中，我真切地感受到她內心的感動。______(27)我整整雨傘，繼續向前。細雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心；絲絲細雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴??______我真希望，在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥所包裹的城市中，能有更多這樣的“財富”！（作者北原，有改動）（1）請從小女孩的角度梳理文章內容，請把表格中①②處的情節補充出來。（2）文章第（27）自然段的下列句子運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。細雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心；絲絲細雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴（3）聯系上下文，從下列句子中任選一句品味加點的詞語，分析其表達效果。①女孩飛快地跑到我的傘下，用小手拉著我的胳膊，緩緩地與我同行。②她的手更緊地挽住我的胳膊。（4）文章第（28）自然段中的“財富”比喻什么？請結合全文，聯系社會實際，談談你對文章最后一段的理解和感悟。______2、閱讀下面的文字，完成第各題。善言是一種美德①生活中，我們常為如何融洽地與人交流而煞費苦心。其實，想營造愉快、真誠的談話環境，是有基本的規律可循的，其中很重要的一點就是口出善言。這里的善言，指說的話不僅能讓人樂于接受，而且能使人獲益。荀子說：“與人善言，暖于布帛。”所以說，口出善言，是我們在與人交往中應該珍視的美德。②善言，可以給身處困境的人自信和力量。善言暖心，面對身處困境中的人，我們不妨多說一些美麗的善言，使人奮發自強。一次語文課，一位個子矮、有些跛腳的學生在黑板上默寫生字。他剛剛夠到黑板，寫字要斜著身子，字跡歪歪斜斜，很難看。然而老師點評時卻說：“這些字，好像從地里拱出來的小嫩芽。雖然亂了一些，但是，說不定就是這些嫩芽，將來會開出世界上最美的花朵呢。”就是這一句話，改變了這個自卑孩子的命運。在以后的人生道路上，他變得開朗自信起來。經過多年的打拼，成為一個小有名氣的企業家。當年正是老師用一句生動形象的比喻給了他信心與力量，幫助他走出自卑的困境，使他走向成功。由此可見善言的魅力。③善言，可以讓困惑迷失的人找到前進的方向。馬來西亞著名華語歌手曹格，在一次醉酒打人被曝光之后，人氣驟然下降，陷入了前所未有的人生迷茫之中。無助的他打電話給劉德華。劉德華說：“你今年30歲，這么早發生這事對你是好事，是上天給你改過的機會，你要好好改過，否則只有兩個字：收工。”劉德華的話，讓曹格如夢初醒。他痛定思痛，重塑形象，終于又獲得了成功。劉德華的話讓迷茫的曹格重新燃起了希望，找到了人生的方向。生活中，每個人都有困惑迷失的時候，一句善言，猶如一盞指路明燈，它能使人在黑暗中看到光明，從而走出人生的陰霾。④善言，可以化解矛盾、促進事業的成功。美國南北戰爭中，平民出身的格蘭特將軍與韋策爾將軍脾氣不合，作戰中不能有效地溝通。韋策爾強烈要求林肯總統撤掉格蘭特的軍職，理由是格蘭特喝酒太多。林肯找到格蘭特，對他說：“格蘭特將軍，我真的為你感到欣慰，你的部下和同事都在夸你總是打勝仗，韋策爾將軍還很欣賞你酒后不慌亂的風度，要是戰爭結束了我一定請你喝酒。”聽到這些話后，格蘭特主動與韋策爾將軍打配合戰，為結束南北戰爭立下了赫赫戰功，并與韋策爾將軍建立了深厚的友誼。林肯總統的善言，成為兩人和好的橋梁，使兩人并肩作戰，最終取得了南北戰爭的勝利。試想，如果林肯總統真的撤掉了格蘭特，不僅會使兩人結怨，甚至可能影響南北戰爭的進程。因此，我們要學做報喜的“喜鵲”，這有益于人際關系的和諧、事業的發展。⑤善言往往能體現一個人真實而善良的內心，而他人也可能因一句善言而從此發生改變。所以，如果我們都能在生活中時時謹記口出善言，那我們就擁有了一份美德。(1)請在下面橫線上填寫恰當的內容，梳理選文的論證思路。第①段：亮出論點：______→第②③④段：分析“善言是一種美德”的原因：______、______、______→第⑤段：總結全文，重申論點。______(2)選文第②段中，運用了事實論據，請用簡潔的語言概括這個事例的內容。______(3)選文第③段中，畫橫線句子運用了何種論證方法？有什么作用？______(4)常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”讀完本文后，請你結合文章內容，聯系生活實際，談談你對這句話的理解。______六、其他1、綜合性學習為了響應學校“‘光盤’行動進校園”的倡議，請你結合下列材料，寫一段150字的宣傳文字，以激發全校師生參與活動的激情。【材料一】一位友人隨團到歐洲旅游時，就因餐桌上剩下了三分之一飯菜，被當地的社保機構以鋪張浪費之名而罰款若干，理由是：“錢是你們自己的，但資源是全社會的，世界上還有很多地方缺少資源，因此你們不應該也沒有理由如此浪費！”【材料二】“天育物有時，地生財有限”，糧食生產極為不易。調查顯示，我國消費者每年僅餐飲浪費的食物蛋白和脂肪就分別達800萬噸和300萬噸，最少倒掉了約2億人一年的口糧。就國情看，我國仍有1億多貧困人口，在中西部地區，群眾吃不飽飯的情況還是有的。______七、作文1、寫作請以“帶上______上路”為題寫一篇文章。要求：（1）將題目補充完整；（2）文體不限（詩歌除外）（3）不少于600字；（4）文中不能出現真實的人名、校名、地名。______

2017-2018學年江西省宜春市高安市九年級（上）期中語文試卷參考答案一、選擇題第1題參考答案:BA．“陰誨”應為“陰晦”；B．正確；C．“襁褓”的“襁”應讀“qiǎng”；D．“無與輪比”應為“無與倫比”。故選：B。本題考查漢字字音和字形的把握。做本題時注意漢字中有很多形近字、同音字，這是都是使用中經常混淆的字，要正確書寫這些漢字，就要做到平時多留心，書寫時仔細體會它們的差別。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:CA．使用正確，浮想聯翩：浮想：飄浮不定的想象；聯翩：鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。B．使用正確。引經據典：指引用經典著作中的語句或故事。C．使用錯誤。五光十色：形容色彩鮮艷，樣式繁多，但不能形容“中學生活”；不符合語境。D．使用正確。忍俊不禁：指忍不住發笑的樣子。符合語境。故選：C。此題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。此題主要考查正確使用詞語（成語）的能。“忍俊不禁”已有笑的意思，不能在和表示“笑”的詞語連用。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:DA．邏輯范圍錯誤。從句中情況看，不宜用什么都有來表述。B．語序錯誤。“雙腿“放在“細長“之前。C．語意含混。“經理的指示“到底是什么不明確。D．正確。故選：D。本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。此題考查學生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項。---------------------------------------------------------------------第4題參考答案:B這段文字論述了“如何對待生命中的快樂和痛苦”這個問題。第②句是一個總起句，應該先排；第⑤句是運用比喻對第②句的一個闡釋，所以應該緊隨其后；第③句闡述快樂與痛苦的關系的，第④句也是從快樂和痛苦兩個方面來談，所以這兩項應該這樣排：③④；第①句是引用警句，起到了總結的作用，所以應該放在最后。因此，這幾個句子應該這樣排列：②⑤③④①故選：B。做本題時注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關系，如果有關鍵詞的一定要抓關鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。本題考查排序能力。按照邏輯關系來排列即可。---------------------------------------------------------------------第5題參考答案:AA．沒有使用修辭；B．把“景色”比作“秋日風情畫”，是比喻修辭；C．排比；D．排比。故選：A。本題考查的修辭手法及作用，解答時需要仔細閱讀文段，結合具體句子加以判斷。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等，在具體的語言環境中其作用不同。本道題考查學生讀常見修辭手法的把握能力。二、詩歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題【參考答案】(1)D（1）本題是對詩歌內容的理解和寫作風格的把握。詞中所表現的，是作者雨后游賞的歡快、閑適心境。詞人先寫游賞時所見村景，接著才點明詞中所寫之游賞和游賞所見均因昨夜之雨而引起，抒發自己雨后得新涼的喜悅。這種寫法，避免了平鋪直敘，讀來婉轉蘊藉，回味無窮。無有豪放風格。故選：D（2）本題是對詩歌的賞析。注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法。A：分析正確；B：分析正確；C：分析不正確。其實從“又”、“浮生”等詞語中隱隱可見作者被貶黃州后無所事事，得過且過，日復一日消磨歲月的無可奈何的失意情緒；D：分析正確。故選：C答案：（1）D（2）C譯文：

遠處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，有聳立的高山。近處竹林圍繞的屋舍邊，有長滿衰草的小池塘，蟬鳴繚亂。空中不時有白色的小鳥飛過，塘中紅色的荷花散發幽香。

在鄉村的野外，古城墻的近旁，我手拄藜杖慢步徘徊，轉瞬已是夕陽。昨夜天公殷殷勤勤地降下一場微雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清涼。《鷓鴣天?林斷山明竹隱墻》是宋代文學家蘇軾的詞作。此詞作于作者貶謫黃州時期，是他當時鄉間幽居生活的自我寫照。上片寫景，下片刻畫人物形象，全詞描繪了一幅夏日雨后的農村小景。詞中所表現的，是作者雨后游賞的歡快、閑適心境。詞人先寫游賞時所見村景，接著才點明詞中所寫之游賞和游賞所見均因昨夜之雨而引起，抒發自己雨后得新涼的喜悅。這種寫法，避免了平鋪直敘，讀來婉轉蘊藉，回味無窮。本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯系創作背景感受作者的感情，即可作答。“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼”點明了本詞的主旨。(2)C（1）本題是對詩歌內容的理解和寫作風格的把握。詞中所表現的，是作者雨后游賞的歡快、閑適心境。詞人先寫游賞時所見村景，接著才點明詞中所寫之游賞和游賞所見均因昨夜之雨而引起，抒發自己雨后得新涼的喜悅。這種寫法，避免了平鋪直敘，讀來婉轉蘊藉，回味無窮。無有豪放風格。故選：D（2）本題是對詩歌的賞析。注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法。A：分析正確；B：分析正確；C：分析不正確。其實從“又”、“浮生”等詞語中隱隱可見作者被貶黃州后無所事事，得過且過，日復一日消磨歲月的無可奈何的失意情緒；D：分析正確。故選：C答案：（1）D（2）C譯文：

遠處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，有聳立的高山。近處竹林圍繞的屋舍邊，有長滿衰草的小池塘，蟬鳴繚亂。空中不時有白色的小鳥飛過，塘中紅色的荷花散發幽香。

在鄉村的野外，古城墻的近旁，我手拄藜杖慢步徘徊，轉瞬已是夕陽。昨夜天公殷殷勤勤地降下一場微雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清涼。《鷓鴣天?林斷山明竹隱墻》是宋代文學家蘇軾的詞作。此詞作于作者貶謫黃州時期，是他當時鄉間幽居生活的自我寫照。上片寫景，下片刻畫人物形象，全詞描繪了一幅夏日雨后的農村小景。詞中所表現的，是作者雨后游賞的歡快、閑適心境。詞人先寫游賞時所見村景，接著才點明詞中所寫之游賞和游賞所見均因昨夜之雨而引起，抒發自己雨后得新涼的喜悅。這種寫法，避免了平鋪直敘，讀來婉轉蘊藉，回味無窮。本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯系創作背景感受作者的感情，即可作答。“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼”點明了本詞的主旨。三、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題【參考答案】(1)B（1）本題考查文言斷句。解答此題要先解析句意，再劃分朗讀節奏，注意應符合古人朗讀習慣。A、正確；句意為：偷了鄰居的鴨煮來吃。根據句意應劃分為：盜鄰鴨/烹之。B、錯誤；句意為：你的病是老天爺給你的懲罰。根據句意應劃分為：汝病/乃天罰。C、正確；句意為：鴨毛才會脫落。根據句意應劃分為：毛/乃可落。D、正確；句意為：一偷就長出了鴨毛。根據句意應劃分為：一攘/而鴨毛生。故劃分錯誤的為B。（2）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。①句意為：你的病是老天爺給你的懲罰。汝：你；②句意為：從不表現在語言和臉色上。色：臉色；③句意為：最終還是沒罵。卒：最終。（3）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。①句中的重點詞有：乃：于是；良：好；句子翻譯為：老人才痛罵了他一頓，（果然）這個人的病很快就好了。

②句中的重點詞有：攘：偷；懼：害怕。句子翻譯為：厲害呀，偷盜的人一定很害怕：一偷就長出了鴨毛!（4）本題考查表達方式的判斷與作用分析。表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情和說明五種。結尾這段話是寫者對故事中人物的評價，屬于議論的表達方式，點明故事的寓意，以此讓讀者受到教育。答案：（1）B（2）①你；②臉色；③最終

（3）①老人才痛罵了他一頓，（果然）這個人的病很快就好了。

②厲害呀，偷盜的人一定很害怕：一偷就長出了鴨毛!（4）議論。

表達作者的感慨與評價，揭示故事寓意。【參考譯文】

縣城西邊的白家莊有某個居民，偷了鄰居的鴨煮來吃：到了夜里，覺得全身的皮膚刺癢難耐。等到天亮一看，（原來）渾身長出了一層厚厚的鴨毛，碰到就疼。（這個人）嚇

壞了，（可是這種怪病）沒有辦法可以醫治。有一天夜里，他夢到有個人告訴他：“你的病是老天爺給你的懲罰，必須要讓失主痛罵你一頓。鴨毛才會脫落。”可是鄰居老人一向寬宏大量，平常丟失東西，從不表現在語言和臉色上。（于是）這個偷鴨的人就騙老人說：“您的鴨是被某甲偷走的，而他最怕人罵，您罵他一頓，也可警告他以后不可再偷。”老人笑著說：“誰有閑氣去罵那些惡人呢？”最終還是沒罵。這個人感到更加難堪，只好把實情告訴鄰居老人。老人才痛罵了他一頓，（果然）這個人的病很快就好了。

寫怪異故事的人說：“厲害呀，偷盜的人一定很害怕：一偷就長出了鴨毛!厲害呀，罵人的人應該戒除：一聲罵竟然會把盜賊的罪孽減輕!但是行善的人是有辦法的，那個鄰居老人，是用罵人來做好事啊。”表達方式有五樣：記敘、描寫、議論、抒情、說明。1、記敘：作者對人物、事件和環境所作的必要的交代和說明。作用：交代了什么。（插敘就是補充說明了什么。）

2、描寫：指作者用形象的語言對人物、事件和環境進行繪聲繪色的、細致的描寫與刻畫。它包括人物描寫和環境描寫。從另一個角度可分為正面描寫和側面描寫。

3、議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。記敘文的有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

作用：承上啟下；統領全文；引發讀者思考；點明人物或事件意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。4、抒情：作者在作品中抒發自己的思想感情。抒情有兩種方式：一種是直接抒情；一種是寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間滲透著作者的感情。作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。5、說明：常用來說明某種事物狀態、性質、功能和特征。記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。作用：對相關事物作必要的說明，便于理解。(2)你（1）本題考查文言斷句。解答此題要先解析句意，再劃分朗讀節奏，注意應符合古人朗讀習慣。A、正確；句意為：偷了鄰居的鴨煮來吃。根據句意應劃分為：盜鄰鴨/烹之。B、錯誤；句意為：你的病是老天爺給你的懲罰。根據句意應劃分為：汝病/乃天罰。C、正確；句意為：鴨毛才會脫落。根據句意應劃分為：毛/乃可落。D、正確；句意為：一偷就長出了鴨毛。根據句意應劃分為：一攘/而鴨毛生。故劃分錯誤的為B。（2）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。①句意為：你的病是老天爺給你的懲罰。汝：你；②句意為：從不表現在語言和臉色上。色：臉色；③句意為：最終還是沒罵。卒：最終。（3）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。①句中的重點詞有：乃：于是；良：好；句子翻譯為：老人才痛罵了他一頓，（果然）這個人的病很快就好了。

②句中的重點詞有：攘：偷；懼：害怕。句子翻譯為：厲害呀，偷盜的人一定很害怕：一偷就長出了鴨毛!（4）本題考查表達方式的判斷與作用分析。表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情和說明五種。結尾這段話是寫者對故事中人物的評價，屬于議論的表達方式，點明故事的寓意，以此讓讀者受到教育。答案：（1）B（2）①你；②臉色；③最終

（3）①老人才痛罵了他一頓，（果然）這個人的病很快就好了。

②厲害呀，偷盜的人一定很害怕：一偷就長出了鴨毛!（4）議論。

表達作者的感慨與評價，揭示故事寓意。【參考譯文】

縣城西邊的白家莊有某個居民，偷了鄰居的鴨煮來吃：到了夜里，覺得全身的皮膚刺癢難耐。等到天亮一看，（原來）渾身長出了一層厚厚的鴨毛，碰到就疼。（這個人）嚇

壞了，（可是這種怪病）沒有辦法可以醫治。有一天夜里，他夢到有個人告訴他：“你的病是老天爺給你的懲罰，必須要讓失主痛罵你一頓。鴨毛才會脫落。”可是鄰居老人一向寬宏大量，平常丟失東西，從不表現在語言和臉色上。（于是）這個偷鴨的人就騙老人說：“您的鴨是被某甲偷走的，而他最怕人罵，您罵他一頓，也可警告他以后不可再偷。”老人笑著說：“誰有閑氣去罵那些惡人呢？”最終還是沒罵。這個人感到更加難堪，只好把實情告訴鄰居老人。老人才痛罵了他一頓，（果然）這個人的病很快就好了。

寫怪異故事的人說：“厲害呀，偷盜的人一定很害怕：一偷就長出了鴨毛!厲害呀，罵人的人應該戒除：一聲罵竟然會把盜賊的罪孽減輕!但是行善的人是有辦法的，那個鄰居老人，是用罵人來做好事啊。”表達方式有五樣：記敘、描寫、議論、抒情、說明。1、記敘：作者對人物、事件和環境所作的必要的交代和說明。作用：交代了什么。（插敘就是補充說明了什么。）

2、描寫：指作者用形象的語言對人物、事件和環境進行繪聲繪色的、細致的描寫與刻畫。它包括人物描寫和環境描寫。從另一個角度可分為正面描寫和側面描寫。

3、議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。記敘文的有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

作用：承上啟下；統領全文；引發讀者思考；點明人物或事件意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。4、抒情：作者在作品中抒發自己的思想感情。抒情有兩種方式：一種是直接抒情；一種是寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間滲透著作者的感情。作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。5、說明：常用來說明某種事物狀態、性質、功能和特征。記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。作用：對相關事物作必要的說明，便于理解。(3)臉色（1）本題考查文言斷句。解答此題要先解析句意，再劃分朗讀節奏，注意應符合古人朗讀習慣。A、正確；句意為：偷了鄰居的鴨煮來吃。根據句意應劃分為：盜鄰鴨/烹之。B、錯誤；句意為：你的病是老天爺給你的懲罰。根據句意應劃分為：汝病/乃天罰。C、正確；句意為：鴨毛才會脫落。根據句意應劃分為：毛/乃可落。D、正確；句意為：一偷就長出了鴨毛。根據句意應劃分為：一攘/而鴨毛生。故劃分錯誤的為B。（2）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。①句意為：你的病是老天爺給你的懲罰。汝：你；②句意為：從不表現在語言和臉色上。色：臉色；③句意為：最終還是沒罵。卒：最終。（3）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。①句中的重點詞有：乃：于是；良：好；句子翻譯為：老人才痛罵了他一頓，（果然）這個人的病很快就好了。

②句中的重點詞有：攘：偷；懼：害怕。句子翻譯為：厲害呀，偷盜的人一定很害怕：一偷就長出了鴨毛!（4）本題考查表達方式的判斷與作用分析。表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情和說明五種。結尾這段話是寫者對故事中人物的評價，屬于議論的表達方式，點明故事的寓意，以此讓讀者受到教育。答案：（1）B（2）①你；②臉色；③最終

（3）①老人才痛罵了他一頓，（果然）這個人的病很快就好了。

②厲害呀，偷盜的人一定很害怕：一偷就長出了鴨毛!（4）議論。

表達作者的感慨與評價，揭示故事寓意。【參考譯文】

縣城西邊的白家莊有某個居民，偷了鄰居的鴨煮來吃：到了夜里，覺得全身的皮膚刺癢難耐。等到天亮一看，（原來）渾身長出了一層厚厚的鴨毛，碰到就疼。（這個人）嚇

壞了，（可是這種怪病）沒有辦法可以醫治。有一天夜里，他夢到有個人告訴他：“你的病是老天爺給你的懲罰，必須要讓失主痛罵你一頓。鴨毛才會脫落。”可是鄰居老人一向寬宏大量，平常丟失東西，從不表現在語言和臉色上。（于是）這個偷鴨的人就騙老人說：“您的鴨是被某甲偷走的，而他最怕人罵，您罵他一頓，也可警告他以后不可再偷。”老人笑著說：“誰有閑氣去罵那些惡人呢？”最終還是沒罵。這個人感到更加難堪，只好把實情告訴鄰居老人。老人才痛罵了他一頓，（果然）這個人的病很快就好了。

寫怪異故事的人說：“厲害呀，偷盜的人一定很害怕：一偷就長出了鴨毛!厲害呀，罵人的人應該戒除：一聲罵竟然會把盜賊的罪孽減輕!但是行善的人是有辦法的，那個鄰居老人，是用罵人來做好事啊。”表達方式有五樣：記敘、描寫、議論、抒情、說明。1、記敘：作者對人物、事件和環境所作的必要的交代和說明。作用：交代了什么。（插敘就是補充說明了什么。）

2、描寫：指作者用形象的語言對人物、事件和環境進行繪聲繪色的、細致的描寫與刻畫。它包括人物描寫和環境描寫。從另一個角度可分為正面描寫和側面描寫。

3、議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。記敘文的有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

作用：承上啟下；統領全文；引發讀者思考；點明人物或事件意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。4、抒情：作者在作品中抒發自己的思想感情。抒情有兩種方式：一種是直接抒情；一種是寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間滲透著作者的感情。作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。5、說明：常用來說明某種事物狀態、性質、功能和特征。記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。作用：對相關事物作必要的說明，便于理解。(4)最終（1）本題考查文言斷句。解答此題要先解析句意，再劃分朗讀節奏，注意應符合古人朗讀習慣。A、正確；句意為：偷了鄰居的鴨煮來吃。根據句意應劃分為：盜鄰鴨/烹之。B、錯誤；句意為：你的病是老天爺給你的懲罰。根據句意應劃分為：汝病/乃天罰。C、正確；句意為：鴨毛才會脫落。根據句意應劃分為：毛/乃可落。D、正確；句意為：一偷就長出了鴨毛。根據句意應劃分為：一攘/而鴨毛生。故劃分錯誤的為B。（2）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。①句意為：你的病是老天爺給你的懲罰。汝：你；②句意為：從不表現在語言和臉色上。色：臉色；③句意為：最終還是沒罵。卒：最終。（3）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。①句中的重點詞有：乃：于是；良：好；句子翻譯為：老人才痛罵了他一頓，（果然）這個人的病很快就好了。

②句中的重點詞有：攘：偷；懼：害怕。句子翻譯為：厲害呀，偷盜的人一定很害怕：一偷就長出了鴨毛!（4）本題考查表達方式的判斷與作用分析。表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情和說明五種。結尾這段話是寫者對故事中人物的評價，屬于議論的表達方式，點明故事的寓意，以此讓讀者受到教育。答案：（1）B（2）①你；②臉色；③最終

（3）①老人才痛罵了他一頓，（果然）這個人的病很快就好了。

②厲害呀，偷盜的人一定很害怕：一偷就長出了鴨毛!（4）議論。

表達作者的感慨與評價，揭示故事寓意。【參考譯文】

縣城西邊的白家莊有某個居民，偷了鄰居的鴨煮來吃：到了夜里，覺得全身的皮膚刺癢難耐。等到天亮一看，（原來）渾身長出了一層厚厚的鴨毛，碰到就疼。（這個人）嚇

壞了，（可是這種怪病）沒有辦法可以醫治。有一天夜里，他夢到有個人告訴他：“你的病是老天爺給你的懲罰，必須要讓失主痛罵你一頓。鴨毛才會脫落。”可是鄰居老人一向寬宏大量，平常丟失東西，從不表現在語言和臉色上。（于是）這個偷鴨的人就騙老人說：“您的鴨是被某甲偷走的，而他最怕人罵，您罵他一頓，也可警告他以后不可再偷。”老人笑著說：“誰有閑氣去罵那些惡人呢？”最終還是沒罵。這個人感到更加難堪，只好把實情告訴鄰居老人。老人才痛罵了他一頓，（果然）這個人的病很快就好了。

寫怪異故事的人說：“厲害呀，偷盜的人一定很害怕：一偷就長出了鴨毛!厲害呀，罵人的人應該戒除：一聲罵竟然會把盜賊的罪孽減輕!但是行善的人是有辦法的，那個鄰居老人，是用罵人來做好事啊。”表達方式有五樣：記敘、描寫、議論、抒情、說明。1、記敘：作者對人物、事件和環境所作的必要的交代和說明。作用：交代了什么。（插敘就是補充說明了什么。）

2、描寫：指作者用形象的語言對人物、事件和環境進行繪聲繪色的、細致的描寫與刻畫。它包括人物描寫和環境描寫。從另一個角度可分為正面描寫和側面描寫。

3、議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。記敘文的有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

作用：承上啟下；統領全文；引發讀者思考；點明人物或事件意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。4、抒情：作者在作品中抒發自己的思想感情。抒情有兩種方式：一種是直接抒情；一種是寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間滲透著作者的感情。作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。5、說明：常用來說明某種事物狀態、性質、功能和特征。記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。作用：對相關事物作必要的說明，便于理解。四、默寫---------------------------------------------------------------------第1題【參考答案】(1)奉命于危難之間（1）奉命于危難之間（2）江山如此多嬌（重點字：嬌）（3）斜暉脈脈水悠悠（重點字：斜暉）（4）濁酒一杯家萬里（重點字：濁酒）（5）欲語淚先流（6）馬作的盧飛快（7）童稚攜壺漿（重點字：壺漿）（8）零落成泥碾作塵（重點字：碾）本題考查默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能寫錯字、別字、形似字。古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。(2)江山如此多嬌（1）奉命于危難之間（2）江山如此多嬌（重點字：嬌）（3）斜暉脈脈水悠悠（重點字：斜暉）（4）濁酒一杯家萬里（重點字：濁酒）（5）欲語淚先流（6）馬作的盧飛快（7）童稚攜壺漿（重點字：壺漿）（8）零落成泥碾作塵（重點字：碾）本題考查默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能寫錯字、別字、形似字。古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。(3)斜暉脈脈水悠悠（1）奉命于危難之間（2）江山如此多嬌（重點字：嬌）（3）斜暉脈脈水悠悠（重點字：斜暉）（4）濁酒一杯家萬里（重點字：濁酒）（5）欲語淚先流（6）馬作的盧飛快（7）童稚攜壺漿（重點字：壺漿）（8）零落成泥碾作塵（重點字：碾）本題考查默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能寫錯字、別字、形似字。古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。(4)濁酒一杯家萬里（1）奉命于危難之間（2）江山如此多嬌（重點字：嬌）（3）斜暉脈脈水悠悠（重點字：斜暉）（4）濁酒一杯家萬里（重點字：濁酒）（5）欲語淚先流（6）馬作的盧飛快（7）童稚攜壺漿（重點字：壺漿）（8）零落成泥碾作塵（重點字：碾）本題考查默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能寫錯字、別字、形似字。古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。(5)欲語淚先流（1）奉命于危難之間（2）江山如此多嬌（重點字：嬌）（3）斜暉脈脈水悠悠（重點字：斜暉）（4）濁酒一杯家萬里（重點字：濁酒）（5）欲語淚先流（6）馬作的盧飛快（7）童稚攜壺漿（重點字：壺漿）（8）零落成泥碾作塵（重點字：碾）本題考查默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能寫錯字、別字、形似字。古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。(6)馬作的盧飛快（1）奉命于危難之間（2）江山如此多嬌（重點字：嬌）（3）斜暉脈脈水悠悠（重點字：斜暉）（4）濁酒一杯家萬里（重點字：濁酒）（5）欲語淚先流（6）馬作的盧飛快（7）童稚攜壺漿（重點字：壺漿）（8）零落成泥碾作塵（重點字：碾）本題考查默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能寫錯字、別字、形似字。古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。(7)童稚攜壺漿（1）奉命于危難之間（2）江山如此多嬌（重點字：嬌）（3）斜暉脈脈水悠悠（重點字：斜暉）（4）濁酒一杯家萬里（重點字：濁酒）（5）欲語淚先流（6）馬作的盧飛快（7）童稚攜壺漿（重點字：壺漿）（8）零落成泥碾作塵（重點字：碾）本題考查默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能寫錯字、別字、形似字。古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。(8)零落成泥碾作塵（1）奉命于危難之間（2）江山如此多嬌（重點字：嬌）（3）斜暉脈脈水悠悠（重點字：斜暉）（4）濁酒一杯家萬里（重點字：濁酒）（5）欲語淚先流（6）馬作的盧飛快（7）童稚攜壺漿（重點字：壺漿）（8）零落成泥碾作塵（重點字：碾）本題考查默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能寫錯字、別字、形似字。古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。五、現代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題【參考答案】(1)（1）本題考查學生整體感知文本內容的能力。解答時要了解散文的組材線索，根據故事情節的變化來感知文本內容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節和人物的情感變化相一致，這里學生能圍繞情節的變化，梳理小女孩由感到欣慰到最終的感動的心情變化。學生表述合理即可。（2）本題考查從修辭角度來對語言進行賞析。學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻。擬人：生動形象地寫出××事物的××特點。學生必須結合相關語句分析。這里運用了比喻和擬人的修辭手法，把細雨比作暖流，將細雨擬人化，生動形象地展現細雨的柔和。溫暖，表現了小女孩帶給我的感動，以及我對小女孩的喜愛。（3）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。①句要從“拉”這一動詞，分析小女孩心理上的欣慰。②句中動詞“挽”表現出小女孩更加信任“我”。（4）本題考查理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。這里還要求學生能聯系社會。生活的實際和個人認識，對文章做出評價，闡發個性化的有創意的閱讀。學生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯系生活實際，扣原文主題進行小結。答案：（1）①找到共傘的人；②與“我”告別。（2）運用了比喻和擬人的修辭手法，把細雨比作暖流，將細雨擬人化，生動形象地展現細雨的柔和、溫暖，表現了小女孩帶給我的感動，以及我對小女孩的喜愛。（3）①“拉”描寫淋著雨水的小女孩在得到“我”主動招呼后與“我”共傘的行為舉止，傳神地表現出小女孩得到“我”關心后的欣慰心理。②“挽”描寫出小女孩在得到“我”主動邀請共傘并在向“我”述說了自己要在雨天找人共傘的原因之后的行為舉止，傳神的表現了小女孩此時被“我”感動的心理，含蓄地說明了小女孩更加信任“我”，所以她的手由“拉”不自覺地換成了“挽”。（4）“財富”比喻小女孩的善良，人與人之間的關愛、信任；理解：點明文章主旨，在日常生活中，人們日趨冷漠，我們需要更多的人與人之間的關愛、信任和理解；感悟：作為中學生的我們，應該在別人需要時，積極伸出援手，并帶領身邊的人都擁有“財富”。（結合具體事例）這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(2)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(3)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(4)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(5)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(6)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(7)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(8)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(9)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(10)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(11)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(12)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(13)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(14)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(15)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(16)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(17)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(18)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(19)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(20)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(21)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(22)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(23)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(24)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(25)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(26)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。(27)略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。略這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財富的故事，表現了小女孩的善良，表達了作者呼吁在冷漠的社會中，我們需要更多的人與人之間的關愛。信任和理解。本閱讀題考查的內容有：情節的概括，外貌描寫的作用分析，詞語的賞析，句子含義的理解。其中第三題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果，其答題方法是：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。---------------------------------------------------------------------第2題【參考答案】(1)口出善言，是我們在與人交往中應該珍視的美德1）本題主要考查的是論證思路的問題，要求學生通讀全文，重點分析題干要求填寫的內容，提煉出相關信息，從原文中找出加以概括，或者直接用原文回答。第一段由日常生活現象以及荀子的話引出中心論點，由“所以說”可見論點就是“口出善言，是我們在與人交往中應該珍視的美德”，然后提取第三、四、五段的中心句，即全文的分論點，“善言，可以給身處困境的人自信和力量”“善言，可以讓困惑迷失的人找到前進的方向”“善言，可以化解矛盾、促進事業的成功”填寫即可。（2）本題考查的是概括議論文的語段的事實論據的方法，按照“對象+事件”的形式組織語言，扣住“善言”即可。（3）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用，論證方法常用的有舉例論證、道理論證、比喻論證和對比論證；劃線句將善言比作指路的明燈，運用的是比喻論證的論證方法，作用答題模式：將…比作…，生動形象地論證了…的觀點，淺顯易懂。（4）本題運用主觀遷移類問題回答法，解答此題要結合自己的生活實際，結合本文的相關內容，提出自己的認識，不能空談道理，要有具體內容，言之成理即可得分。答案：（1）口出善言，是我們在與人交往中應該珍視的美德善言，可以給身處困境的人自信和力量善言，可以讓困惑迷失的人找到的方向善言，可以化解茅盾、促進事業的成功（2）一位語文老師的善言（一句話）使一個孩子有自信和力量，最后走向成功。（3）比喻論證。生動形象地論證了“善言，可以讓困惑迷失的人找到前進的方向”的道理。（4）示例：一次考試，我的成績不理想，心情低落，老師告訴我，一次失敗不代表什么，信心才是最重要的，要相信自己的實力。老師的話讓我重拾信心，在以后的考試中我一次比一次考得好，所以說，一句溫馨的話語足以使嚴冬變得溫暖，相反，口出惡言則會傷人傷己。這篇議論文首先由生活現象和荀子的話引出中心論點“口出善言，是我們在與人交往中應該珍視的美德”，然后分別從三個方面分析了“善言是一種美德”的原因，最后得出結論，強化論點。辨析論證方法的作用，需要明確關鍵詞語和答題格式，舉例論證的作用關鍵詞是“具體有力”，道理論證的作用關鍵詞是“充分有力”，比喻論證的作用的關鍵詞是“生動形象”，對比論證的作用的關鍵詞是“突出強調”。(2)善言，可以給身處困境的人自信和力量1）本題主要考查的是論證思路的問題，要求學生通讀全文，重點分析題干要求填寫的內容，提煉出相關信息，從原文中找出加以概括，或者直接用原文回答。第一段由日常生活現象以及荀子的話引出中心論點，由“所以說”可見論點就是“口出善言，是我們在與人交往中應該珍視的美德”，然后提取第三、四、五段的中心句，即全文的分論點，“善言，可以給身處困境的人自信和力量”“善言，可以讓困惑迷失的人找到前進的方向”“善言，可以化解矛盾、促進事業的成功”填寫即可。（2）本題考查的是概括議論文的語段的事實論據的方法，按照“對象+事件