2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit2Howareyou說(shuō)課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit2Howareyou

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用“Howareyou?”等問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和問(wèn)題解決能力，提高學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于年齡和語(yǔ)言環(huán)境的限制，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基本的單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有一定的了解，但詞匯量有限，對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的認(rèn)識(shí)較為淺顯。

2.能力水平：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，能夠在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，但表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力有待提高。在閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的單詞和句子，但缺乏連貫性和創(chuàng)造性。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，部分學(xué)生存在膽怯心理，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，影響了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上注意力集中，但部分學(xué)生容易分心，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。此外，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力的差異，課程教學(xué)需要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用水平。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如人體模型、表情卡片）

-課程平臺(tái)：外研版三年級(jí)英語(yǔ)教材配套電子資源平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的英語(yǔ)視頻，并記錄下不同文化背景下的問(wèn)候方式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“問(wèn)候語(yǔ)的使用”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你通常如何問(wèn)候別人？”“在不同場(chǎng)合，我們應(yīng)該使用什么樣的問(wèn)候語(yǔ)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問(wèn)候語(yǔ)的基本用法和不同文化背景下的差異。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“為什么在西方國(guó)家，人們喜歡直接說(shuō)‘Howareyou’？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解問(wèn)候語(yǔ)的使用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化中問(wèn)候語(yǔ)的圖片或視頻，引出“問(wèn)候語(yǔ)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“問(wèn)候語(yǔ)”的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過(guò)角色扮演展示在不同情境下如何使用“Howareyou？”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“何時(shí)使用‘Howareyou’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)問(wèn)候語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解問(wèn)候語(yǔ)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解問(wèn)候語(yǔ)的用法，掌握在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“問(wèn)候語(yǔ)”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)包含不同問(wèn)候語(yǔ)的對(duì)話(huà)場(chǎng)景。

-提供拓展資源：提供與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦一些英語(yǔ)國(guó)家的文化介紹網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出對(duì)話(huà)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候禮儀視頻。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄自己在使用問(wèn)候語(yǔ)時(shí)的得與失。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Howareyou?”等問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與對(duì)話(huà)，提高了聽(tīng)力理解能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

2.詞匯積累

-學(xué)生掌握了新的詞匯，如“fine”、“good”、“terrible”等，豐富了詞匯量。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯，表達(dá)自己的情感和狀態(tài)。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握

-學(xué)生了解了疑問(wèn)句的構(gòu)成，學(xué)會(huì)了如何提問(wèn)。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，表達(dá)疑問(wèn)和推測(cè)。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生了解了不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)了跨文化交流意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言與文化之間的緊密聯(lián)系，提高了對(duì)英語(yǔ)文化的興趣。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查閱資料，進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，提高了溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠獨(dú)立思考，尋求解決問(wèn)題的方法。

8.情緒管理能力提高

-學(xué)生在課堂上能夠保持良好的情緒，積極參與活動(dòng)。

-學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)，能夠調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的態(tài)度。

9.評(píng)價(jià)與反思能力提升

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出不足，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

10.個(gè)性化發(fā)展

-學(xué)生在課堂上展現(xiàn)了自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，如表演、繪畫(huà)等。

-學(xué)生通過(guò)參與多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了興趣愛(ài)好，促進(jìn)了個(gè)性化發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完了，心里總有點(diǎn)兒小感慨。咱們就來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)方式，比如小組討論和角色扮演?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n堂上那么活躍，我覺(jué)得挺欣慰的。特別是那些平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，今天也能積極地參與到討論中來(lái)，這讓我看到了他們的進(jìn)步。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子還是不太敢開(kāi)口，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。這讓我意識(shí)到，以后在課堂上，我要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)策略。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候就能有所思考，這挺不錯(cuò)的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生很快就給出了答案，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的啟發(fā)思考的效果。下次，我得調(diào)整一下問(wèn)題的難度，讓預(yù)習(xí)更有深度。

管理方面，我覺(jué)得我做得還可以。課堂上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，不過(guò)也有點(diǎn)失控，有些小組討論的時(shí)候，聲音有點(diǎn)大，可能分散了其他學(xué)生的注意力。我得想個(gè)辦法，比如設(shè)置一個(gè)計(jì)時(shí)器，提醒他們控制音量。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提高，他們能在課堂上積極參與，這讓我感到很高興。但是，也有一些學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動(dòng)，這讓我覺(jué)得，我需要在課堂上更多地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在課堂上沒(méi)有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致一些活動(dòng)沒(méi)有按計(jì)劃完成。另外，我對(duì)一些學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，比如那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們的進(jìn)步可能沒(méi)有得到足夠的認(rèn)可。

那么，針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生的思維更加活躍。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂時(shí)間的控制，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。再者，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，為那些需要額外幫助的學(xué)生提供更多的支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)的用法

-疑問(wèn)句的構(gòu)成

-助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞的使用

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Howareyou?

-Fi