2024年學年八年級語文上冊第五單元心靈詩語第16課《西部暢想》說課稿1滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課《西部暢想》旨在引導學生深入理解詩歌內涵，感受詩歌之美，培養學生的審美情趣和文學鑒賞能力。通過分析詩歌的意象、情感和藝術手法，讓學生體會作者對西部的熱愛之情，激發學生對家鄉的熱愛和對未來的憧憬。同時，結合八年級學生的認知特點，注重培養學生獨立思考和合作探究的能力。二、核心素養目標1.培養學生的審美感知，使學生能夠從詩歌中感受到自然之美、人文之美，提升審美鑒賞能力。

2.增強學生的文化理解，讓學生通過學習詩歌了解西部地域文化，增強文化自信。

3.鍛煉學生的思維品質，通過分析詩歌的意象和情感，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的語言運用，通過詩歌的朗讀、背誦和創作，提升學生的語言表達和文字運用能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解詩歌意象，把握作者通過意象傳達的情感和意境。

②分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在詩歌表達中的作用。

③學習詩歌的朗讀技巧，通過朗讀體會詩歌的節奏和韻律，增強語言感受力。

2.教學難點，

①理解詩歌中蘊含的西部地域特色和文化內涵，培養學生對多元文化的認識。

②把握詩歌中復雜情感的表達，引導學生體會作者對家鄉的深情厚意。

③在分析詩歌的同時，培養學生的創造性思維，鼓勵學生對詩歌進行個性化解讀。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教材《西部暢想》。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于分享教學資料和在線討論。

3.信息化資源：西部地域風光圖片、相關音頻資料、網絡詩歌鑒賞視頻。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、朗讀比賽、詩歌創作活動。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要學習的是一首充滿激情和豪情的詩歌——《西部暢想》。在開始學習之前，請大家閉上眼睛，想象一下我國廣袤的西部地區，那里有壯美的山川、豐富的資源和獨特的民族風情。接下來，讓我們一起走進這首詩歌，感受作者對西部的熱愛之情。

二、朗讀課文，整體感知

（教師）請大家跟讀課文，注意朗讀的節奏和韻律。在朗讀過程中，嘗試體會詩歌的意境和情感。

（學生）跟讀課文，注意把握詩歌的節奏和韻律。

（教師）朗讀完畢，誰能分享一下你對這首詩歌的整體感受？

（學生）我認為這首詩歌描繪了西部地區的壯美景色，表達了作者對家鄉的熱愛之情。

三、分析詩歌意象，理解情感

（教師）這首詩歌中，作者運用了許多意象來描繪西部地區的景色，如“大漠孤煙直，長河落日圓”等。接下來，我們來分析一下這些意象。

（教師）首先，請大家找出詩歌中的意象，并簡要描述。

（學生）例如，“大漠孤煙直”描繪了沙漠的遼闊和孤獨，“長河落日圓”則展現了黃河的壯美。

（教師）很好，大家找出了詩歌中的意象。接下來，我們來分析這些意象所表達的情感。

（教師）在“大漠孤煙直”中，作者運用了“孤煙”這個意象，表達了沙漠的遼闊和孤獨，同時也反映了作者對西部大地的深情。

（教師）而在“長河落日圓”中，作者通過描繪黃河的壯美景色，表達了對家鄉的熱愛和自豪。

四、探究修辭手法，體會藝術魅力

（教師）在這首詩歌中，作者運用了多種修辭手法，如比喻、擬人等。接下來，我們來探究一下這些修辭手法。

（教師）首先，請大家找出詩歌中的比喻或擬人手法，并簡要分析。

（學生）例如，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”運用了比喻，將黃河之水比作天上的銀河，形象地描繪了黃河的壯美。

（教師）很好，大家找出了詩歌中的比喻手法。接下來，我們來分析一下這些修辭手法在詩歌中的作用。

（教師）通過比喻，作者將西部地區的景色描繪得更加生動形象，增強了詩歌的藝術魅力。

五、課堂討論，深化理解

（教師）同學們，剛才我們分析了詩歌的意象和修辭手法，那么這首詩歌想要表達的主旨是什么呢？

（學生）我認為這首詩歌想要表達的是作者對西部大地的熱愛和贊美。

（教師）非常好，這首詩歌的主旨正是對西部大地的熱愛和贊美。接下來，我們來進一步探討這首詩歌。

（教師）這首詩歌中，作者運用了哪些修辭手法來表現對西部大地的熱愛？

（學生）比如，通過比喻、擬人等手法，將西部地區的景色描繪得十分生動。

（教師）是的，通過這些手法，作者將西部大地的壯美景色展現得淋漓盡致。

六、詩歌創作，提升能力

（教師）同學們，現在請大家嘗試創作一首詩歌，表達你對家鄉的熱愛之情。

（學生）好的，我會嘗試創作一首詩歌。

七、總結全文，鞏固知識

（教師）今天我們學習了《西部暢想》這首詩歌，了解了作者對西部大地的熱愛和贊美。希望大家在課后能夠繼續閱讀這首詩歌，感受其中的情感，并將這種熱愛傳遞給身邊的人。

（學生）好的，我會繼續閱讀這首詩歌，并將這份熱愛傳遞給身邊的人。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《西部開發報告》：通過閱讀這份報告，學生可以了解西部大開發戰略的背景、進展和成果，加深對西部地區發展的認識。

-《中國西部地區文化概覽》：這本書介紹了西部地區的文化特色、歷史沿革和民俗風情，有助于學生拓寬文化視野。

-《絲綢之路》相關書籍或紀錄片：通過學習絲綢之路的歷史和文化，學生可以理解西部在古代東西方交流中的重要作用，以及對現代西部開發的意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生開展西部旅游攝影活動，鼓勵他們利用周末或假期時間，走進西部，用鏡頭記錄下西部的自然風光和人文景觀。

-設立“西部發展論壇”，讓學生就西部大開發、環境保護、文化交流等方面的話題進行討論，培養他們的思辨能力和表達能力。

-指導學生進行詩歌創作，以“西部情懷”為主題，鼓勵他們發揮想象，創作出反映西部風土人情的詩歌作品。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如支教、環保等，親身體驗西部地區的現實情況，增強社會責任感和使命感。

3.結合本節課的知識點，提供以下拓展活動建議：

-通過查閱資料，了解西部地區的自然資源、生態環境和民族分布情況，對比不同地區的差異。

-分析西部大開發政策對當地經濟、社會和文化發展的影響，探討其優勢和挑戰。

-研究西部地區的傳統文化和現代發展之間的關系，思考如何在保護傳統文化的同時推動地區發展。

-結合詩歌《西部暢想》，探討作者的創作背景和詩歌中所體現的時代精神，引導學生思考詩歌與時代的關系。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，我嘗試通過多媒體展示西部風光圖片和音樂，營造氛圍，激發學生對西部地區的興趣，使他們在輕松愉快的環境中進入學習狀態。

2.小組合作，培養能力：在教學過程中，我鼓勵學生進行小組討論，通過合作探究，不僅鍛煉了他們的團隊協作能力，還培養了他們的自主學習能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對西部地區的了解不足：由于地域和文化差異，學生對西部地區的了解有限，這可能導致他們對詩歌的解讀不夠深入。

2.教學方法單一：在分析詩歌的過程中，我主要采用講解和提問的方式，缺乏多樣化的教學方法，使得課堂氣氛不夠活躍。

3.評價方式單一：本節課的評價方式主要依靠學生的口頭回答和課堂參與度，缺乏對學生詩歌創作能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課前準備，拓寬知識面：在課前，我會收集更多關于西部地區的資料，如歷史、文化、地理等，通過制作課件或發放資料，幫助學生拓寬知識面，為課堂學習打下堅實基礎。

2.