一年級信息技術下冊修飾通知書1說課稿清華版一、設計思路

本節課以一年級信息技術下冊“修飾通知書”為主題，通過引導學生掌握基本文字修飾技巧，提高學生的信息素養。課程設計注重實踐操作，以學生為主體，通過趣味性、互動性強的教學活動，激發學生的學習興趣，培養他們的審美能力和創新思維。教學內容與課本緊密結合，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握信息技術知識。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任等核心素養。通過學習通知書的基本格式和文字修飾技巧，學生能夠提高信息處理能力，培養對信息技術的興趣和尊重，學會在創作中體現個性與創新，同時增強信息倫理意識和社會責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解并掌握通知書的基本格式要求，包括標題、正文、落款等部分的排版和內容規范。

②學會使用電腦文字處理軟件中的基本文字修飾功能，如字體、字號、顏色、加粗等，實現對文字的個性化設計。

2.教學難點

①理解不同場合下通知書格式的細微差別，能夠根據實際需求調整格式。

②掌握文字修飾技巧的應用，使設計出的通知書既美觀又實用，符合一年級學生的審美水平。

③在實際操作中，學生需要克服對電腦操作的不熟悉，培養良好的操作習慣和解決問題的能力。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、學生用電腦

-課程平臺：學校信息技術教學平臺

-信息化資源：一年級信息技術教材、電子版通知書模板、文字處理軟件操作手冊

-教學手段：多媒體課件、示范操作視頻、小組合作學習材料五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些美觀的通知書圖片，詢問學生是否見過類似的通知書，以及他們喜歡哪些設計元素。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學習的內容，如電腦的基本操作和文字輸入，為今天的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解通知書的基本格式，包括標題、正文、落款等部分的排版要求和內容規范。

-舉例說明：展示幾個不同類型的通知書范例，分析其設計特點和適用場景，幫助學生理解格式的重要性。

-互動探究：分組討論，讓學生思考在不同場合下通知書可能存在的格式差異，并分享自己的觀點。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組一臺電腦，按照教師提供的電子版通知書模板，開始進行文字輸入和修飾。

-教師指導：巡回指導，針對學生在操作過程中遇到的問題進行個別輔導，確保每位學生都能掌握文字修飾技巧。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：每組選出代表，展示自己的通知書作品，分享創作心得。

-互評環節：學生之間互相評價，指出作品中的優點和不足，提出改進建議。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調通知書格式的重要性和文字修飾技巧的應用。

-鼓勵學生在日常生活中多關注信息技術的應用，提高自己的信息素養。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：讓學生回家后根據所學知識，設計一份個人通知書，可以是邀請朋友參加活動的邀請函，也可以是給父母的感恩信。

-作業要求：格式規范，文字修飾美觀，表達清晰。

7.延伸活動（約10分鐘）

-組織學生進行信息技術知識競賽，以鞏固本節課所學內容，激發學生的學習興趣。

-邀請家長參與，共同完成一個家庭通知書的設計，增進親子互動。

8.教學反思（課后）

-教師根據學生的課堂表現和作業完成情況，進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供改進方向。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-信息技術發展史介紹：通過介紹信息技術的發展歷程，讓學生了解信息技術的重要性和未來發展趨勢。

-網絡安全知識普及：講解網絡安全的基本概念和防范措施，提高學生的網絡安全意識。

-信息技術在生活中的應用：收集并展示信息技術在日常生活中的應用案例，如智能家居、在線教育等。

-信息技術與其他學科的融合：探討信息技術與語文、數學、英語等學科的交叉應用，拓展學生的知識面。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間訪問學校圖書館或公共圖書館，查閱相關書籍，深入了解信息技術的發展和應用。

-建議學生關注國內外的信息技術資訊網站，了解最新的科技動態和行業趨勢。

-鼓勵學生參加校內外信息技術競賽，提升自己的實踐能力和創新能力。

-建議學生參與社區或學校的公益活動，運用信息技術解決實際問題，如設計宣傳海報、制作公益視頻等。

-引導學生利用網絡資源，學習編程語言，培養自己的編程能力。

-建議學生關注環保議題，利用信息技術設計環保項目，提高環保意識。

-組織學生參觀科技展覽或企業，親身體驗信息技術的實際應用。

-鼓勵學生參與跨學科項目，如信息技術與藝術、體育等領域的結合，培養學生的綜合素質。七、教學反思與總結

今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得在教學過程中，我注意到了幾個重點和難點。

首先，關于教學重點，我主要強調了通知書的基本格式和文字修飾技巧。我覺得這一點很重要，因為這是學生今后使用電腦進行文字處理的基礎。在課堂上，我通過展示一些美觀的通知書范例，讓學生直觀地感受到了不同設計元素的魅力，同時也讓他們明白了格式規范的重要性。在操作環節，我讓學生分組進行實踐，這樣既能提高他們的動手能力，也能培養他們的團隊協作精神。

然后，對于教學難點，我發現學生在掌握文字修飾技巧時有些吃力。這部分內容比較抽象，學生可能需要一些時間來適應。因此，我在課堂上耐心地指導他們，一步步地教他們如何使用電腦的文字處理軟件進行排版和修飾。我也注意到，一些學生對于電腦操作不夠熟練，所以在操作過程中遇到了一些困難。對此，我采取了個別輔導的方式，幫助他們克服了這些困難。

在教學過程中，我也注意到了一些問題和不足。比如，我發現有些學生在操作時不夠專注，容易分心。這可能是因為他們對電腦操作不感興趣，或者覺得這個過程比較枯燥。為了解決這個問題，我嘗試在課堂上加入一些趣味性強的環節，比如設計比賽、游戲等，以提高他們的學習興趣。

至于教學效果，我覺得整體來說還是不錯的。大部分學生都能掌握通知書的基本格式和文字修飾技巧，而且在實踐操作中也能夠獨立完成。在情感態度方面，學生們對信息技術學習有了更深的興趣，也提高了他們的審美能力。

首先，針對學生操作不熟練的問題，我建議在今后的教學中，可以增加一些基礎電腦操作的訓練，讓學生在掌握文字處理技能之前，先熟悉電腦的基本操作。

其次，為了提高學生的學習興趣，我計劃在今后的課堂上增加更多的互動環節，比如小組合作、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

最后，針對個別學生注意力不集中的問題，我建議在課堂上采用多種教學方法，如多媒體教學、游戲教學等，以吸引學生的注意力，