5《用數據表達觀點》說課稿-2024-2025學年青島版（2024）小學信息技術第四冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5《用數據表達觀點》說課稿-2024-2025學年青島版（2024）小學信息技術第四冊教材分析《用數據表達觀點》是青島版小學信息技術第四冊的內容。本節課通過讓學生收集、整理數據，運用圖表等形式表達觀點，培養學生的數據分析能力和信息表達技能。教學內容緊密聯系實際生活，有助于提高學生解決實際問題的能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新。通過數據收集與處理，學生能夠提高對信息的敏感度和批判性思維，學會用圖表等數字化工具表達觀點，增強信息表達和溝通能力。同時，通過實際操作，學生能夠培養創新意識，提高問題解決能力和數字化學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①學會收集和整理數據，并能根據數據的特點選擇合適的圖表進行展示；

②理解并掌握不同類型圖表（如條形圖、折線圖、餅圖等）的繪制方法和應用場景；

③能夠通過圖表清晰地表達觀點，并能夠根據需要調整圖表的布局和設計。

2.教學難點，

①理解數據背后的意義，能夠從大量數據中提取有效信息；

②掌握數據分析的方法，能夠對數據進行有效處理和解讀；

③在圖表設計中體現美觀性和實用性，使圖表不僅直觀易懂，還能有效傳達信息；

④在小組合作中，能夠有效溝通，共同完成數據收集、分析和圖表制作的任務。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，講解數據收集、處理和圖表繪制的基本原理和步驟。

2.設計小組合作活動，讓學生在小組中討論數據收集方法，共同完成數據分析任務。

3.運用互動式游戲，如“數據偵探”游戲，讓學生在游戲中學習如何從數據中提取信息。

4.利用多媒體教學軟件展示不同圖表的實例，幫助學生直觀理解圖表的應用。

5.鼓勵學生自主探索，通過實驗和實際操作，加深對數據表達觀點的理解和技能掌握。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“用數據表達觀點”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何選擇合適的圖表來展示數據？”“數據背后的故事有哪些？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解數據收集和處理的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“用數據表達觀點”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組生活中常見的圖表，引出“用數據表達觀點”的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解圖表類型、數據收集方法、圖表設計原則等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析給定的數據集，選擇合適的圖表進行展示，并說明理由。

解答疑問：針對學生在數據分析中遇到的困難，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗數據分析的過程和圖表設計的技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“用數據表達觀點”的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握數據分析技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“用數據表達觀點”的知識點，掌握數據分析技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“用數據表達觀點”課題，布置作業，如讓學生收集家庭一周的用水量數據，繪制相應的圖表。

提供拓展資源：提供與“用數據表達觀點”相關的拓展資源，如數據分析的書籍、網站等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的數據分析和圖表設計學習。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“用數據表達觀點”的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

a.數據收集與處理工具介紹：

-Excel：介紹Excel的基本功能，如數據輸入、排序、篩選、圖表制作等。

-GoogleSheets：介紹GoogleSheets的在線協作功能和圖表工具。

-數據分析軟件：如SPSS、R等，簡要介紹其功能和應用場景。

b.圖表類型與應用：

-條形圖：介紹條形圖的特點、繪制方法和應用場景。

-折線圖：介紹折線圖的特點、繪制方法和應用場景。

-餅圖：介紹餅圖的特點、繪制方法和應用場景。

-散點圖：介紹散點圖的特點、繪制方法和應用場景。

c.數據來源與案例：

-政府統計數據：介紹如何從政府統計數據中獲取信息。

-企業年報：介紹如何從企業年報中獲取信息。

-網絡數據：介紹如何從網絡數據中獲取信息。

2.拓展建議：

a.數據收集與處理：

-鼓勵學生利用Excel、GoogleSheets等工具進行數據收集和處理。

-引導學生關注政府統計數據、企業年報等數據來源，提高數據敏感度。

-培養學生從網絡數據中獲取信息的能力，如新聞、研究報告等。

b.圖表繪制與應用：

-組織學生進行圖表繪制比賽，鼓勵創新和個性化設計。

-引導學生根據不同的數據類型選擇合適的圖表類型。

-讓學生嘗試將圖表應用于實際生活中的問題，如家庭消費、學校活動等。

c.數據分析與解讀：

-鼓勵學生利用數據分析軟件進行深入的數據分析。

-引導學生從數據中發現規律、趨勢和關聯性。

-培養學生運用數據分析結果進行問題解決的能力。

d.數據安全與倫理：

-教育學生關注數據安全，了解個人信息保護的重要性。

-引導學生樹立正確的數據倫理觀念，尊重他人隱私。

-討論數據在現實生活中的應用，如商業競爭、政治決策等。

e.跨學科學習：

-與數學、語文、歷史等學科相結合，拓展學生的知識面。

-引導學生運用數據思維解決實際問題，提高綜合素質。

f.實踐活動：

-組織學生參加社會調查、數據采集等實踐活動，提高學生的實際操作能力。

-鼓勵學生參與數據分析競賽、創新項目等，培養學生的創新精神和實踐能力。內容邏輯關系①數據收集

①數據收集的方法

②數據收集的工具

③數據收集的注意事項

②數據處理

①數據清洗和整理

②數據分類和篩選

③數據轉換和計算

③圖表選擇與繪制

①常用圖表類型及其特點

②選擇圖表的依據

③圖表繪制的基本步驟

④數據表達與觀點

①數據圖表的解讀

②圖表中的信息提取

③數據支持的觀點表達

⑤數據分析與應用

①數據分析的基本方法

②數據分析的結果呈現

③數據分析在解決問題中的應用教學反思這節課已經結束，我坐在教室外，靜靜思考著剛剛的課堂教學。作為一名教師，每次課后反思都是我提升教學水平的重要環節。今天，我想就“用數據表達觀點”這節課談一談我的思考。

首先，我覺得這節課的教學設計整體上是比較成功的。通過預習任務，學生們對數據收集和處理有了初步的認識，這為課堂上的學習打下了良好的基礎。在課堂上，我注重了理論與實踐的結合，不僅講解了圖表的類型和繪制方法，還讓學生通過實際操作來加深理解。我發現，當學生們能夠親手操作并看到自己的成果時，他們的學習興趣明顯提高。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解圖表繪制的時候，我發現部分學生對一些基本概念理解不夠深入，這讓我意識到在講解時需要更加細致和耐心。同時，我也發現，有些學生在分析數據時，容易陷入片面思考，沒有能夠全面考慮問題。這讓我反思，是否在課堂上可以設計一些引導性問題，幫助學生培養全面思考的習慣。

此外，我注意到在小組合作環節，一些學生表現出較強的領導能力，能夠很好地組織小組活動，但也有一些學生比較內向，不太愿意發言。這讓我思考，如何在小組合作中更好地照顧到每一個學生的參與度，讓每個學生都能在團隊中找到自己的位置。

在教學資源的運用上，我使用了多媒體課件和在線平臺，但我也發現了一些問題。比如，有些學生不太習慣在電腦上進行操作，這可能影響了他們的學習效果。因此，在今后的教學中，我可能會考慮增加一些實物教具的使用，讓課堂更加生動有趣。

課后，我布置了一些課后作業，讓學生嘗試用數據表達觀點。通過批改作業，我發現大部分學生能夠按