Unit1GreetingsLesson5（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教精通版（2024）英語三年級上冊Unit1GreetingsLesson5，主要包括問候語的學習和日常生活中的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課是在學生已經掌握基礎的英語問候語基礎上，進一步拓展學習更多常用的問候語，如"Howareyou?"、"What'syourname?"等，有助于學生更好地運用英語進行日常交流。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習問候語，學生能夠提高語言表達能力，增強跨文化交際意識，培養在真實語境中運用英語的能力。同時，通過課堂互動和實踐活動，學生將提升自主學習能力和合作學習能力，為后續英語學習打下堅實基礎。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，學習興趣較高，但英語基礎相對薄弱。在知識方面，學生對基本的英語字母和簡單的問候語有一定了解，但詞匯量和語法知識有限。在能力方面，學生的聽說能力較強，但讀寫能力有待提高。在素質方面，學生的英語學習習慣尚未完全形成，部分學生存在膽怯心理，不敢開口說英語。

本節課的教材內容為問候語的學習，這與學生的日常生活緊密相關，有助于激發他們的學習興趣。然而，由于三年級學生的注意力集中時間較短，因此在教學過程中需要設計豐富多樣的教學活動，以吸引他們的注意力，保持課堂活力。

此外，學生的個體差異較大，部分學生可能對英語學習有較高的積極性，而另一些學生可能對英語學習缺乏自信。因此，在教學中要關注每個學生的需求，提供適當的幫助和鼓勵，確保所有學生都能參與到課堂活動中來。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設真實的生活情境，如學校、家庭等，讓學生在情境中學習問候語，提高語言的實際運用能力。

2.設計互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學，結合圖片、視頻等資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，同時輔助學生理解和記憶新詞匯。

4.運用游戲化教學，設計英語問候語接龍、猜謎語等游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習效率。教學過程設計（一）導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：教師播放一段簡單的英文歌曲，如《Hello,Hello!》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語課堂。

2.提出問題：教師引導學生思考歌曲中出現的問候語，激發學生對問候語學習的興趣。

3.學生分享：請幾位學生分享自己熟悉的問候語，為接下來的學習做好鋪墊。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標：學習并掌握常見的問候語，如"Howareyou?"、"What'syourname?"等。

2.教學重點：正確發音、理解含義和實際應用。

3.教學內容：

a.教師展示圖片，如人物、場景等，引導學生說出相應的問候語。

b.教師播放錄音，讓學生跟讀并模仿發音。

c.教師講解每個問候語的含義和用法，并結合實際情境進行舉例說明。

（三）鞏固練習（用時15分鐘）

1.課堂練習：教師組織學生進行小組練習，要求學生用所學問候語進行對話。

2.游戲環節：設計“問候語接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.實際應用：教師設置一個簡單的場景，讓學生運用所學問候語進行實際對話。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對本節課所學內容，提出幾個問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予及時反饋和評價。

（五）師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師與學生互動：教師通過提問、鼓勵等方式，引導學生積極參與課堂活動。

2.學生與學生互動：教師組織學生進行小組討論，培養學生的合作能力和溝通能力。

3.創新環節：教師設置一個與問候語相關的拓展任務，如設計一張英文卡片，寫上自己想對朋友說的問候語。

（六）總結環節（用時5分鐘）

1.教師總結：對本節課所學內容進行簡要回顧，強調重點知識。

2.學生反思：請學生談談自己在學習過程中的收獲和體會。

3.課后作業：布置相關的課后作業，鞏固所學知識。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.總結環節（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-英語問候語的起源和發展：介紹英語問候語的起源，如古英語時期的問候方式，以及隨著時間的推移，問候語如何演變和普及。

-不同文化中的問候習慣：比較不同國家和文化中的問候方式，如英國的握手、日本的鞠躬等，讓學生了解跨文化交際的基本禮儀。

-問候語的變體和俚語：介紹一些常見的問候語變體和俚語，如“Cheers!”、“Hey!”等，增加學生的詞匯量和語境理解能力。

-問候語在文學作品中的應用：選取一些英文文學作品中的問候語例子，讓學生通過閱讀理解問候語在文學作品中的作用和意義。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生在家庭中嘗試用所學問候語與家人進行簡單的對話，記錄下對話內容，下節課分享。

-角色扮演：鼓勵學生在課后進行角色扮演，模擬不同場景下的問候交流，如在學校、商店、醫院等。

-制作問候卡：學生可以制作英文問候卡，寫上自己想對朋友或家人說的問候語，并嘗試用英語表達祝福。

-制作英語角：在學校或社區組織一個英語角活動，讓學生在輕松的環境中練習使用問候語，提高口語表達能力。

-利用網絡資源：推薦一些適合兒童學習的英語學習平臺，如兒童英語歌曲、動畫等，讓學生在課外繼續學習英語問候語。

-閱讀英文故事書：選擇一些包含問候語的英文故事書，讓學生在閱讀中學習并運用問候語。

-參加英語角或語言交流活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的英語角或語言交流活動，與外國友人交流，練習使用問候語。板書設計①本文重點知識點：

-常見問候語

-問候語的用法和場景

②重點詞匯：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-What'syourname?

-Nicetomeetyou.