蘇教版五下《奇妙的圖形密鋪》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節：《奇妙的圖形密鋪》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過展示一些生活中的圖形密鋪現象，引發學生興趣，導入新課。

展開階段，張老師運用講授、討論和實驗等教學方法，引導學生探索圖形密鋪的規律。

結束階段，張老師對所學內容進行總結歸納，并布置相關作業，鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻率適中，提問和回答問題的方式有效，學生參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，專注度較好，能積極參與課堂討論和實驗操作。學生之間的合作學習情況良好。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律狀況良好，學生遵守紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件和在線教學資源，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師設置了合理的預期學習目標。通過課堂觀察和學生的作業表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對圖形密鋪的概念和應用有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對《奇妙的圖形密鋪》中的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠正確描述圖形密鋪的定義和特點，并能夠運用所學的知識解決一些實際問題。對于圖形密鋪的技能掌握程度，學生也能夠通過實驗和練習的方式，熟練運用相關技巧。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學中注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，通過引導學生觀察生活中的圖形密鋪現象，激發學生對數學的興趣和好奇心。同時，通過小組合作和討論，培養了學生的團隊合作意識和溝通能力。這些都有助于學生的全面發展。

總體來說，張老師的課堂教學在目標達成、知識掌握和情感態度價值觀方面都取得了較好的教學效果。學生在課堂中積極參與，表現出較高的學習積極性和專注度。在今后的教學中，可以進一步關注學生的個體差異，提高教學的針對性和效果，進一步提升學生的數學素養。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節課留下了深刻的印象。教學目標明確，教學方法靈活多樣，師生互動頻繁，學生學習狀態積極。最突出的優點是張老師能夠有效地利用現代教育技術和工具，如多媒體課件和在線教學資源，使課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議：

盡管這節課整體上做得很好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂導入階段，張老師可以更加注重激發學生的思考，提出一些引導性的問題，讓學生更加主動地參與到課堂中來。另外，在課堂時間的分配上，可以適當增加學生自主探究和練習的時間，提高學生的實踐能力。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張老師的后續課堂進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況和效果。我計劃采取一些支持措施幫助張老師成長，例如組織定期的教研活動，分享教學經驗和教學資源，提供專業培