《噸的認識》（說課稿）—2024-2025學年三年級上冊數學冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《噸的認識》（說課稿）—2024-2025學年三年級上冊數學冀教版設計思路本節課以三年級上冊數學冀教版《噸的認識》為內容，設計思路如下：首先，通過生活實例引入，讓學生初步感知噸的概念；其次，通過對比、操作等活動，讓學生逐步理解噸與千克、克的關系；最后，通過實際應用，讓學生學會運用噸的知識解決生活中的問題。教學過程中注重培養學生的觀察、比較、操作等能力，激發學生的學習興趣，提高學生的數學素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過噸的認識，提升學生的抽象思維能力；其次，通過動手操作和實際問題解決，增強學生的實踐操作能力；最后，通過小組合作和交流，培養學生的人際交往能力和團隊合作精神。通過這些活動，使學生能夠將數學知識應用于生活，形成良好的數學學習習慣和終身學習的意識。學情分析三年級學生對數學學科的學習興趣較高，好奇心強，但知識體系尚不完善。在《噸的認識》這一章節，學生已經具備了一定的計量單位知識，如米、千克等，但對于“噸”這一較大的計量單位，他們的認識較為模糊。在知識層面，學生可能對噸的概念理解有限，難以將噸與其他質量單位進行比較。在能力方面，學生的空間想象能力和抽象思維能力正在逐步發展，但尚未成熟，需要通過直觀教具和實際操作來輔助理解。

學生的行為習慣方面，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題，這可能會影響他們在學習新知識時的積極性。此外，學生的合作意識和團隊協作能力有待提高，這在小組活動中尤為明顯。

綜合以上分析，學生在《噸的認識》這一章節的學習中，可能會遇到以下挑戰：

1.對噸的概念理解困難，難以與已有知識建立聯系。

2.空間想象能力和抽象思維能力不足，影響對噸的實際應用。

3.依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

4.合作意識和團隊協作能力不足，影響小組學習效果。

針對這些情況，本節課將注重以下教學策略：通過生活實例和直觀教具，幫助學生建立對噸的直觀認識；通過操作活動，提升學生的空間想象能力和抽象思維能力；通過小組合作，培養學生的獨立思考和團隊合作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有三年級上冊數學冀教版教材。

2.輔助材料：準備相關圖片、圖表展示不同重量的物體，以及噸、千克、克之間的換算圖表。

3.實驗器材：準備不同重量的物體，如千克秤、噸秤，用于學生實際操作體驗。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每組有足夠的空間進行操作和討論，并在教室內放置實驗操作臺。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們在生活中見過哪些重的東西？”引導學生思考。

-展示不同重量的物體圖片，如大象、汽車等，激發學生的興趣。

-提出問題：“這些重的東西應該怎么衡量它們的重量呢？”引出本節課的主題——《噸的認識》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解噸的概念，通過生活實例幫助學生理解。

-展示千克秤、噸秤等工具，讓學生直觀感受噸與千克的關系。

-引導學生觀察噸、千克、克之間的換算圖表，學習換算方法。

-通過多媒體資源展示不同場景下的噸的應用，如貨物運輸、建筑等。

-進行小組討論，讓學生分享自己對噸的認識和感受。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個與噸有關的實際問題，讓學生進行解答。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-請部分學生展示解題過程，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調噸的概念和換算方法。

-強調在實際生活中，噸的應用非常廣泛，鼓勵學生在生活中尋找相關例子。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業：完成教材中的課后練習題，鞏固所學知識。

-鼓勵學生課后思考，如何將噸的知識應用到實際生活中。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠正確理解和掌握噸的概念，能夠熟練進行噸與千克、克之間的換算，能夠在實際情境中識別和運用噸作為計量單位。

2.能力提升：學生在本節課中通過觀察、操作、比較等活動，提升了空間想象能力和抽象思維能力。他們能夠通過直觀教具和實際操作來輔助理解抽象的計量單位概念，這有助于他們在未來學習更復雜的數學概念時打下堅實的基礎。

3.實踐應用：學生通過解決與噸相關的實際問題，如計算貨物重量、估算建筑材料的用量等，將所學知識應用于實際生活，增強了數學學習的實用性。

4.交流合作：在小組討論和合作中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在集體中共同解決問題。這種交流合作的能力對于培養學生的團隊精神和社交技巧至關重要。

5.學習興趣：通過本節課的學習，學生對數學學科產生了更濃厚的興趣，尤其是對計量單位的學習，激發了他們對數學世界的探索欲望。

6.思維發展：學生在學習噸的認識過程中，需要運用邏輯思維進行推理和判斷，這有助于他們思維能力的發展，尤其是在處理復雜問題時，能夠更加有條理地進行思考。

7.自主學習：通過本節課的學習，學生學會了如何自主學習，他們能夠獨立查找資料，理解并解決與噸相關的問題，這對于培養他們的自主學習能力具有重要意義。

8.評價能力：學生在完成課后練習和作業時，能夠對自己的學習成果進行自我評價，這有助于他們形成自我監控和自我調整的學習習慣。板書設計