2024-2025學年高中政治第4單元認識社會與價值選擇第12課實現人生的價值第3框價值的創造與實現說課稿新人教版必修4科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中政治第4單元認識社會與價值選擇第12課實現人生的價值第3框價值的創造與實現說課稿新人教版必修4教材分析2024-2025學年高中政治第4單元認識社會與價值選擇第12課實現人生的價值第3框價值的創造與實現說課稿新人教版必修4。本框主要闡述了價值的創造與實現途徑，包括勞動創造價值、奉獻社會、實現人生價值等。通過分析教材內容，旨在引導學生樹立正確的價值觀，培養積極向上的生活態度。核心素養目標1.培養學生的價值判斷能力，使其能夠理解并分析個人價值與社會價值的關聯。

2.提升學生的社會責任感，引導學生積極參與社會實踐，實現自我價值。

3.增強學生的自我認知和自我調控能力，使其能夠在生活中做出符合社會價值取向的選擇。重點難點及解決辦法重點：

1.理解價值的創造與實現的內涵，包括勞動創造價值和社會實踐中的價值實現。

2.分析個人價值與社會價值的辯證關系，以及如何在個人發展中實現社會價值。

難點：

1.如何將抽象的理論與學生的實際生活經驗相結合，使學生對價值創造與實現有深刻的認識。

2.如何引導學生樹立正確的價值觀，并將其轉化為實際行動。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，將抽象概念具體化，幫助學生理解價值創造的途徑。

2.結合社會熱點事件，引導學生思考個人價值與社會價值的關系，培養其批判性思維能力。

3.組織學生參與社區服務和社會實踐活動，讓學生在實踐中體驗價值創造與實現的過程。

4.通過小組討論和反思，引導學生形成正確的價值觀，并鼓勵其在日常生活中踐行。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子書包。

2.課程平臺：學校內部教學資源庫、在線教育平臺。

3.信息化資源：社會熱點事件視頻、名人訪談、相關政策文件。

4.教學手段：案例分析、角色扮演、小組討論、社會實踐。教學過程一、導入新課

1.老師首先用提問的方式導入：“同學們，你們知道什么是價值嗎？你們在生活中是如何創造和實現價值的呢？”

2.學生自由發言，分享自己對價值的理解。

3.老師總結：“今天，我們就來探討一下如何在勞動和奉獻中創造和實現人生的價值。”

二、新課講授

1.價值創造

a.老師講解勞動創造價值的概念，引導學生思考勞動的意義。

b.通過案例分析，讓學生了解不同職業如何通過勞動創造價值。

c.學生分組討論，分享自己對勞動創造價值的認識。

2.價值實現

a.老師講解價值實現的途徑，包括個人努力、社會環境、人際關系等方面。

b.通過名人故事，讓學生了解價值實現的過程和影響因素。

c.學生分組討論，分析如何在自己的生活中實現價值。

3.個人價值與社會價值的關系

a.老師講解個人價值與社會價值的辯證關系，引導學生思考如何在社會中實現個人價值。

b.通過案例分析，讓學生了解個人價值與社會價值的互動關系。

c.學生分組討論，分享自己對個人價值與社會價值關系的理解。

4.價值判斷與選擇

a.老師講解價值判斷與選擇的重要性，引導學生樹立正確的價值觀。

b.通過角色扮演，讓學生體驗不同價值觀對人生的影響。

c.學生分組討論，分析如何在面對價值選擇時做出正確的判斷。

三、課堂活動

1.小組合作：每組選擇一個社會熱點事件，分析事件中個人價值與社會價值的關系，并討論如何在該事件中實現價值。

2.案例分析：老師給出一個典型案例，讓學生分析案例中的人物是如何創造和實現價值的。

四、課堂總結

1.老師引導學生回顧本節課的主要內容，強調勞動創造價值、價值實現、個人價值與社會價值的關系、價值判斷與選擇等關鍵點。

2.學生分享自己的學習心得，老師進行點評和總結。

五、課后作業

1.撰寫一篇關于個人價值與社會價值關系的短文，字數500字左右。

2.結合自己的生活實際，思考如何在自己的生活中創造和實現價值。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠理解并掌握勞動創造價值、價值實現、個人價值與社會價值的關系、價值判斷與選擇等核心概念。他們能夠區分價值創造與實現的途徑，了解個人價值與社會價值的辯證關系，以及如何在面對價值選擇時做出正確的判斷。

2.思維能力：學生在本節課的學習過程中，通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的見解，并能夠接受他人的觀點進行交流和辯論。

3.社會責任感：學生通過學習，增強了社會責任感，認識到個人與社會之間的相互依存關系。他們開始關注社會熱點問題，并思考如何通過自己的努力為社會做出貢獻。

4.價值觀形成：學生在學習過程中，逐漸樹立了正確的價值觀。他們開始認識到，個人價值不僅僅是物質層面的追求，更包括精神層面的滿足和社會層面的貢獻。這種價值觀的形成有助于學生形成積極向上的人生態度。

5.實踐能力：通過參與課堂活動和社會實踐活動，學生將所學知識應用于實際生活中。他們能夠將理論聯系實際，通過參與社區服務、志愿者活動等，將價值創造與實現的理念付諸實踐。

6.自我認知：學生在學習過程中，對自己的價值觀、人生目標和生活方式有了更深刻的認識。他們開始反思自己的行為，明確自己的價值取向，為未來的成長和發展奠定基礎。

7.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、溝通、協調和解決問題的能力，為未來的社會交往打下良好基礎。

8.情緒管理：學生在面對價值選擇時，學會了如何調節自己的情緒，保持積極的心態。他們能夠更好地應對生活中的挫折和困難，增強心理承受能力。教學反思教學反思

今天這節課，我帶著一顆期待的心走進了課堂，希望通過這堂課，讓學生們對“價值的創造與實現”有更深刻的理解。現在，我想對這節課的教學進行一些反思。

首先，我覺得這節課的教學內容安排得還是比較合理的。我選擇了與學生生活密切相關的案例，如勞動者的故事、社會公益活動等，這樣能夠激發學生的學習興趣，讓他們在案例中找到共鳴。同時，我也注意到了教材中的重點難點，通過層層遞進的問題設計，幫助學生逐步理解并掌握知識。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在討論中積極參與，表達了自己的觀點，這讓我很高興。但是，我也發現了一些問題。

比如，在案例分析環節，我發現有些學生對于案例中的價值判斷不夠準確，這可能是因為他們對案例的背景了解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入分析案例，提高他們的價值判斷能力。

另外，在小組討論環節，我發現有些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對課堂討論的氛圍還不夠適應。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重營造一個開放、包容的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發言，積極參與討論。

在價值判斷與選擇的教學中，我發現學生對于如何在實際生活中做出正確的價值選擇還存在一些困惑。這可能是因為他們對社會現實的認知還不夠全面。為了幫助學生更好地理解這一部分內容，我計劃在今后的教學中，結合更多的社會熱點事件，引導學生進行深入思考。

此外，我還注意到，部分學生在課后作業的完成上存在一定難度。這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固。為了提高學生的作業完成質量，我計劃在今后的教學中，加強對知識點的講解和練習，確保學生能夠扎實掌握所學內容。板書設計①價值的創造

-勞動創造價值

-勞動是價值的源泉

-人類社會發展與勞動的關系

②價值的實現

-價值