2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫及精品

答案

單選題（共45題）

1、人們感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度出現時，仍能認識的心理過

程是（）

A.感覺

B.知覺

C.再認

D.回憶

【答案】C

2、一般情況下在早晨學習的效果較好，這是因為這一階段的學習不受0干擾。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.單一抑制

D.雙重抑制

【答案】A

3、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現屬于（）

A.廣場恐怖癥

B.單純恐怖癥

C.社交恐怖癥

D,泛化恐怖癥

【答案】A

4、以下哪項不屬于教材的內容？（）

A.視聽材料

B.參考書

C.幻燈片

D.課外活動

【答案】D

5、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬

于（）。

A.場獨立型

B.沉思型

C.場依存型

D.沖動型

【答案】D

6、下列最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（）。

A.凱洛夫的《教育學》

B.贊可夫的《教學與發展》

C.巴班斯基的《教學過程最優化》

D.楊賢江的《新教育大綱》

【答案】A

7、“得天下英才而教育之”一語出自Oo

A.《論語》

B.《大學》

C.《孟子?盡心上》

D.《勸學篇》

【答案】C

8、有關環境對個體身心發展的影響的敘述不正確的一項是()

A.社會環境為個體的發展提供了多種可能，使遺傳提供的發展可能變成現實

B.人對環境的反應是被動的

C.環境是推動人身心發展的動力

D.環境不決定人的發展

【答案】B

9、2012年單項選擇：“教學永遠具有教育性”是由()提出來的。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.贊科夫

【答案】B

10、小吳、小李、小趙是三個要好的朋友，三個人在學習上都很認真刻苦.但是

三個人對于“為什么要好好學習”的想法卻不太一樣。小吳認為自己認真學習

是為了得到家人與老師的認可與表揚，小李認為自己好好學習是為了獲得更多

的知識。小趙認為自己好好學習獲得好的成績而在班級中更有地位。那么，小

吳、小李、小趙的學習動機分別是()。

A.附屬內驅力、自我提高內驅力、認知內驅力

B.自我提高內驅力、附屬內驅力、認知內驅力

C.附屬內驅力、認知內驅力、自我提高內驅力

D.自我提高內驅力、認知內驅力、附屬內驅力

【答案】C

11、校園文化的核心是（）。

A.物質文化

B.學生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】D

12、（2021年下半年真題）關于影響人的發展因素問題，曾出現過“生而知之

〃的〃天才論〃這種理論屬于

A.教育萬能論

B.環境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】C

13、問題解決被看作是思維活動的最普遍形式，突出地表明人的心理活動的智

慧性和創造性，其過程通常分為四個階段：提出問題、分析問題、提出假設和

A.分析假設

B.總結反思

C.解決問題

D.檢驗假設

【答案】D

14、在對學生教育過程中，教師一個鼓勵的眼神或者信任的手勢，都會讓學生

倍感溫暖、增加勇氣、發奮努力，從而達到教師對自己期待的目標，這屬于

()o

A.首因效應

B.共鳴效應

C.羅森塔爾效應

D.移情效應

【答案】C

15、明明在考試前一天計劃自己在第二天的考試中利用一個小時來做卷子.半個

小時進行檢查。但是，第二天考試過程中明明發現自己離考試結束只有十分鐘

了還有幾道題沒有做完，于是他加快了做題速度。那么明明利用了哪些學習策

略？()

A.計劃策略.監控策略

B.計劃策略.調節策略

C.計劃策略.調節策略.監控策略

D.計劃策略，監控策略.調節策略

【答案】D

16、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是()。

A.從客觀責任向主觀責任發展

B.從主觀責任向客觀責任發展

C.從他律向自律發展

D.從自律向他律發展

【答案】A

17、德育的永恒主題是()

A.政治教育

B.愛國主義教育

C.理想教育

D.生存教育

【答案】B

18、多血質對應的神經活動過程是()

A.強、不平衡

B.強、平衡、靈活

C.強、平衡、不靈活

D.弱

【答案】B

19、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，注重培養學生的

(),促進學生的全面發展。

A.獨立思考能力、創新能力和實踐能力

B.團隊合作能力、創造能力和實踐能力

C.溝通能力、創造能力和實踐能力

D.辯證分析問題能力、創造能力和實踐能力

【答案】A

20、依照法律規定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭必須給予

以保證的國民教育是（），它具有強制性。

A.創新教育

B.素質教育

C.義務教育

D.家庭教育

【答案】C

21、為實現教育的第三次飛躍提供了平臺的是（）。

A.科學知識

B.信息技術

C.文化發展

D.政治體制

【答案】B

22、《學記》指出，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們在教學中要

注意運用（）

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習法

【答案】B

23、初三學生在學習物理知識時，將所學到的物理知識按照一定的邏輯歸納成

一個知識網絡。這種學習策略是（）

A.精加工策略

B.組織策略

C.復述策略

D.計劃策略

【答案】B

24、人們的生活經驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可以使腦的

某一方面反應能力提高。如印染工人可以比一般人具有較強的顏色鑒別能力，

釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質的能力。這種現象說明（）。

A.遺傳是人的身心發展的生理前提

B.遺傳素質的發展過程制約著年輕一代身心發展的年齡特征

C.遺傳素質的差異性對人的身心發展有一定的影響作用

D.遺傳素質具有可塑性

【答案】D

25、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培

養成從領袖到小偷等各種類型的人。”這體現了（）

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.教育無用論

D.內發論

【答案】B

26、班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫學風懈怠的情況，首先

運用板報墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學

生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風學風煥然一新。李老師運用

的主要德育方法是()

A.個人修養法

B.榜樣示范法

C.實踐鍛煉法

D.情感陶冶法

【答案】D

27、提出“不憤不啟，不怫不發”的中國古代教育家是()

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】A

28、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級的東東欺負.于是將東東暴打一頓。

此時苗苗的情緒狀態是()。

A.憤恨

B.心境

C.應激

D.激情

【答案】D

29、在實際教學過程中，張老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德

育方法是()。

A.陶冶教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

【答案】D

30、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”屬于哪種兒童發展觀0

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.實踐論

D.輻和論

【答案】A

31、小杰在閱讀《阿Q正傳》時，根據文字描述在腦中呈現出阿Q的人物形

象。這種現象屬于()。

A.創造想象

B.幻想

C.無意想象

D.再造想象

【答案】D

32、我國最早的一部教育專著是()0

A.《論語》

B.《學記》

C.《禮記》

D.《論演說家的教育》

【答案】B

33、制度化教育建立的典型特征是（）

A.學校的產生

B.教育實體的出現

C.學制的建立

D.定型的教育組織形式出現

【答案】C

34、教學過程以（）為基礎，是促進學生身心發展的過程。

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.綜合活動

【答案】A

35、有的學生學習時必須找到一個絕對安靜的場所。這屬于（）

A.努力管理策略

B.環境管理策略

C.時間管理策略

D.元認知管理策略

【答案】B

36、了解和研究學生是班主任工作的（）

A.中心

B.基礎

C.任務

D.途徑

【答案】B

37、德育在青少年的全面發展教育中，起著（）作用。

A.關鍵

B.基礎

C.前提

D.定向

【答案】D

38、完形一頓悟說認為，學習的實質是（）

A.形成刺激一反應的聯結

B.有意義學習

C.形成新的完形

D.主動形成認知結構

【答案】C

39、明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創立作出貢獻

的是（）

A.康德

B.裴斯秦洛齊

C.洛克

D.夸美紐斯

【答案】B

40、法國啟蒙思想家盧梭于1762年發表了小說體的教育名著,系統地闡述了他

的自然主義教育思想，這部教育名著是（）

A.《理想國》

B.《巨人傳》

C.《教育論》

D.《愛彌兒》

【答案】D

41、學生文化的特征包含（）。

A.過渡性、統一性、生成性

B.過渡性、非正式性、生成性

C.穩定性、正式性、互補性

D.適應性、多樣性、互補性

【答案】B

42、（2022上半年真題）廖老師在心理輔導課上經常使用文具等物品作為獎勵

替代物的改變學生的行為，這種做法屬于（）。

A.認知法

B.代幣法

C.脫敏法

D.消退法

【答案】B

43、詹姆士和朗格認為情緒是由（）引起的。

A.外界刺激

B,丘腦

C.情境的評估

D.機體知覺

【答案】D

44、豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，萬般無奈，終于逼

上梁山。他的氣質類型屬于（）。

A.膽汁型

B.多血質

C.黏液質

D.抑郁質

【答案】C

45、IQ與學業成績存在中等程度的相關，其相關系數在小學階段為（）

A.0.6~0.7

B.0.5~0.6

C.0.4—0.5

D.0.3?0.4

【答案】A

大題（共12題）

一、魏書生對剛接任的一個班級進行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學生

的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽

語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎”學生答：“是。”“聽你父母說，

你在家也不寫作業，是嗎”學生回答：“是，我什么也不會，什么也不想

做。”魏老師說：“你根本不聽講，不學習，還能考8分，說明你挺聰明的，

要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好。”魏老師把他叫到自己跟前打開

試卷，幫他分析每一道題，哪些是只要去學習記憶就可以掌握的，哪些是需要

努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學生上課不聽講，可以

選擇自己喜歡的內容進行學習；在期中考試時這個學生的語文考了40多分。之

后魏老師繼續幫他檢查學習的效果，幫他確定學習內容，不斷地督促、檢查他

的學習落實情況。到期末考試的時候，這個學生的語文已經可以考到70多分

了。就這樣魏老師轉化了一個語文成績很差的學生。請用教學原則和教學評價

理論對該材料進行分析。

【答案】

二、王老師在講授形近字時，用白粉筆書寫形近字相同的部分，用紅粉筆書寫

形近字不同的部分。（1）王老師為什么這么做（2）王老師運用了哪些感知覺的規

律

【答案】

三、李強是一個中學生。當工程師的母親發現兒子進入中學后發生了很大變

化。個子迅速長高，嘴上還長出了小絨毛。以前一回家小嘴就嘰嘰喳喳說個不

停，把學校發生的事情都告訴爸爸媽媽。但現在回家要么把門一關，一頭扎進

房間呆在里面不出來，爸媽怎么叫也不說話；要么哼著不知名的歌蹦蹦跳跳地

找同學去玩。而且經常和父母頂嘴。最近一次居然和班主任吵了起來，并直呼

班主任的名字。但當他和要好的哥們在一起時，仿佛又有說不完的話。媽媽不

明白，這孩子究意怎么了。請你用心理學理論幫她分析。

【答案】

四、小李在班級中成績一般，是老師和同學忽視的對象。有一天上語文課，他

在那里疊紙飛機，為了引起同學和老師的注意，他把飛機投向空中。語文老師

當場在全班同學面前批評了他。（1）請分析小李出現這種情況的原因。（2）請用

行為主義學習理論分析這個語文老師處理問題的方法及其效果。（3）請你用其他

的學習理論，提出更好的處理方法。

【答案】

五、材料：小美很喜歡唱歌，從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒

有確定是否報考音樂學院前，她在眾人面前能很好的展示自己的歌聲。她確定

報考音樂學院后，學習更加勤奮努力，希望實現自己的目標，但是在音樂學院

的專業課面試過程中，由于她極度渴望有完美的表現，結果事與愿違，不但沒

有發揮出應有的水平，而且比平時更差，導致面試失利。這個結果讓大家很詫

異，她自己也無法接受。問題：（1）請運用動機相關知識解釋小美專業課面試

失利的原因。（10分）（2）假設你是班主任，你如何幫助小美在下次面試中

發揮正常水平？（8分）

【答案】

六、小明轉學到A學校，剛來時學習成績不好。進校后學習成績由中下一直往

下掉，常不交作業、上課打瞌睡，學習主動性、積極性都不高。他的父母都從

商，家境比較富裕，父母并不溺愛孩子，同時對學習的要求并不高，只要求有

進步。小明靦腆，不愛參加文體活動；很想有一個好的人際關系，但因為一開

始給周圍同學的印象不好，因此得不到同學們的認可，導致人際關系不好；有

時被欺負，因為比較膽小，所以也不敢說。［問題1］［問答題］該同學哪些基本

需要沒有得到滿足？［問題2］［問答題］從需要的關系分析他成績下滑的原因。

［問題3］［問答題］請分析如何幫助他擺脫困境。

【答案】

七、小明、小麗都是初二（三）班的學生，每天回到家，小明就開始看電視，必

須要媽媽的督促才開始做作業；小麗每次都能自覺做作業，但只要有同學來找

她玩，她就立馬飛奔出去與伙伴們玩耍。將作業忘得一干二凈。問題：（1）請結

合意志品質相關內容進行分析，材料中兩人分別缺乏什么意志品質⑵如何培養

中學生良好的意志品質

【答案】

八、（2022上半年真題）王老師是一名新入職的高中數學教師，剛剛上了一周

多課，就發現班上學生對她的課不感興趣，有些學生上課“開小差”，有些學

生一臉困意。她原以為是這些學生對學習不積極，經深入了解，發現她講的知

識很多學生都已經在課下學習中掌握了，所以對自己目前講的教學內容感到太

容易，覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學內容和家庭作業的程度，以

為這可以引起學生的興趣。后果這回學生們卻反映上課聽不懂，作業不會做。

王老師苦思冥想，為什么自己教學效果不好？隨后地向教學經驗豐富的張老師

請教，如何把握好教學難度。張老師對王老師說：“你要讓學生跳一跳能摘到

桃子。”問題：（1）請用維果茨基的理論，分析王老師的教學存在什么問題？

（10分）（2）結合案例，指出如何讓學生“跳一跳能摘到桃子”。（8分）

【答案】

九、材料：王老師講秦牧的《土地》一文時，對其中精彩段落動情地高聲朗

誦：“騎著思想的野馬，奔馳到很遠的地方，收起韁繩，回到眼前燦爛的現

實。”話音剛落，一位學生站起來說：“老師，野馬怎么會有韁繩？”王老師毫

無準備，不耐煩地說：“秦牧說的會錯嗎！”學生臉漲得通紅，欲言又止。班里

的氣氛也一下子緊張起來。問題：請根據教育學相關知識分析王老師的做法。

【答案】

一十、預備鈴剛響，班主任王老師就走進了教室。他看了一下黑板，上面還留

著上節課的內容，眉頭一擰，問道：“今天誰值日？”結果沒人回應，這時王老

師火冒三丈，大聲問：“今天到底誰值日？”此時，從班級后面的座位上站起一

位男生，他的成績不好，經常拖班級后腿，只見他堅定地走上講臺，拿起黑板

擦便擦了起來。由于用力過大，弄得教室粉塵飛揚，王老師不滿地說：“大家

看到了吧，這就是一個不負責任的人造成的后果。”這時有同學小聲說“今天

不是他值日”。就在這時前排有個學生緩緩地站起來說：“老師，今天……是

我……我值日。”王老師一看該同學是班里一個學習好的同學便說：“你先坐

下，下次注意。”話音剛落，王老師就聽到有同學在竊竊私語：“班主任就是

偏心。”“上次XXX沒值日老師就沒罰他。”“我沒值日的時候老師就罰我

了。”“他成績不好，活該受罰。”聽到這里王老師心里微微一顫，陷入了深

深的思考。針對材料中的問題，結合教育學知識，談談自己的看法。

【答案】

一十一、材料：高一⑵班的語文自習課上，幾個同學在議論“男同學留長發好

不好看”的問題，肖老師聽見了，感興趣地問：“結論呢？”他們都搖搖頭。看

著幾個不肯剃掉長發