蘇教版四年級數學上冊《可能性及可能性的大小》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節：可能性及可能性的大小

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學重難點進行了明確的標注。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均到位。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過一個簡單的摸球游戲導入新課，引發學生的興趣，起到了很好的引導作用。在展開階段，張華老師采用了講授、討論和實驗等多種教學方法，讓學生在實際操作中理解可能性及可能性的大小。在結束階段，張華老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與課堂討論和實驗操作。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體設備展示了相關教學內容，使抽象的概率概念變得形象具體，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解可能性及可能性的大小概念，學會運用概率知識分析實際問題。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對可能性及可能性的大小有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現良好，能夠運用所學知識解釋實際問題。在技能掌握程度上，學生們能夠在教師的引導下，通過實驗、討論等方式，掌握如何運用概率知識解決問題的方法。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生知識的掌握，還注重培養學生的思維能力、合作精神與探究意識。在教學過程中，張華老師鼓勵學生們積極參與、主動思考，培養了學生的自主學習能力。同時，通過摸球游戲等實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受數學的樂趣，激發了學生對數學學科的興趣，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

整體來看，張華老師對本節課的教學內容把握準確，教學方法靈活多樣，注重師生互動，能夠激發學生的學習興趣。學生們在課堂上表現積極，參與度高，對可能性及可能性的大小概念有了較好的理解和掌握。最突出的優點是張華老師能夠將理論與實踐相結合，通過實驗、討論等方式，讓學生在實際操作中感受數學的魅力，提高學生的數學素養。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂導入環節，可以嘗試更多元化的方式激發學生的興趣；在課堂互動環節，可以適當增加學生自主探究的時間，培養學生的獨立思考能力；在教學資源利用方面，可以進一步豐富多媒體教學內容，提高教學的趣味性。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在近期內對張華老師的課堂教學進行再次聽課，觀察是否采取了相關改進措施，以及改進效果如何。同時，可以為張華老