2024年高考押題預(yù)測卷01（上海卷）

語文?全解全析

考生注意：

1.本場考試時間150分鐘，滿分150分。

2.所有作答務(wù)必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應(yīng)的區(qū)域，不得錯位。在試卷上作

答一律不得分。

3.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。

積累應(yīng)用（10分）

1.按要求填空。

（1）鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“?！保ā墩撜Z》）

（2）,何時可掇？（（東漢）曹操《》）

（3）王羲之與友人在蘭亭飲酒賦詩，開始很興奮，隨后沉浸到對生與死等問題的思考中；他在《蘭亭

集序》中評判老莊生死觀的一句是“，"。

【答案】①.異乎三子者之撰②.明明如月③.短歌行④.固知一死生為虛誕⑤.

齊彭殛為妄作

【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：“撰”“死生”“誕”“殄”。

2.按要求完成題目。

（1）請根據(jù)下面語段的內(nèi)容與邏輯關(guān)系選出對橫線處語句排序正確的一項（）

在鄉(xiāng)土社會中欲望經(jīng)了文化的陶冶可以作為行為的指導(dǎo)，結(jié)果是印合于生存的條件。,鄉(xiāng)土

文化中微妙的配搭可以說是天工，而非人力，雖則文化是人為的。,那就是如果環(huán)境變了，人并

不能做主動的有計劃的適應(yīng)，只能如孫末楠所說的盲目地經(jīng)過錯誤與試驗的公式來找新的辦法。鄉(xiāng)土社會

環(huán)境不很變，因之文化變遷的速率也慢，人們有時間可以從容地做盲目的試驗，錯誤所引起的損失不會是

致命的。,其實一直到目前，像美國那樣發(fā)達的文化里，那樣復(fù)雜的社會里，居然還有這樣大的

勢力在反對計劃經(jīng)濟。0出起亂子來，卻非同小可了。社會變動得快，原來的文化并不能有效地

帶來生活上的滿足時，人類不能不推求行為和目的之間的關(guān)系了。這時發(fā)現(xiàn)了欲望并不是最后的動機，而

是為了達到生存條件所造下的動機。0

①這種不自覺的印合，有它的弊病

②但是這時候要維持鄉(xiāng)土社會中所養(yǎng)成的精神是有危險的了

③但是這種印合并不是自覺的，并不是計劃的

④這里我們把生存的條件變成了自覺，自覺的生存條件是“需要”，用以別于“欲望”

⑤在工業(yè)革命的早期，思想家還可以把社會秩序交給“冥冥中那只看不見的手”

A.②③①⑤④B.③①②⑤④C.③①⑤②④D.③①⑤④②

（2）繁花老師在元宵節(jié)收到學(xué)生小明發(fā)來的微信祝福，他發(fā)現(xiàn)短短數(shù)行，雖然風格古雅，但也多有用詞不

確的地方。請選出下列用詞正確的一項（）

吾師膝下:值此甲辰元日,萬家燈火。仰觀朗月，念吾師教澤綿長，謹奉短札，聊書數(shù)語，以宣誠心：愿

吾師龍行蠡矗、生活露露、前程翳益,事業(yè)魏領(lǐng)。門生小明即頌教安!

A.吾師膝下B.甲辰元日C.前程崩崩D.門生小明即頌教安

【答案】（1）C（2）D

【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生語言表達語句復(fù)位的能力。

第一空：根據(jù)前句”結(jié)果是印合于生存的條件”與后句“鄉(xiāng)土文化中微妙的配搭可以說是天工，而非人力”

可知，此空應(yīng)填的句意前承“印合”后接“天工”“非人力”，表達的意思應(yīng)是“在鄉(xiāng)土社會中欲望經(jīng)了

文化的陶冶可以作為行為的指導(dǎo)”的這種印合不是人自覺計劃而生的，故選③。

第二空：承接前文繼續(xù)談“不自覺的印合”，后文則是談其中的弊病，故選①。

第三空：根據(jù)“其實一直到目前”“居然還有這樣大的勢力在反對計劃經(jīng)濟”可知，此空應(yīng)表達的意思是

在“以前”“非計劃經(jīng)濟，任由自然的安排”，故選⑤。

第四空：前文談反對計劃經(jīng)濟的精神，后文談出起亂子來，此空應(yīng)是過渡，故選②。

第五空：此空在文段的最后，應(yīng)是最后的總結(jié)或結(jié)果，故選④。

故選C。

【小問2詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體，準確的能力。

A.膝下：給父母或祖父母寫信時，在開頭的稱呼下面加“膝下”兩字，表示恭敬，此處用錯了對象。

B.元日是正月初一，此處誤在正月十五元宵節(jié)。

C.前程崩崩的含義是前途一片光明，一般用于長輩或平輩的祝福。

D.正確。故選D。

閱讀70分

（―）（16分）閱讀下文，完成下面小題。

謠言一定是洪水猛獸嗎？

①漢代曾通過“舉謠言”的方式來考核官員。民間歌謠說：“桑無附枝，麥穗兩歧。張君為政，樂不

可支?！俺⒂纱送茢鄷r任太守張堪得民心，就派人去調(diào)查證實，后將其評定為好官，可見“謠言”本為

中性詞。似乎是到了近現(xiàn)代，人們才談謠色變，必欲除之而后快，而互聯(lián)網(wǎng)和手機等新媒體的出現(xiàn)更讓人

們?yōu)橹{言的泛濫而憂心忡忡。那么，謠言到底是不是洪水猛獸？互聯(lián)網(wǎng)等新媒體到底會不會成為謠言的溫

床呢？

②這首先需要弄清何為謠言。就語境而言，謠言的最大特征在于其未經(jīng)證實卻廣為流傳；就內(nèi)容而言，

謠言折射出來的是人們對現(xiàn)實世界的假想；而就功能而言，謠言可以讓個體消除疑慮、讓集體解決問題。

所以，有學(xué)者提出：謠言是在模糊或危險語境下產(chǎn)生的未經(jīng)證實卻正在流傳的說法，它能夠幫助人們弄清

事實并控制風險。

③如“可樂瓶中喝到異物”的謠言折射的是人們對工業(yè)化的恐懼，各類艾滋（艾滋西瓜、艾滋牙簽、

艾滋燒烤等等）謠言折射的是民眾對衛(wèi)生、治安、食安問題的擔憂。在正確信息非常匱乏時，民眾通過造

謠傳謠來釋放焦慮，并進行自我教育。比如，艾滋謠言總是和血有關(guān)，民眾從中獲悉血液是艾滋病毒傳播

的一個渠道（也是普通人最有可能接觸的渠道），因此會更加重視輸血安全。

④謠言從傳播到再傳播之間有“評價”和“變異”階段。“評價”是指我們的大腦會依據(jù)已有的線索

對信息的真實性做評判，然后傳播那些我們認為可信（來自可靠的消息源、看上去像是真的、滿足了我們

對現(xiàn)實的假想、反復(fù)聽到且少有批駁）的謠言?！白儺悺眲t是為了讓謠言更符合我們過去的經(jīng)驗和現(xiàn)在的

態(tài)度，而對謠言進行改造以便于再次傳播。謠言在傳播過程中可能會發(fā)生三種變異：

（1）削平，指省略大量細節(jié)，使謠言變得更簡潔、更容易被理解和敘述；

（2）添加，指增加新的細節(jié)，使謠言變得更加豐滿；

（3）磨尖，指突出、夸大部分細節(jié)，使之更符合人們的需要和想象。

⑤在這些變異中，削平和添加的發(fā)生情境是不同的。如果是通過“人傳人”的方式來傳播一則不那么

模棱兩可的謠言，那么謠言會逐漸被削平；如果是以一種群體參與討論的方式來傳播一則很重要且很模糊

的謠言，那么謠言會被添枝加葉。傳統(tǒng)的謠言研究認為，無論發(fā)生哪些變異，最終結(jié)果都是讓謠言變得更

加可信。

⑥可謠言傳播的過程僅止于此嗎？謠言在網(wǎng)絡(luò)上傳播會帶來不一樣的結(jié)果嗎？互聯(lián)網(wǎng)確實便于造謠傳

謠，但也便于網(wǎng)民驗證和批駁謠言。由于我們的記憶容量是有限的，因此在口耳相傳的時候不得不對謠言

進行簡化歪曲。但是，［甲］如果使用互聯(lián)網(wǎng)來傳遞謠言，我們不需要依靠記憶，只要拷貝粘貼就可以原汁

原味地復(fù)述謠言了，因此在網(wǎng)絡(luò)傳播時，謠言中的細節(jié)不會在一次次傳遞中流失或夸大。此外，［乙］網(wǎng)民

還可以利用強大的搜索引擎，以集體合作的方式來確認、驗證、批駁謠言，最終厘清真相。由此可見，傳

統(tǒng)的傳播環(huán)境下，群體討論的結(jié)果是豐富（添加）謠言；而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，群體討論的過程是在對謠言進行

檢驗。

⑦有研究者曾采用控制實驗法向八位參與者散播了四則精心設(shè)計的謠言，并要求他們在群里展開討論,

然后各自撰寫一篇博客文章。［丙］通過對本次實驗數(shù)據(jù)及訪談資料的分析發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)群聊最終沒有讓網(wǎng)絡(luò)

謠言變得更可信，反而是批駁了網(wǎng)絡(luò)謠言，使之變得更不可信。

⑧［丁］可見，在互聯(lián)網(wǎng)時代，謠言未必是“洪水猛獸”，我們要警惕謠言，也要以辯證的眼光看待謠

宣。

3.以下判定是否為謠言的方法中，最為可靠的一項是（）（3分）

A.甲：“荊軻曾經(jīng)去秦國刺殺秦王?！币遥骸斑@在多本書籍中都有轉(zhuǎn)載，因此不是謠言?！?/p>

B.甲：“我市明年將新增2條地鐵?！币遥骸斑@個增長速度符合預(yù)期，因此這不是謠言。”

C.甲：“我們的香腸未添加骨泥?！币遥骸百F公司官網(wǎng)上已反復(fù)聲明，因此這不是謠言。”

D.甲：“二模結(jié)束后放假10天?！币遥骸卑嘀魅我寻l(fā)學(xué)校蓋章的通知，因此這不是謠言?！?/p>

4.根據(jù)文意，以下推斷錯誤的一項是（）（3分）

A.真話在傳播中不會被削平或者添加。B.謠言在有的場合可以反映大眾輿情。

C.未流傳開來的說法不能被稱作謠言。D.社會沒必要把精力放在消滅謠言上。

5.文中甲、乙、丙、丁四處，表述最嚴謹?shù)囊惶幨牵ǎ?分）

A.甲B.乙C.丙D.T

6.請分析第①段“漢代’舉謠言'考核官員”這一事例在文中的作用。（3分）

7.概述本文的行文思路。（4分）

【答案】3.D4.A

5.D6.該事例引出了話題，以有趣的/出人意料/鮮見的事例，增強閱讀興趣。解釋了謠言的本來含義

是中性的，有利于達成作者辯證地看待謠言的寫作目的。

7.首先由人們對謠言的態(tài)度轉(zhuǎn)變引出“謠言是不是洪水猛獸”的話題，然后從謠言的定義出發(fā)、結(jié)合事例

指出謠言在產(chǎn)生時有情有可原的因素（模糊與危險語境）和釋放焦慮、解決問題、控制風險等正面價值。

最后結(jié)合謠言傳播的過程特征，指出互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境不利于謠言傳播，再次印證謠言不是洪水猛獸。

【解析】

【3題詳解】

本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。

文中有“謠言是在模糊或危險語境下產(chǎn)生的未經(jīng)證實卻正在流傳的說法，它能夠幫助人們弄清事實并控制

風險”。據(jù)此分析：

A.多本書籍轉(zhuǎn)載只能說明信息的傳播途徑，不能證明消息源可靠與否，內(nèi)容也沒有證實，不能證明不是謠

B.“增長速度符合預(yù)期”只是就信息具體內(nèi)容的分析，不能證明不是謠言。

C.官網(wǎng)上的聲明是涉事公司自己發(fā)的，不具有權(quán)威性，不能證明不是謠言。

D.班主任發(fā)的“學(xué)校蓋章的通知”表明是實事，不是謠言。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行判斷推理的能力。

A.“不會被削平或者添加”錯誤，謠言在傳播過程中可能會被削平或者添加，不能推出真話在傳播中不會

被削平或者添加。

故選Ao

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。

A.“因此在網(wǎng)絡(luò)傳播時，謠言中細節(jié)不會在一次次傳遞中流失或夸大”不夠嚴謹，在網(wǎng)絡(luò)傳播時，謠言

中的細節(jié)有可能會在一次次傳遞中流失或夸大；

B.“最終厘清真相”不夠嚴謹，表述絕對，不一定能厘清真相。

C.“網(wǎng)絡(luò)群聊最終沒有讓網(wǎng)絡(luò)謠言變得更可信，反而是批駁了網(wǎng)絡(luò)謠言,使之變得更不可信”表述不夠嚴謹,

這只是本次研究的結(jié)果，不能代表所用網(wǎng)絡(luò)群聊，選項以偏概全；

D.“未必”“以辯證的眼光看待”等詞語表述嚴謹。

故選D。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章相關(guān)內(nèi)容作用的能力。

舉例的作用可從事例本身和前后文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)及作者的觀點等角度分析。

民間歌謠說文中具體事例是，朝廷聽到關(guān)于時任太守張堪的民謠：“桑無附枝，麥穗兩歧。張君為政，樂

不可支。”由此推斷時任太守張堪得民心并派人核實，結(jié)果確實如此，后將其評定為好官。這一事例有趣

的，結(jié)果出人意料，能增強閱讀興趣，并引出了話題“謠言到底是不是洪水猛獸”。

文段中由該事例得出“可見'謠言'本為中性詞”觀點，解釋了謠言的本來含義是中性的，呼應(yīng)結(jié)尾”要

以辯證的眼光看待謠言”，有利于達成作者辯證地看待謠言的寫作目的。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

分析文章思路需要逐段根據(jù)關(guān)鍵句把握段意，再歸納總結(jié)，理清思路。

第一段，“似乎是到了近現(xiàn)代，人們才談謠色變，必欲除之而后快”“那么，謠言到底是不是洪水猛獸”，

首先由人們對謠言的態(tài)度轉(zhuǎn)變引出“謠言是不是洪水猛獸”的話題，

第二、三段，“首先需要弄清何為謠言……謠言是在模糊或危險語境下產(chǎn)生的未經(jīng)證實卻正在流傳的說法，

它能夠幫助人們弄清事實并控制風險“‘'如'可樂瓶中喝到異物'的謠言折射的是人們對工業(yè)化的恐

懼……民眾通過造謠傳謠來釋放焦慮，并進行自我教育”，從謠言的定義出發(fā)、結(jié)合事例指出謠言在產(chǎn)生

時有情有可原的因素（模糊與危險語境）和釋放焦慮、解決問題、控制風險等正面價值。

第四到八段，“謠言從傳播到再傳播之間有‘評價‘和‘變異’階段”“傳統(tǒng)的謠言研究認為，無論發(fā)生

哪些變異，最終結(jié)果都是讓謠言變得更加可信”“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，群體討論的過程是在對謠言進行檢驗”“可

見，在互聯(lián)網(wǎng)時代，謠言未必是“洪水猛獸”，我們要警惕謠言，也要以辯證的眼光看待謠”，結(jié)合謠言

傳播的過程特征，指出互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境不利于謠言傳播，再次印證謠言不是洪水猛獸。

（二）（16分）閱讀下文，完成小題。（16分）

絕響

杜衛(wèi)東

①畫舫行至湖中。水面，清波蕩漾；艙內(nèi)，酒斷腸愁。

②此刻，站在你身旁的是一位頭戴烏紗、身著錦袍的黑臉漢子：錢謙益，你的夫君，南明政權(quán)禮部尚

書。崇禎皇帝于煤山自盡前，下詔宣他進京任禮部侍郎，剛要啟程，城破。崇禎擊鼓呼喚百官，竟無一人

至。

③你雙手持杯，走到船頭，深情望著丈夫，話未出口淚已流：“尚書公，金陵城破已無懸念。既然公

無一兵一卒可供驅(qū)使，后事就無需再議。今日，公死殉國，我死殉公，取義而保全大節(jié)，如是所愿！”

④錢謙益不敢與你對視，目光投向水面：“如是，水冷……”水冷，如寒霜驟降，瞬間將你冰凍。

⑤柳如是，人如名字般嫵媚，“秦淮八艷”之首。你曾飛蛾撲火般找到他，他的見識如箭穿云，他的

才華如花綻放。誰承想，你仰慕的男神瞬間如泥塑般坍塌。

⑥你一聲冷笑，默默將杯中酒灑入湖中。一抬手，將空杯擲于腳下，在錢謙益和丫鬟的驚叫中，縱身

一躍，跳向湖中...

⑦你的生命是場放逐。十歲的你因家貧路絕被賣入青樓。所幸，接住你的是江南名妓徐佛，她教你彈

琴，聽高山之音；與你讀詩，赴李杜之約，并主動為你脫籍贖身。從此，你寄身于松江，乘畫舫、逐長川,

半部《詩經(jīng)》引火，三卷《漢書》烹茶，來往于名士之間，唱和在雅士宴中。

⑧你無視傳統(tǒng)禮俗，脫籍后一直為自己留心佳婿。你不在乎年齡和相貌，只看對方的才識與學(xué)養(yǎng)，憧

憬著有一佳木能讓自己筑巢而鳴。崇禎十四年的一天，你青巾束發(fā)，淡妝素容，著一襲書生布袍，主動去

拜訪江南名士錢謙益。后堂讀書的錢謙益讀到“晚生柳儒士叩拜錢學(xué)士”的名帖，尋你至泊舟的湖畔，拱

手施禮。從此，你是他的彼岸，他是你的歸舟。

⑨那日，你被錢謙益救起，心如枯槁。

⑩細雨蒙蒙中，丈夫錦衣紗帽，率南明一眾亡國之臣開城乞降，匍在地的丑態(tài)讓你無地自容。當他顧

影慚形，前往京城效命新朝時，你甚至不愿望一眼他的背影。

旗來，你原諒了他——人的純潔，不是一塵不染，而是洞穿世事后的從容。

?爾不會忘記，錢謙益敬重你，以正妻之禮迎娶你的情景。你知道，你的婚姻不被世俗祝福，你的行為

不為禮法接納。他卻為你戴上鳳冠霞帔，許你十里紅妝。

?爾不會忘記，為迎娶你，錢謙益建起絳云樓，它是你們的雅居之處，更是讀書之所。你和他身處一室，

各自閱讀自己喜歡的書，滄海日、峨眉雪，洞庭明月照武夷；少陵詩、左傳文，司馬直筆屈子夢。

?i你的鼓勵下，歸隱山林的錢謙益再復(fù)出奔走，以圖挽救瀕臨滅亡的大明；你不辭勞苦地替夫君招待

八方來客，積蓄抗清救國力量。就是這時候，你結(jié)識了前來拜錢謙益為師的鄭成功——好一個玉樹臨風的

英俊后生。當你得知鄭成功率領(lǐng)的水師急需軍費，便和錢謙益商量，變賣了房田、古籍、字畫和金石，籌

措到一筆錢，別夫辭子，親自去送給海上的抗清義軍。

承天，你患病臥床，忽然丫鬟來報，說清兵持刀而入，要將錢謙益鎖往南京。作為大明降臣被清廷抓

捕，肯定與反清復(fù)明的事情有關(guān)，這在當時是滅門大罪。以錢謙益的老弱之身，如同去渡一條風急浪險的

河，必死無疑。

?芮出不測，你不會讓他獨自承受。于是你抓住夫君的手：“先生勿慌，如是決意從夫赴難。若不能救

先生于酷吏之手，寧愿上書代死；代死不成，必從夫去?！?/p>

斷對命運的揉搓，你用自己的方式抗爭。在名門淑媛眼中，你無疑是一個“亂理法、傷風俗”的青樓

歌妓。你不加夫姓，讀到辛詞“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是"，給自己改名柳如是；你身著青衣，

自尋佳婿的行為，被閨中女子所不齒；你儒士裝扮，與文人雅士唱和詩文，為習俗所不容；你能書擅畫，

風度翩然，士人學(xué)子不但認同了你的特立獨行，還以結(jié)識你為榮耀，并接納你進入他們的朋友圈。

倒清復(fù)明的事業(yè)曾幾度高潮迭起，終因各自為政、驕傲輕敵等原因未能成事；后來，最重要的反清力

量鄭成功兵敗南海，北伐大業(yè)功虧一簧。錢謙益聞訊，頓足捶胸，絕望之余回歸老宅，聊度殘年?？滴跞?/p>

年，錢謙益在愧悔中去世。

?攵國無存夫不在。痛心于國破家亡的你，肉體可以安放，靈魂何以皈依？

（額決意赴死。金陵陷落前，你跳湖殉夫；錢謙益被鎖南京，你隨夫赴難，誓言替夫亡命；這次，你不

愿茍活于世，以一死取義成仁。你一生三次一心向死，讓國學(xué)大師陳寅恪先生“感泣不能自已”，耗時十

年作《柳如是別傳》，盛贊你“集俠氣、才氣和骨氣三者合一“O

?你揮筆在墻上寫下遺囑：“大好河山，無我葬土，我死之后，懸棺而葬?！倍螅阌迷缫褌浜玫?/p>

三尺白綾，為生命畫上了一個悲壯的句號，時年四十六歲。

?你是一聲絕響，劃過漫漫長夜，如流星趕月，不負年華。

（有刪改）

8.開篇由“你”引出故事后才出現(xiàn)人物名字，從構(gòu)思角度對此作賞析。（4分）

9.簡析⑦⑧兩段運用插敘的用意。（3分）

10.賞析第?段排比句式的語言表現(xiàn)力。（4分）

11.結(jié)合作品中柳如是的三處話語，對陳寅恪的盛贊作評析。（5分）

【答案】8.開篇在敘述“你”與錢謙益相約殉國、錢臨陣猶豫及“你”決絕跳湖后才出現(xiàn)人物全名，引發(fā)

閱讀者猜想，引領(lǐng)讀者跟著“你”身臨抗清復(fù)明的歷史現(xiàn)場，與柳如是一起感受命運的起伏。

9.第⑦⑧段補充柳如是幼年身陷風塵到脫籍贖身、博學(xué)多才，再到主動追求錢謙益?zhèn)髌娼?jīng)歷，便于讀者

理解柳的失望及后文倆人關(guān)系發(fā)展及命運走向。

10.第?段從多個角度鋪敘了柳如是對命運的抗爭：自改姓名，自尋佳婿，儒士裝扮，博學(xué)多藝，喜與文人

學(xué)士交往，刻畫出一個不懼禮俗、活出自己的女性形象，排比句增強了柳如是形象的感染力。

11.①第一處話語表明了柳如是隨夫殉國的骨氣，第二處展現(xiàn)她“決意從夫赴難”的俠女風范，第三處留囑

“懸棺而葬”突顯她精忠報國的國土情懷；

②三處話語觀點鮮明且用語雅致，呈現(xiàn)出“柳儒士”博學(xué)好古的才氣，“俠氣、才氣和骨氣合一”精準地

概括了柳如是的才華與風骨。

【解析】【8題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)構(gòu)思的能力。

從讀者的角度來看，開篇并沒有直接出現(xiàn)人物的名字，“尚書公，金陵城破已無懸念。既然公無一兵一卒

可供驅(qū)使，后事就無需再議。今日，公死殉國，我死殉公，取義而保全大節(jié)，如是所愿”而是先描寫了“你”

與錢謙益相約殉國的場景，但錢謙益“不敢與你對視”，于是''你”“在錢謙益和丫鬟的驚叫中，縱身一

躍，跳向湖中”。這樣的敘述，使“你”的形象深入讀者內(nèi)心，引發(fā)閱讀者的猜想，更容易與讀者產(chǎn)生共

情，并引領(lǐng)讀者跟著“你”身臨抗清復(fù)明的歷史現(xiàn)場，與柳如是一起感受命運的起伏。

【9題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章表現(xiàn)手法作用的能力。

第⑦⑧兩段運用了插敘的表現(xiàn)手法，第⑦段，“十歲的你因家貧路絕被賣入青樓。所幸，接住你的是江南

名妓徐佛，她教你彈琴，聽高山之音；與你讀詩，赴李杜之約，并主動為你脫籍贖身……”補充柳如是幼

年身陷風塵到脫籍贖身、博學(xué)多才的人生經(jīng)歷；第⑧段，“崇禎十四年的一天，你青巾束發(fā)，淡妝素容，

著一襲書生布袍，主動去拜訪江南名士錢謙益”，介紹了柳如是主動追求錢謙益的不凡人生；這兩段插敘，

便于讀者理解柳如是的失望及后文倆人關(guān)系發(fā)展及命運走向。

【10題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達效果的能力。

第?段運用排比的修辭手法，從多個角度鋪敘了柳如是對命運的抗爭：“你不加夫姓，讀到辛詞'我見青

山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是‘，給自己改名柳如是"一一自改姓名；“你身著青衣，自尋佳婿的行為一一”

自尋佳婿；“你儒士裝扮，與文人雅士唱和詩文，為習俗所不容”一一儒士裝扮；“你能書擅畫，風度翩

然，士人學(xué)子不但認同了你的特立獨行，還以結(jié)識你為榮耀，并接納你進入他們的朋友圈”一一博學(xué)多藝，

喜與文人學(xué)士交往。以頗具感染力的排比形式展現(xiàn)了柳如是獨特而有魅力的形象，柳如是不懼禮俗、活出

自己，相當有感染力。

[11題詳解】本題考查學(xué)生評價作品價值判斷和審美取向的能力。

第一處，“尚書公，金陵城破已無懸念。既然公無一兵一卒可供驅(qū)使，后事就無需再議。今日，公死殉國，

我死殉公，取義而保全大節(jié)，如是所愿！"，柳如是在城破國亡之際，欲隨夫殉國，表明了她的錚錚之骨。

第二處，“先生勿慌，如是決意從夫赴難。若不能救先生于酷吏之手，寧愿上書代死；代死不成，必從夫

去”，錢謙益被清廷抓捕，柳如是“決意從夫赴難”，頗有俠女風范。

第三處，“大好河山，無我葬土，我死之后，懸棺而葬”，“懸棺而葬”的遺囑突顯她精忠報國的國土情

懷。

柳如是一生三次一心向死，國學(xué)大師陳寅恪由衷盛贊其“集俠氣、才氣和骨氣三者合一”，觀點鮮明，語

言雅致，精準地概括了柳如是的才華與風骨。

（三）（8分）閱讀下面的作品，完成小題。

（）十一首?其十一

【清】史承謙

何處凄涼賦賣金。偶逢風月一披襟，倦游無味到而今。

竹葉暖余殘臘味，梅花薰透早春心。晚來生怕薄寒侵。

【注】①賦賣金：用漢武帝陳皇后以千金購司馬相如《長門賦》事。②披襟：豪邁狀。宋玉《風賦》:

“有風颯然而至，王乃披襟而當之?！?/p>

12.這首詞的詞牌名是（）（1分）

A.江城子B.揚州慢C.浣溪沙D.望海潮

13.作者人生“不稱意”，只有“偶逢風月”才能“一披襟”，看似豪氣，實多辛酸無奈。下面的詩句與此

相同的一項是（）（3分）

A.當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。（陸游《訴衷情》）

B.禪榻吹簫，妓堂說劍，也算男兒意氣場。（陳維松《沁園春》）

C.亂石穿空，驚濤裂岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌》）

D.俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。（李白《宣州謝跳樓餞別校書書云》）

14.有人說“竹葉暖余殘臘味，梅花薰透早春心”這兩句“可作春聯(lián)，貼于酒家”，有人說這兩句不能給人

以“暖”“薰”之意。根據(jù)你對全詞意境的理解，評判前人看法。（4分）

【答案】12.C13.B

14.“竹葉”兩句單獨拿出，可貼于酒家做春聯(lián)，表現(xiàn)酒家早春時節(jié)的環(huán)境之美和餐食之美。如放到全詞中

理解，兩句中的“暖”“熏”敵不過晚來“薄寒”，也無法與上闋難覓賣賦金的凄涼、風月下披襟的“倦

游”協(xié)調(diào)，用“暖”“薰”努力調(diào)和出溫馨的氛圍，愈顯出其心境凄涼。

【解析】

【12題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

詞牌名是詞的一種制式曲調(diào)的名稱，一種詞牌有固定的格式與聲律，故可根據(jù)所學(xué)的詞來判斷。

A.結(jié)合《江城子?十年生死兩茫?！?，前句“十年生死兩茫茫，不思量”與“何處凄涼賦賣金。偶逢風月一

披襟”句式不一致，排除。

B.結(jié)合姜夔的《揚州慢》，前句“淮左名都，竹西佳處”與“何處凄涼賦賣金。偶逢風月一披襟”句式不一

致，排除。

C.結(jié)合晏殊的《浣溪沙》前句“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”與“何處凄涼賦賣金。偶逢風月一披襟”

句式一致。

D.結(jié)合柳永的《望海潮》，前句“東南形勝，三吳都會”與“何處凄涼賦賣金。偶逢風月一披襟”句式不一

致，排除。

故選Co

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解分析詩句情感的能力。

A.表達渴望建功立業(yè)的豪邁之情。

B.詩句表達無人能會的大不合時宜，玩世不恭中是詞人滿滿的自嘲?！按岛崱薄罢f劍”“男兒意氣場”看似

豪氣，而加上“禪榻”“妓堂”“也算”則實多辛酸無奈。

C.寫壯麗的景象，暗含豪邁之情。

D.表達志存高遠的萬丈豪情。

故選B。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生賞析詩句意蘊及把握詩歌情感的能力。

“竹葉暖余殘臘味，梅花薰透早春心”，“竹葉”對“梅花”，“暖余”對“薰透”，“殘臘味”對“早

春心”，詩句對仗工整。其中“竹葉”“薰透”“殘臘味”可指美酒和美食，詩句表現(xiàn)酒家早春時節(jié)的環(huán)

境之美和餐食之美。

放到全詞中理解，末句有“晚來生怕薄寒侵”，這兩句中的“暖”“熏”敵不過晚來“薄寒”；上闋有“何

處凄涼賦賣金”“倦游無味到而今”，表達難覓賣賦金的凄涼、風月下披襟的“倦游”，也與這兩句詩不

協(xié)調(diào)。此處是以樂景襯哀情，用“暖”“薰”努力調(diào)和出溫馨的氛圍，愈顯出其心境凄涼。

（四）（19分）閱讀下文，完成下面小題。

屯留路公傳

［明］申時行

①路公者，名瓊，潞之屯留人。公生魁梧，智略輻湊。居眾中，議論捷出，如矢激刃解，紛糾立斷。

聞其言即至倔強無不灑然屈服者，里中固嚴重之。

②成化末，大盜王弘起燕趙，勢張甚。至屯留，益殺吏民，民振恐。公嘆日：“嗟夫！賊乃蜂起烏合，

操穆粗矜斗千里而莫之誰何，彼謂秦無人哉！”即詣令請授甲，愿破賊，涉百姓。令壯而許之。乃募邑中

敢死士得數(shù)百人，諷以大義，人人爭踴躍。公為設(shè)方略，率兵尾賊至余吾。賊方食，公從后急擊，大破之。

令上其功，厚賜金帛，謝不受。乃署為陰陽訓(xùn)術(shù)，稍益屬任之?？h有疑事輒就公亭質(zhì)，間使章城垣、學(xué)校

諸工。公所受事立決，所督治，費省而為、，令益器其能，數(shù)加旌條焉。

③正德中，巨瑙何慶恃瑾驕恣①，大為奸利。當過屯留，公受令指，哆諸境。從容進目：“側(cè)聞公義甚

高，屯留令擁箸撤席日夜具以勞，下執(zhí)事惟公之所命之。雖然，屯留小邑也，未嘗見天子貴人，悉索敝賦

不足充藁食，愿左右無驚邑中?！睉c欣然為之斂戢。

④公急人之困甚于己。前縣令張鵬坐事斥，貧不能自還。公為倡邑人共治橐中裝，直數(shù)百金。令他公

入骨髓，戒子孫“無忘路某，路某活我！”里有儒生貧不能婚公捐數(shù)十金助之為娶婦。

⑤路之先不顯，公之孫王道舉進士，歷仕有聲績，今為光祿卿。以新天子恩澤，詔贈公官如其孫，而

路氏始大。然士大夫稱路氏世德，皆本于公。

【注釋】①巨瑁：有權(quán)勢的宦官；瑾：指明代權(quán)擅天下的宦官劉瑾。

15.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）間使拿城垣、學(xué)校諸工（）（2）令修公入骨髓（）

16.結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）愿破賊，啰百姓（）A.告誡B.告別C.告慰D.避開

（2）公受令指，迎諸境（）A.拒絕B.預(yù)測C.考察D.迎接

17.第④段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

里有儒生貧不能婚公捐數(shù)十金助之為娶婦

18.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

公所受事立決，所督治，費省而辦，令益器其能，數(shù)加旌貴焉。

19.請結(jié)合第③段中路瓊說的話，分析何慶欣然接受的原因。（4分）

20.分析第⑤段提及路瓊的孫子路王道的作用。（3分）

【答案】6①.監(jiān)督②.感激16.①.C②.D

17.里有儒生/貧不能婚/公捐數(shù)十金助之/為娶婦

18.路公所接手的事物很快能辦好，所監(jiān)督管理的事情，能在節(jié)省花費的基礎(chǔ)上辦好?？h令更加器重他的才

能，多次對他表揚、獎賞。

19.路公先稱贊何慶有高義，再表明自己竭力接待的誠意，然后指出當?shù)亟哟芰τ邢?，以此表達希望對方

約束手下不要驚擾鄉(xiāng)里的訴求。不管是違心的不合事實的稱贊，還是愿意盡心的表態(tài)，以及將訴求限定于

約束其手下，避免了冒犯，增加了好感，因而何慶樂于接受。

20.第⑤段提到路王道做了光祿卿，路瓊因為孫子的緣故也被追贈為光祿卿，引出文末路氏世德皆本于路公

的論斷，體現(xiàn)路瓊德澤顯著，蔭及后世。

【解析】

【15題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中意義的能力。

（1）句意：有時還讓他負責監(jiān)督城墻和學(xué)校的建設(shè)。

（2）句意：張鵬對路公的德行感激涕零。

【16題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中意義的能力。

（1）謝：告慰。句意:以此來告慰百姓。故選C。

（2）逆：迎接、攔截。句意：路公接到命令，前去攔截他。故選D。

【17題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：村里有一個儒生，因為貧窮無法結(jié)婚，路公捐獻了幾十兩銀子幫助他，為他娶了妻子。

“里有儒生”主謂結(jié)構(gòu)，在其后斷開；

“貧不能婚”意思是“因為貧窮無法結(jié)婚”，意思完整，在其后斷開；

“之”作“助”的賓語，在其后斷開；

故應(yīng)斷為：里有儒生/貧不能婚/公捐數(shù)十金助之/為娶婦。

[18題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

“所督治”，所字結(jié)構(gòu)，所監(jiān)督管理的事情；“費省”，節(jié)省花費；“數(shù)”，多次；“旌”，表揚；“貴”，

獎賞。

【19題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

解題時，先找到文中的有效信息，分析巧妙性，再分析原因。

結(jié)合“側(cè)聞公義甚高”可知，路公先稱贊何慶有高義，不管是違心的不合事實的稱贊，還是愿意盡心的表

態(tài)，這是心理戰(zhàn)術(shù)，對方聽到對他這么高的評價，心里會很舒服，這樣容易打動他；

結(jié)合“屯留令擁篝撇席日夜具以勞，下執(zhí)事惟公之所命之”可知，他說屯留的縣令每天拿著掃把和席子勞

碌不堪，下面的官員都只聽您的命令，表明自己竭力接待的誠意，這是愿意盡心的表態(tài)，也能給對方希望，

很有吸引力；

結(jié)合“雖然，屯留小邑也，未嘗見天子貴人，悉索敝賦不足充藁食，愿左右無驚邑中?！笨芍?，他說賦稅

全部用來繳納口糧都不夠，希望何慶的隨從不要驚擾這里的百姓，指出當?shù)亟哟芰τ邢蓿源吮磉_希望

對方約束手下不要驚擾鄉(xiāng)里的訴求，明確現(xiàn)實，一心為民，誠意懇切，易于打動對方，故最后何慶欣然接

受。

然后指出當?shù)亟哟芰τ邢?，以此表達希望對方約束手下不要驚擾鄉(xiāng)里的訴求。不管是違心的不合事實的

稱贊，還是愿意盡心的表態(tài)，以及將訴求限定于約束其手下，避免了冒犯，增加了好感，因而何慶樂于接

受。

[20題詳解】本題考查學(xué)生理解重要情節(jié)作用的能力。

此題理解文意，再從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度進行分析。

結(jié)合“公之孫王道舉進士，歷仕有聲績，今為光祿卿”可知，此句寫路瓊的孫子王道考中進士，歷任官職

有顯著的政績，如今是光祿卿，成為有聲望的官員，證明路氏人才輩出，再結(jié)合全文的主旨一一贊揚路瓊

的才德，可知是為了引出下文；

結(jié)合“然士大夫稱路氏世德，皆本于公”可知，文末路氏世德皆本于路公的論斷，體現(xiàn)路瓊德澤顯著，蔭

及后世，這是從側(cè)面贊揚路瓊，高度贊揚他的深遠影響。

參考譯文：

路公，名瓊，是潞州屯留縣的人。他身材魁梧，智謀出眾。在人群中，他的議論總是迅速且獨到，就

像箭離弦、刀斷絲，紛亂中立刻能夠決斷。聽到他的話的人，無論多么倔強，都會立刻折服，因此他在鄉(xiāng)

里中是有名的嚴肅人物。

成化末年，大盜王弘在燕趙地區(qū)起義，勢力迅速壯大。他到達屯留后，殺害官吏和百姓，使得當?shù)孛?/p>

眾惶恐不安。路公嘆息道：“唉！盜賊如同蜂群般突然聚集，他們揮舞鋤頭和鐵鍬，在千里之外無人能敵，

他們難道認為秦國沒有人才嗎？”于是他主動去找縣令請求授予他盔甲，愿意去擊敗盜賊，以此來向百姓

道歉?？h令覺得他很勇敢，便答應(yīng)了他的請求。于是路公招募了幾百個敢死的士兵，用正義的言辭激勵他

們，大家都爭先恐后地報名。路公制定了策略，率領(lǐng)軍隊尾隨盜賊到達了余吾。盜賊正在吃飯，路公從后

面突然襲擊，大敗他們?？h令上奏朝廷稱贊了他的功績，并賞賜了大量的金銀財物，但路公卻拒絕接受。

于是縣令任命他為陰陽訓(xùn)術(shù)官，逐漸增加了他的職責。縣里有疑難的事情，人們總是到路公的亭子里去咨

詢，有時還讓他負責監(jiān)督城墻和學(xué)校的建設(shè)。路公所接手的事物很快能辦好，所監(jiān)督管理的事情，能在節(jié)

省花費的基礎(chǔ)上辦好?？h令更加器重他的才能，多次對他表揚、獎賞。

正德年間，有一個叫何慶的大富豪，仗著自己有權(quán)勢而驕橫跋扈，大肆謀取私利。他路過屯留時，路

公接到命令，前去攔截他。路公從容地走上前去說：“聽說您的公正無私非常高尚，屯留的縣令每天拿著

掃把和席子勞碌不堪，下面的官員都只聽您的命令。雖然屯留只是一個小地方，我們從未見過天子的貴人。

我們的賦稅全部用來繳納口糧都不夠，希望您的隨從不要驚擾這里的百姓?！焙螒c聽后非常高興，立刻收

斂了自己的行為。

路公非常同情別人的困難，甚至超過了自己。前任縣令張鵬因為犯事被貶職，貧窮得無法自己回來。

路公發(fā)起組織縣里的人共同籌集資金裝入錢袋中價值好幾百兩銀子。張鵬對路公的德行感激涕零，告誡他

的子孫說道：“不要忘記路某啊，是路某救了我！”村里有一個儒生，因為貧窮無法結(jié)婚，路公捐獻了幾

十兩銀子幫助他，為他娶了妻子。

路公的祖先并不顯赫，他的孫子王道考中進士，歷任官職有顯著的政績，如今是光祿卿。由于新皇帝的恩

澤，朝廷下詔追封路公為官并且按照他孫子的官職來追封，而路氏家族從此變得顯赫起來。然而士大夫們

稱贊路氏家族世代以來的德行，都是源于路公的緣故。

（五）（11分）閱讀下文，完成小題。（11分）

錄田父語

【宋】宋祁

①歲維孟冬，京縣大穰；戶既還定，鄉(xiāng)無捐瘠；室家漆7秦①，厥聲載路。□□先生命從者具柴轂適野而

觀之：汁者滿篝，相者如茨，傲者弗仇餉，鋤者無德色，汆不閉鄰，輸不爭承，欣欣然以盡四肢之敏。

②先生乃揖田父，進而勞之曰：“丈人甚苦暴露，勤且至矣！雖然，有秋之時，少而百，大則萬箱。

或者其天幸然！其帝力然！”

③田父俯而笑，仰而應(yīng)，目：“何言之鄙也！子未知農(nóng)事矣。夫春膏之烝，夏陽之暴，我且跨跋竭作，

揚芟掉中，以趨天澤；秋氣含收，冬物蓋藏，我又州處不遷，亟屋除田，以復(fù)地力：今日之獲，自我得之，

胡‘幸'而'天’也？且我俯有拾，仰有取，合鋤以時，衰征以期，阜乎財求，明乎實利，吏不能奪吾時，

官不能暴吾余：今日樂之，自我享之，胡‘力’而'帝'也？吾春秋高，閱天下事多矣！未始見不昏作而

邀天幸，不強勉以希帝力也?！彼烊ゲ活櫋?/p>

④先生引車而歸，從者目：“夫子何讓也？我直彼曲，請得還辯之?！毕壬眨骸安豢?。淺丈夫悼悻

然，盜天功以私己力,乃自記之矣。奚獨父之誅焉？”

【注】①宋祁：宋仁宗時工部尚書，文中“先生”乃自稱。②漆漆繁盛的樣子。③位者：送酒食到田

間的人。④揚芟掉中：除去各種雜草。⑤表征：按土地肥瘠程度征稅。

20.可填入第①段方框處的一項是（）（1分）

A.然而B.且夫C.己而D.于是

21.下列對第①段京郊之景的描述理解不正確的一項是（）（2分）

A.戶戶安居故土，人丁興旺。B.糧草堆積如山，五谷豐熟。

C.家家自給自足，無需互通。D.人人開心勞作，各司其職。

22.田父認為作者“言之鄙”并予以反駁，結(jié)合第②③段內(nèi)容加以分析。（4分）

23.第④段畫線句僅僅是批評田父嗎？請結(jié)合文意闡述你的看法。（4分）

【答案】20.D21.C

22.田父認為作者“豐收靠上天的保祐和皇帝的恩賜”的看法是淺陋的，我既不靠“天”也不靠“帝”，我

的豐收之“獲”是自己懂得并能順時辛勤耕種與收藏，豐收之“樂”是自己能按時納稅，官吏不能剝奪我

勞作的權(quán)利和成果。

23.答案示例一：作者記下田父這番話，批評田父僅憑勤勞不能享受豐收之樂，也委婉地諷刺一些自以為是

的執(zhí)政者，將天時地利及百姓創(chuàng)造的功業(yè)都歸為自己，同時也警醒自己不能做貪功之人。

答案示例二：作者借此話批評田父的剛愎自負，田父把豐收僅歸為一己之力，孰不知豐收除了辛勤勞作還

要天時地利，享豐收之樂還要公平稅賦制度的支持。

【解析】120題詳解】本題考查學(xué)生理解并正確使用文言文虛詞的能力。

語境中，“先生命從者具柴轂適野而觀之”是在“歲維孟冬，京縣大穰；戶既還定，鄉(xiāng)無捐瘠；室家漆漆，

厥聲載路”這一前提條件下，故可用“于是”。故選D。

[21題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“家家自給自足，無需互通”錯誤?！百嗖婚]鄰，輸不爭承”指農(nóng)民們不禁止鄰近的人來買糧食，也不

斤斤計較承擔官租的多少，故“無需互通”錯誤。故選C。

【22題詳解】本題考查學(xué)生評價文中思想觀點的能力。

作者看到京郊豐收、百姓安樂的景象，認為“或者其天幸然！其帝力然！”，對此，田父進行的反駁“何

言之鄙也！子未知農(nóng)事矣”。

田父認為“夫春膏之烝，夏陽之暴，我且跨跋竭作，揚芟掉中，以趨天澤；秋氣含收，冬物蓋藏，我又州

處不遷，亟屋除田，以復(fù)地力：今日之獲，自我得之，胡‘幸’而'天'也？且我俯有拾，仰有取，合鋤

以時，衰征以期，阜乎財求，明乎實利，吏不能奪吾時，官不能暴吾余：今日樂之，自我享之，胡‘力'

而‘帝'也？"，即豐收是因為自己懂得并能順時辛勤耕種與收藏，豐收之“樂”是自己能按時納稅，官

吏不能剝奪我勞作的權(quán)利和成果。

【23題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

答案示例一：此文名為記錄一位老農(nóng)的話，實為托老農(nóng)之口言作者自己想言而不便言者，因有所顧忌，而

故施曲筆之法。老農(nóng)所說的“今日之獲，自我得之，胡‘幸'而‘天'也？”“今日樂之，自我享之，胡

‘力‘而帝也？”是本文意旨之所在，是對封建統(tǒng)治階級所宣揚的天命和王道之類說教的有力譴責。作者

是贊同老農(nóng)的觀點的，但為避忌諱，作者采用了一種詼詭的手法，指責老農(nóng)“盜天功以私己力”，其實，

老農(nóng)所說的真實情況，正好說明“盜天功以私己力”的是封建統(tǒng)治者和剝削者。也委婉地諷刺一些自以為

是的執(zhí)政者，將天時地利及百姓創(chuàng)造的功業(yè)都歸為自己，同時也警醒自己不能做貪功之人。

答案示例二：也可以認為作者田父“豐收歸為一己之力”的觀點是持批判態(tài)度的，因為豐收除了辛勤勞作

還要天時地利，享豐收之樂還要公平稅賦制度的支持。

參考譯文：

①時值初冬十月，京城周圍的縣處處是一片大豐收的景象；原先流亡在外的人家都已回到家鄉(xiāng)過上了

安定的生活，鄉(xiāng)村里沒有因饑餓而病死的人；村村寨寨人丁興旺，處處都是歡歌笑語。在這種情況下，我

叫仆從準備好了一輛柴車，到郊野去看看收獲的情況。只見卑濕之地所產(chǎn)的谷物，也足以裝滿竹籠，收獲

的谷物堆得象一座座草屋一樣高。送飯的人不占奪耕種的人的餉食，按時做好送到田里。在田里干活的人，

也不以自己的勞動有恩德于送飯的人而自矜。農(nóng)民們不禁止鄰近的人來買糧食，也不斤斤計較承擔官租的

多少，大家都喜樂自得地盡自己的體力和才能在耕作。

②我對一個老農(nóng)作了一個揖進而慰勞說：“老人家田間勞作日曬雨淋非常辛苦??！今年收成不錯，少

的人家收了上百個圓倉，多的人家收了上萬箱，這是老天爺?shù)谋Ｓ?，皇帝的恩賜??！”

③老農(nóng)聽了笑得前俯后仰，說：“你的話真是庸俗鄙陋??！看來，你根本不懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是怎么回事

呀！春天地氣上升、土地潤濕之時，夏天太陽暴曬之時，我都羯盡力氣拼命干活，割草、拔草、整地，以