遼寧省大連市金州區2022-2023學年小升初語文試卷一、識字與寫字（20分）1．（2023六下·金州）默寫。竹石【清】鄭燮，。，。2．（2023六下·金州）觀察下面的文字，抄寫前兩句，試著提高自己的書寫速度。我就生長在這樣一個小城里，將近十五歲時方離開。出門兩年半回過那小城一次以后，直到現在為止，我卻常常生活在那個小城過去給我的印象里。——沈從文3．（2023六下·金州）語言文字運用。①窗外的梔子花又開了，即將告別六年的小學生活，我不禁思緒萬千。②六年的學習生活，讓我懂得人的一生會有很多“朋友”相伴。（shūjí）____是朋友，潛心閱讀，可以帶我們走向更加廣闊的（lǐngyù）____；大自然是朋友，仔細觀察，就能從司空（jiànguàn）____的現象中有所發現：苦難也是朋友，只要你勇敢地面對它，控制好自己的情緒，（lǐzhì）____處理問題，就能活出自己的精彩人生。③六年的學習生活，也讓我們從中華優秀傳統文化中獲益。“____”一字值千金”讓我們懂得讀書要好好下一番苦功夫：“____，忠言逆耳利于行”讓我們懂得要能夠聽得別人中肯的功告或批評…④____，六年的小學生活一晃而過。“畢業不是終點，而是新的起點…帶著老師的寄語，我們即將開啟新的征程。（1）根據拼音，在橫線上寫詞語。（2）在橫線上根據語境填空。（3）在第④自然段橫線上填寫恰當的成語。二、閱讀與鑒賞（35分）（2023六下·金州）文言文閱讀。學弈弈秋、通國之獸弈者也。使弈秋海二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。4．聯系上下文，理解加點字的意思。思援弓繳而射之。援：。之：。5．借助文言文里學過的詞語的意思，推想下面詞語的意思。自愧弗如：。6．理解畫橫線句子的意思。。7．通過“學弈”這個事例，作者想要表達的觀點是。（2023六下·金州）現代文閱讀。人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重：替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，他的死是比泰山還要重的。8．這段話是圍繞哪一句話論述的？9．結合具體事例，談談你對“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛”的理解。（2023六下·金州）現代文閱讀。被老師讀作文的時候①我小的時候，總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過“5+”的分數，還經常在課堂上讀我有漏洞也有一點新意的作文。②被老師讀作文的時候，心情像一顆怪味豆。最初當然是甜的了，哪個學生不愿意受到老師的夸獎？可慢慢地③下課以后，同學們的神氣怪怪的。“哦——哦——，老師又用時傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦！”那時候我們剛學過一篇關于掏糞工人的課文，刳與夸同音。全班同學好像結成了孤立我的統一戰線，跳皮筋，她會裝作沒聽見扭身走開，然后故意跟別的人大聲說笑④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤獨，什么叫被嫉妒。⑤作文每兩周講評一次，我便要經受一次精神的煉獄。怎么辦呢？⑥我想到的第一個辦法是：從此不要把作文寫得那樣好。我開始挺隨意地寫作文，隨大流，平平淡淡。果然，同學們也和我相親相愛。正在我很得意的時候，王老師找我了。“你的作文退步了，而是不知道怎么說。假如我說了，老師會在班上把同學們數落一頓⑦王老師苦口婆心地開導我半天，于是我又開始認認真真地寫作文，王老師是滿意了⑧就沒有一個萬全之策了嗎？⑨我小小的腦筋動了又動，我發現同學們并不是討厭我的作文。老師念它們的時候大伙聽得津津有味，不時還發出會意的笑聲。同學們只是不喜歡老師反反復復只提一個名字：畢淑敏。⑩我小心翼翼地說：“王老師，我最近的作文有進步了嗎？”“噢，你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文。”王老師說。“我有一個小小的請求…”我戰戰兢兢地說。“什么事？你說好了。”王老師的眼睛明亮地注視著我。?“我想…您讀我的作文的時候…是不是可以…不說我的名字…”鼓足勇氣說完蘊藏在心中許久的話。?“為什么，我當了這么多年的老師，還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學們覺得那是一篇無名氏寫的東西吧？”王老師有些不耐煩了。?我知道王老師會這么說的，要說服她可不是一件容易的事，索性一不做二不休，一板一眼地說：“我覺得您讀誰的作文，主要是看文章寫得好不好，并不重要。不說名字您讓大伙討論的時候，沒人拘著面子?我說的都是實話。只是最重要的理由我沒有說：我想為自己求一份心靈的安寧。?“你說得有一些道理。好吧，讓我們下午試一試。”王老師沉吟著答應了。?那天下午的情形，一如我小小的心所預料的。同學們充滿了好奇，發言比平日熱烈得多。下課以后?我至今不知道這算是少年人的機智還是一種早熟的狡猾，卻養成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。（選自《畢淑敏散文薈萃》，選文有放動〕10．根據文章內容填寫同學對我的態度。老師經常讀我作文——我開始不把作文寫那么好—老師研導后認真寫作文—我鼓足勇氣跟老師說讀作文時不讀我名字——。11．面對同學們對我的態度的變化，“我”的心情經歷了什么樣的變化？甜的————12．你覺得“我”是一個怎樣的孩子？。13．本學期，我們學習了課文《那個星期天》。《那個星期天》和《被老師讀作文的時候》這兩篇文章在情感的表達方式上最大的相同點是，最大的不同點是。三、表達與交流（45分）14．（2023六下·金州）寫片段。請寫一寫你最難忘的一個傳統節日的片段，描寫節日的場景和自身的感受。15．（2023六下·金州）作文。《被老師讀作文的時候》寫了當“我”被老師讀作文的時候，同學們因為嫉妒而孤立“我”，“我”很受折磨，我們都會遇到各種困難、問題、挑戰，你有怎樣的感受？你是怎么應對的？選擇你經歷過的某件事，寫下來。要求：①任選角度自擬題目。②寫清事情的經過及當時的心情。③文中不得使用真實姓名。四、梳理與探究（10分）（附加題）（2023六下·金州）可是，她走到門口，發現忘拿了那把小鑰匙，她只能通過玻璃桌面清楚地看到它。她盡力攀著桌腿向上爬可是桌腿太滑了，她一次又一次地溜了下來弄得自己筋疲力盡。于是，哭是沒用的！”她嚴厲地對自己說。“____”她經常愛給自己下這個命令……16．文中的她是（誰）17．請在橫線上填上她給自己下的命令是什么。18．（2023六下·金州）本學期你一定閱讀了不少整本書，請選擇你最感興趣的一本書，填寫表格。書名基本內容最深刻的閱讀體會

答案解析部分1．【答案】咬定青山不放松；立根原在破巖中；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風【知識點】古詩詞默寫【解析】【分析】《竹石》是清代鄭燮的詩作，原文是：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。書寫把詩句中每個字寫正確，把標點符號寫正確。書寫時“咬”是口字旁，右邊是“交”；‘“破”是石字旁右邊是“皮”；“磨”是半包圍結構，與“魔”區分開；“風”是半包圍結構，里面是“撇點”。故答案為：咬定青山不放松；立根原在破巖中；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風【點評】題目考查學生對古詩的背誦和默寫能力。作答時要結合題目要求，根據對詩句的理解，把每句詩寫規范，漢字書寫要正確。2．【答案】我就生長在這樣一個小城里，將近十五歲時方離開。出門兩年半回過那小城一次以后，直到現在為止，那城門我還沒再進去過。但那地方我是熟悉的。現在還有許多人生活在那個城市里，我卻常常生活在那個小城過去給我的印象里。——沈從文【知識點】漢字書寫【解析】【分析】抄寫句子，要把句子中每個字寫正確。“我”不要漏掉最后的點；“小城”的“城”是提土旁，右邊是“成”；“離開”的“離”是上下結構；“直到”的“直”里面是三橫；“印象”的“象”筆畫較多，要正確書寫。故答案為：我就生長在這樣一個小城里，將近十五歲時方離開。出門兩年半回過那小城一次以后，直到現在為止，那城門我還沒再進去過。但那地方我是熟悉的。現在還有許多人生活在那個城市里，我卻常常生活在那個小城過去給我的印象里。——沈從文【點評】題目考查學生的書寫能力，作答時要特別注意句子中的易錯字，注意形近字的區別，把每個字寫正確，寫上標點符號。同時注意寫完之后認真核對和檢查，不要掉字、添字。3．【答案】（1）書籍；領域；見慣；理智（2）讀書須用意；良藥苦口利于病（3）光陰似箭【知識點】格言、名言；諺語；看拼音寫漢字；成語運用【解析】【分析】（1）“書籍”的“籍”是竹字頭，上下結構；“領域”的“域”是提土旁，右邊是“或”；“司空見慣”的“慣”是豎心旁，左右結構；“理智”的“智”上面是“知”，下面是“日”；

（2）“讀書須用意，一字值千金”意思是告誡世人讀書不可囫圇吞棗。而應該用心讀書。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是形容應該虛心接受別人的意見和批評或教育人們要勇于接受批評。

（3）結合句子后面的“六年的小學生活一晃而過”，前面應該填“光陰似箭”或者是“日月如梭”等；結合句子意思，進行補充完善。

故答案為：（1）書籍；領域；見慣；理智；（2）讀書須用意；良藥苦口利于病；（3）光陰似箭；

【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。【答案】4．拉；代指天鵝5．自感不如別人而內心慚愧6．弈秋是全國最擅長下棋的人7．學習應專心致志，決不可三心二意【知識點】課內文言文閱讀【解析】【點評】本題為文言文閱讀題，考查學生的文言文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。4．“思援弓繳而射之”意思是想要拉開弓箭把鴻鵠射下來，“援”是拉開的意思，“之”是代詞，是指鴻鵠；結合對句子的理解，進行作答。

故答案為：拉；鴻鵠5．“自愧弗如”這句中“愧”是慚愧的意思，“弗”是不的意思，結合詞語的意思，這句話意思是“自感不如別人而內心慚愧”。

故答案為：自感不如別人而內心慚愧6．“弈秋、通國之獸弈者也。”這句中“通國”是全國的意思，“善”是擅長的意思；“弈”是下棋的意思。結合詞語的意思，這句話意思是弈秋是全國最擅長下棋的人；結合詞語的意思，可以進行準確作答。

故答案為：弈秋是全國最擅長下棋的人7．結合文中故事，兩個人一起跟隨弈秋學習下棋，因為學習態度不同，所以最后學習的結果也不一樣，說明只有專心致志，才能學到真本領。結合對故事的理解，進行正確作答。

故答案為：學習應專心致志，決不可三心二意【答案】8．人總是要死的，但死的意義有不同。9．人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。我們每個人都要樹立正確的生死觀，做有意義的事情，讓自己死得重于泰山。如：黃繼光、董存瑞是為人民的利益而死的，他們的死是比泰山還要重的。【知識點】課內現代文閱讀【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。8．結合短文內容，這段話是圍繞“人總是要死的，但死的意義有不同。”這句話來寫的，說明人死之后的不同意義。

故答案為：人總是要死的，但死的意義有不同。9．“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛”這句話意思是人本來就有一死，有的人的死比泰山還重，有的人比鴻毛還輕；結合上下文，理解句子的含義。

故答案為：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。我們每個人都要樹立正確的生死觀，做有意義的事情，讓自己死得重于泰山。如：黃繼光、董存瑞是為人民的利益而死的，他們的死是比泰山還要重的。【答案】10．嫉妒、孤立我；放下了成見，和“我”和好如初11．咸味和澀味就涌上心頭；被嫉妒；得意；快活12．“我”是一個熱愛學習，敢于直面生活中的難題，并能想辦法解決難題的人。13．都是作者真情實感的流露《被老師讀作文的時候》一文作者運用對比、語言描寫，來抒發作者的情感；《那個星期天》一文作者則是通過多處的心理描寫，運用反襯的表現手法，“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓我們感同身受。【知識點】敘事類記敘文閱讀【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。10．結合短文內容，老師經常讀我作文，同學們神器怪怪的，心中充滿嫉妒；“我開始不把作文寫那么好—老師研導后認真寫作文—我鼓足勇氣跟老師說讀作文時不讀我名字”同學們充滿了好奇，發言比平日熱烈得多。下課后同學們和我和好如初。結合文中句子，進行理解作答。

故答案為：嫉妒、孤立我；放下了成見，和“我”和好如初11．結合短文內容，當老師讀我作文的時候，我心里是甜的；慢慢的下課后，同學們神氣怪怪的，充滿嫉妒，我心中感覺被嫉妒、孤立我，我感覺咸味和澀味就涌上心頭；當老師讀我的作文，但是不再說我的名字時，我心中感到得意；當我看到同學們與我和好如初時，我心中感到快活。結合文中句子，進行理解作答。

故答案為：咸味和澀味就涌上心頭；被嫉妒；得意；快活12．結合文中對“我”的描寫，一開始我為自己的作文被老師推薦而感到高興，慢慢地發現了同學們的變化之后，我開始想辦法，讓老師不再念我的名字，最后與同學們和好如初；結合文中的描寫，可以看出我是一個遇事冷靜，懂得理解別人，善于根據情況變化改變策略的人。結合自己的理解，進行正確作答。

故答案為：“我”是一個熱愛學習，敢于直面生活中的難題，并能想辦法解決難題的人。13．結合短文內容，對照本文與《那個星期天》的課文內容，這兩篇課文都結合生活中的事例，寫出了自己的真實感受。但是兩篇文章在文章描寫方法上有所不同，特別是對人物描寫上各有不同的側重點。結合對短文的理解，進行對比作答。

故答案為：都是作者真情實感的流露《被老師讀作文的時候》一文作者運用對比、語言描寫，來抒發作者的情感；《那個星期天》一文作者則是通過多處的心理描寫，運用反襯的表現手法，“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓我們感同身受。14．【答案】又是是中秋節，是一個萬家團圓的日子。俗話說：海上升明月，天涯共此時。所以我和媽媽一起到陽臺上去看月亮，天空中有層層清云，如煙似霧彌漫在月光下。月暈恰恰是這圓月與清云的紅娘，牽于二者之間，淡淡的點上一圈，既不喧賓奪主，又有萬般嬌態。它像光華四射的水晶球掛在天空，照亮了漆黑的世界。樹啊，河流啊，房子啊，全裹在一層銀色的、薄薄的輕紗中，皎潔的月光如傾泄的清流，注滿大地。后來，媽媽讓我們進屋，一進門，哇！桌子上擺滿了豐盛的飯菜。我迫不及待地對媽媽說：“媽媽，今天的菜看上去就好吃，我先嘗嘗哦！”“是嗎？”媽媽笑瞇瞇地說，“好吃就多吃點，不過得等你大伯和小董阿姨回來一起吃。”等來等去，大伯還是不回來。媽媽已經打過三四個電話了，可他總是說“過一會就回來”“馬上就到”……七點了，大伯和小董阿姨終于來了，我大喊一聲：“吃飯了！”便狼吞虎咽起來。不一會，紅燒螃蟹、豬蹄子、木耳炒肉片、水煮魚……就都不見了。【知識點】推薦介紹【解析】【分析】題目要求寫一個節日的片段，結合題目要求，根據自己的生活實際，結合對節日習俗的理解和掌握進行作答，內容要具體，語句要通順，表達出自己的真情實感。

【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“節日的習俗”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，講述自己過中秋節的愉快經歷，作文中心突出，語句通順，有真情實感。15．【答案】面對失敗我，從小就很堅強，遇到任何挫折都不會輕易落淚。很多人都說，出生時不哭的孩子長大后就會很容易哭，可我卻另類，就算長大了，我也不輕易落淚。但，上個學期末，我哭了，雖然很堅強，雖然每次快哭時都強忍淚水，可是這一次，我再也忍不住了。因為成績很差，連單元考都沒有那么差。以前就算拿不到全級前五名，在班里也排得到五名內或十名內，可是這次，我的分數卻卻低得連十名以內也排不到了。拿到評價書后，由于是寫實際分數，一看分數，差點嚇暈了，我很想哭，可我不敢，因為我是不會輕易在同學面前流淚的。回家路上，我無精打采，一直想著回家后姨媽姨父會如何如何地斥責我。回家后，我把評價書遞給他們，便走進房里，臥倒在床上。隨后便聽到姨父嘆息的聲音了，他沒有埋怨我，只是問我怎么考成這樣子，可我心里還是受到了傷害。姨媽卻在斥責我考試前不好好復習。我再也忍不住了，忍不住一直強忍的淚水終于流出來了。我哭了，我哭得真的很厲害，哭得很大聲，姨父和姨媽也沒再說什么了。只是叫我吃飯，可我還是呆在床上哭。就算姨媽和姨父不在斥責我了，我也無法原諒我自己。我痛恨，我后悔，我傷心，如果時間可以倒轉，我一定會很好地復習，養好精力，在考試時發揮出自己最好的水平的，可是我卻寧可將時間白白浪費在看電視上，我真的悔不當初。就連老師也在問為什么會考得這么差。后悔也已經來不及了，我只能立下決心，好好學習，不要再考那么差的分數了。沒有一次哭得比這次更傷心了，但這悔恨的淚水總是可以沖淡一切，經過這么長時間，我已經不再去想它了，只是汲取這個深刻的教訓，以后就不再犯同樣錯誤了。【知識點】敘事類作文【解析】【分析】題目要求結合自己的生活經歷，寫一寫自己遇到生活中的難題是怎樣解決的。結合自己的生活經歷，進行描寫作答，內容要具體，表達出自己的真實體驗。

【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“生活中遇到的難題”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，講述自己在生活中遭遇失敗之后的所思所感，作文中心突出，語句通順，有真情實感。【答案】16．愛麗絲17．限你一分鐘內就停止哭！【知識點】文章人物形象理解；《愛麗絲漫游奇境》【解析】【點評】題目考查對《愛麗絲漫游仙境》文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。16．結合短文內容和原著的主要內容，這段主要描寫了愛麗絲追趕會說的白兔的情節；文中的“她”指的是愛麗絲。

故答案為：愛麗絲17．結合上下文和原著的相關內容，愛麗絲對自己下的命令是“限你一分鐘內就停止哭！”，結合原著內容，進行作答。

故答案為：限你一分鐘內就停止哭！18．【答案】《騎鵝旅行記》；講述了尼爾斯不愛學習，一看到書本就會犯困；不愛牧鵝放鴨，會經常捉弄家里飼養的小動物，以至于家禽看到他就會咬他。可是同住一個小村莊里的還有一群小精靈，尼爾斯有一天戲弄了一只小精靈，受到懲罰變成一個拇指大的小人。還沒等他弄明白是怎么回事，他已經騎在家鵝馬丁的脖子上，和一群野鵝飛上了天空。馬丁決定和野鵝飛往北方，那是他向往已久的拉普蘭。途中尼爾斯發揮人的聰明機智和狡猾的狐貍做斗爭，不畏艱險和困難智取烏鴉山的盜賊；尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟困，在去往拉普蘭的路上，結交了很多好朋友。正是這些經歷使尼爾斯從一個頑皮搗蛋的孩子變成一名具有正義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。【知識點】推薦介紹【解析】【分析】結合題目要求，根據自己閱讀的名著的內容，進行理解作答。抓住原著的主要內容，結合自己的閱讀理解，進行正確作答，寫出自己的閱讀感受。故答案為：《騎鵝旅行記》；講述了尼爾斯不愛學習，一看到書本就會犯困；不愛牧鵝放鴨，會經常捉弄家里飼養的小動物，以至于家禽看到他就會咬他。可是同住一個小村莊里的還有一群小精靈，尼爾斯有一天戲弄了一只小精靈，受到懲罰變成一個拇指大的小人。還沒等他弄明白是怎么回事，他已經騎在家鵝馬丁的脖子上，和一群野鵝飛上了天空。馬丁決定和野鵝飛往北方，那是他向往已久的拉普蘭。途中尼爾斯發揮人的聰明機智和狡猾的狐貍做斗爭，不畏艱險和困難智取烏鴉山的盜賊；尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟困，在去往拉普蘭的路上，結交了很多好朋友。正是這些經歷使尼爾斯從一個頑皮搗蛋的孩子變成一名具有正義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。【點評】題目考查對文學名著相關常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合自己閱讀是原著內容，進行正確作答。遼寧省大連市金州區2022-2023學年小升初語文試卷一、識字與寫字（20分）1．（2023六下·金州）默寫。竹石【清】鄭燮，。，。【答案】咬定青山不放松；立根原在破巖中；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風【知識點】古詩詞默寫【解析】【分析】《竹石》是清代鄭燮的詩作，原文是：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。書寫把詩句中每個字寫正確，把標點符號寫正確。書寫時“咬”是口字旁，右邊是“交”；‘“破”是石字旁右邊是“皮”；“磨”是半包圍結構，與“魔”區分開；“風”是半包圍結構，里面是“撇點”。故答案為：咬定青山不放松；立根原在破巖中；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風【點評】題目考查學生對古詩的背誦和默寫能力。作答時要結合題目要求，根據對詩句的理解，把每句詩寫規范，漢字書寫要正確。2．（2023六下·金州）觀察下面的文字，抄寫前兩句，試著提高自己的書寫速度。我就生長在這樣一個小城里，將近十五歲時方離開。出門兩年半回過那小城一次以后，直到現在為止，我卻常常生活在那個小城過去給我的印象里。——沈從文【答案】我就生長在這樣一個小城里，將近十五歲時方離開。出門兩年半回過那小城一次以后，直到現在為止，那城門我還沒再進去過。但那地方我是熟悉的。現在還有許多人生活在那個城市里，我卻常常生活在那個小城過去給我的印象里。——沈從文【知識點】漢字書寫【解析】【分析】抄寫句子，要把句子中每個字寫正確。“我”不要漏掉最后的點；“小城”的“城”是提土旁，右邊是“成”；“離開”的“離”是上下結構；“直到”的“直”里面是三橫；“印象”的“象”筆畫較多，要正確書寫。故答案為：我就生長在這樣一個小城里，將近十五歲時方離開。出門兩年半回過那小城一次以后，直到現在為止，那城門我還沒再進去過。但那地方我是熟悉的。現在還有許多人生活在那個城市里，我卻常常生活在那個小城過去給我的印象里。——沈從文【點評】題目考查學生的書寫能力，作答時要特別注意句子中的易錯字，注意形近字的區別，把每個字寫正確，寫上標點符號。同時注意寫完之后認真核對和檢查，不要掉字、添字。3．（2023六下·金州）語言文字運用。①窗外的梔子花又開了，即將告別六年的小學生活，我不禁思緒萬千。②六年的學習生活，讓我懂得人的一生會有很多“朋友”相伴。（shūjí）____是朋友，潛心閱讀，可以帶我們走向更加廣闊的（lǐngyù）____；大自然是朋友，仔細觀察，就能從司空（jiànguàn）____的現象中有所發現：苦難也是朋友，只要你勇敢地面對它，控制好自己的情緒，（lǐzhì）____處理問題，就能活出自己的精彩人生。③六年的學習生活，也讓我們從中華優秀傳統文化中獲益。“____”一字值千金”讓我們懂得讀書要好好下一番苦功夫：“____，忠言逆耳利于行”讓我們懂得要能夠聽得別人中肯的功告或批評…④____，六年的小學生活一晃而過。“畢業不是終點，而是新的起點…帶著老師的寄語，我們即將開啟新的征程。（1）根據拼音，在橫線上寫詞語。（2）在橫線上根據語境填空。（3）在第④自然段橫線上填寫恰當的成語。【答案】（1）書籍；領域；見慣；理智（2）讀書須用意；良藥苦口利于病（3）光陰似箭【知識點】格言、名言；諺語；看拼音寫漢字；成語運用【解析】【分析】（1）“書籍”的“籍”是竹字頭，上下結構；“領域”的“域”是提土旁，右邊是“或”；“司空見慣”的“慣”是豎心旁，左右結構；“理智”的“智”上面是“知”，下面是“日”；

（2）“讀書須用意，一字值千金”意思是告誡世人讀書不可囫圇吞棗。而應該用心讀書。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是形容應該虛心接受別人的意見和批評或教育人們要勇于接受批評。

（3）結合句子后面的“六年的小學生活一晃而過”，前面應該填“光陰似箭”或者是“日月如梭”等；結合句子意思，進行補充完善。

故答案為：（1）書籍；領域；見慣；理智；（2）讀書須用意；良藥苦口利于病；（3）光陰似箭；

【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。二、閱讀與鑒賞（35分）（2023六下·金州）文言文閱讀。學弈弈秋、通國之獸弈者也。使弈秋海二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。4．聯系上下文，理解加點字的意思。思援弓繳而射之。援：。之：。5．借助文言文里學過的詞語的意思，推想下面詞語的意思。自愧弗如：。6．理解畫橫線句子的意思。。7．通過“學弈”這個事例，作者想要表達的觀點是。【答案】4．拉；代指天鵝5．自感不如別人而內心慚愧6．弈秋是全國最擅長下棋的人7．學習應專心致志，決不可三心二意【知識點】課內文言文閱讀【解析】【點評】本題為文言文閱讀題，考查學生的文言文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。4．“思援弓繳而射之”意思是想要拉開弓箭把鴻鵠射下來，“援”是拉開的意思，“之”是代詞，是指鴻鵠；結合對句子的理解，進行作答。

故答案為：拉；鴻鵠5．“自愧弗如”這句中“愧”是慚愧的意思，“弗”是不的意思，結合詞語的意思，這句話意思是“自感不如別人而內心慚愧”。

故答案為：自感不如別人而內心慚愧6．“弈秋、通國之獸弈者也。”這句中“通國”是全國的意思，“善”是擅長的意思；“弈”是下棋的意思。結合詞語的意思，這句話意思是弈秋是全國最擅長下棋的人；結合詞語的意思，可以進行準確作答。

故答案為：弈秋是全國最擅長下棋的人7．結合文中故事，兩個人一起跟隨弈秋學習下棋，因為學習態度不同，所以最后學習的結果也不一樣，說明只有專心致志，才能學到真本領。結合對故事的理解，進行正確作答。

故答案為：學習應專心致志，決不可三心二意（2023六下·金州）現代文閱讀。人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重：替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，他的死是比泰山還要重的。8．這段話是圍繞哪一句話論述的？9．結合具體事例，談談你對“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛”的理解。【答案】8．人總是要死的，但死的意義有不同。9．人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。我們每個人都要樹立正確的生死觀，做有意義的事情，讓自己死得重于泰山。如：黃繼光、董存瑞是為人民的利益而死的，他們的死是比泰山還要重的。【知識點】課內現代文閱讀【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。8．結合短文內容，這段話是圍繞“人總是要死的，但死的意義有不同。”這句話來寫的，說明人死之后的不同意義。

故答案為：人總是要死的，但死的意義有不同。9．“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛”這句話意思是人本來就有一死，有的人的死比泰山還重，有的人比鴻毛還輕；結合上下文，理解句子的含義。

故答案為：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。我們每個人都要樹立正確的生死觀，做有意義的事情，讓自己死得重于泰山。如：黃繼光、董存瑞是為人民的利益而死的，他們的死是比泰山還要重的。（2023六下·金州）現代文閱讀。被老師讀作文的時候①我小的時候，總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過“5+”的分數，還經常在課堂上讀我有漏洞也有一點新意的作文。②被老師讀作文的時候，心情像一顆怪味豆。最初當然是甜的了，哪個學生不愿意受到老師的夸獎？可慢慢地③下課以后，同學們的神氣怪怪的。“哦——哦——，老師又用時傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦！”那時候我們剛學過一篇關于掏糞工人的課文，刳與夸同音。全班同學好像結成了孤立我的統一戰線，跳皮筋，她會裝作沒聽見扭身走開，然后故意跟別的人大聲說笑④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤獨，什么叫被嫉妒。⑤作文每兩周講評一次，我便要經受一次精神的煉獄。怎么辦呢？⑥我想到的第一個辦法是：從此不要把作文寫得那樣好。我開始挺隨意地寫作文，隨大流，平平淡淡。果然，同學們也和我相親相愛。正在我很得意的時候，王老師找我了。“你的作文退步了，而是不知道怎么說。假如我說了，老師會在班上把同學們數落一頓⑦王老師苦口婆心地開導我半天，于是我又開始認認真真地寫作文，王老師是滿意了⑧就沒有一個萬全之策了嗎？⑨我小小的腦筋動了又動，我發現同學們并不是討厭我的作文。老師念它們的時候大伙聽得津津有味，不時還發出會意的笑聲。同學們只是不喜歡老師反反復復只提一個名字：畢淑敏。⑩我小心翼翼地說：“王老師，我最近的作文有進步了嗎？”“噢，你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文。”王老師說。“我有一個小小的請求…”我戰戰兢兢地說。“什么事？你說好了。”王老師的眼睛明亮地注視著我。?“我想…您讀我的作文的時候…是不是可以…不說我的名字…”鼓足勇氣說完蘊藏在心中許久的話。?“為什么，我當了這么多年的老師，還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學們覺得那是一篇無名氏寫的東西吧？”王老師有些不耐煩了。?我知道王老師會這么說的，要說服她可不是一件容易的事，索性一不做二不休，一板一眼地說：“我覺得您讀誰的作文，主要是看文章寫得好不好，并不重要。不說名字您讓大伙討論的時候，沒人拘著面子?我說的都是實話。只是最重要的理由我沒有說：我想為自己求一份心靈的安寧。?“你說得有一些道理。好吧，讓我們下午試一試。”王老師沉吟著答應了。?那天下午的情形，一如我小小的心所預料的。同學們充滿了好奇，發言比平日熱烈得多。下課以后?我至今不知道這算是少年人的機智還是一種早熟的狡猾，卻養成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。（選自《畢淑敏散文薈萃》，選文有放動〕10．根據文章內容填寫同學對我的態度。老師經常讀我作文——我開始不把作文寫那么好—老師研導后認真寫作文—我鼓足勇氣跟老師說讀作文時不讀我名字——。11．面對同學們對我的態度的變化，“我”的心情經歷了什么樣的變化？甜的————12．你覺得“我”是一個怎樣的孩子？。13．本學期，我們學習了課文《那個星期天》。《那個星期天》和《被老師讀作文的時候》這兩篇文章在情感的表達方式上最大的相同點是，最大的不同點是。【答案】10．嫉妒、孤立我；放下了成見，和“我”和好如初11．咸味和澀味就涌上心頭；被嫉妒；得意；快活12．“我”是一個熱愛學習，敢于直面生活中的難題，并能想辦法解決難題的人。13．都是作者真情實感的流露《被老師讀作文的時候》一文作者運用對比、語言描寫，來抒發作者的情感；《那個星期天》一文作者則是通過多處的心理描寫，運用反襯的表現手法，“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓我們感同身受。【知識點】敘事類記敘文閱讀【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。10．結合短文內容，老師經常讀我作文，同學們神器怪怪的，心中充滿嫉妒；“我開始不把作文寫那么好—老師研導后認真寫作文—我鼓足勇氣跟老師說讀作文時不讀我名字”同學們充滿了好奇，發言比平日熱烈得多。下課后同學們和我和好如初。結合文中句子，進行理解作答。

故答案為：嫉妒、孤立我；放下了成見，和“我”和好如初11．結合短文內容，當老師讀我作文的時候，我心里是甜的；慢慢的下課后，同學們神氣怪怪的，充滿嫉妒，我心中感覺被嫉妒、孤立我，我感覺咸味和澀味就涌上心頭；當老師讀我的作文，但是不再說我的名字時，我心中感到得意；當我看到同學們與我和好如初時，我心中感到快活。結合文中句子，進行理解作答。

故答案為：咸味和澀味就涌上心頭；被嫉妒；得意；快活12．結合文中對“我”的描寫，一開始我為自己的作文被老師推薦而感到高興，慢慢地發現了同學們的變化之后，我開始想辦法，讓老師不再念我的名字，最后與同學們和好如初；結合文中的描寫，可以看出我是一個遇事冷靜，懂得理解別人，善于根據情況變化改變策略的人。結合自己的理解，進行正確作答。

故答案為：“我”是一個熱愛學習，敢于直面生活中的難題，并能想辦法解決難題的人。13．結合短文內容，對照本文與《那個星期天》的課文內容，這兩篇課文都結合生活中的事例，寫出了自己的真實感受。但是兩篇文章在文章描寫方法上有所不同，特別是對人物描寫上各有不同的側重點。結合對短文的理解，進行對比作答。

故答案為：都是作者真情實感的流露《被老師讀作文的時候》一文作者運用對比、語言描寫，來抒發作者的情感；《那個星期天》一文作者則是通過多處的心理描寫，運用反襯的表現手法，“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓我們感同身受。三、表達與交流（45分）14．（2023六下·金州）寫片段。請寫一寫你最難忘的一個傳統節日的片段，描寫節日的場景和自身的感受。【答案】又是是中秋節，是一個萬家團圓的日子。俗話說：海上升明月，天涯共此時。所以我和媽媽一起到陽臺上去看月亮，天空中有層層清云，如煙似霧彌漫在月光下。月暈恰恰是這圓月與清云的紅娘，牽于二者之間，淡淡的點上一圈，既不喧賓奪主，又有萬般嬌態。它像光華四射的水晶球掛在天空，照亮了漆黑的世界。樹啊，河流啊，房子啊，全裹在一層銀色的、薄薄的輕紗中，皎潔的月光如傾泄的清流，注滿大地。后來，媽媽讓我們進屋，一進門，哇！桌子上擺滿了豐盛的飯菜。我迫不及待地對媽媽說：“媽媽，今天的菜看上去就好吃，我先嘗嘗哦！”“是嗎？”媽媽笑瞇瞇地說，“好吃就多吃點，不過得等你大伯和小董阿姨回來一起吃。”等來等去，大伯還是不回來。媽媽已經打過三四個電話了，可他總是說“過一會就回來”“馬上就到”……七點了，大伯和小董阿姨終于來了，我大喊一聲：“吃飯了！”便狼吞虎咽起來。不一會，紅燒螃蟹、豬蹄子、木耳炒肉片、水煮魚……就都不見了。【知識點】推薦介紹【解析】【分析】題目要求寫一個節日的片段，結合題目要求，根據自己的生活實際，結合對節日習俗的理解和掌握進行作答，內容要具體，語句要通順，表達出自己的真情實感。

【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“節日的習俗”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，講述自己過中秋節的愉快經歷，作文中心突出，語句通順，有真情實感。15．（2023六下·金州）作文。《被老師讀作文的時候》寫了當“我”被老師讀作文的時候，同學們因為嫉妒而孤立“我”，“我”很受折磨，我們都會遇到各種困難、問題、挑戰，你有怎樣的感受？你是怎么應對的？選擇你經歷過的某件事，寫下來。要求：①任選角度自擬題目。②寫清事情的經過及當時的心情。③文中不得使用真實姓名。【答案】面對失敗我，從小就很堅強，遇到任何挫折都不會輕易落淚。很多人都說，出生時不哭的孩子長大后就會很容易哭，可我卻另類，就算長大了，我也不輕易落淚。但，上個學期末，我哭了，雖然很堅強，雖然每次快哭時都強忍淚水，可是這一次，我再也忍不住了。因為成績很差，連單元考都沒有那么差。以前就算拿不到全級前五名，在班里也排得到五名內或十名內，可是這次，我的分數卻卻低得連十名以內也排不到了。拿到評價書后，由于是寫實際分數，一看分數，差點嚇暈了，我很想哭，可我不敢，因為我是不會輕易在同學面前流淚的。回家路上，我無精打采，一直想著回家后姨媽姨父會如何如何地斥責我。回家后，我把評價書遞給他們，便走進房里，臥倒在床上。隨后便聽到姨父嘆息的聲音了，他沒有埋怨我，只是問我怎么考成這樣子，可我心里還是受到了傷害。姨媽卻在斥責我考試前不好好復習。我再也忍不住了，忍不住一直強忍的淚水終于流出來了。我哭了，我哭得真的很厲害，哭得很大聲，姨父和姨媽也沒再說什么了。只是叫我吃飯，可我還是呆在床上哭。就算姨媽和姨父不在斥責我了，我也無法原諒我自己。我痛恨，我后悔，我傷心，如果時間可以倒轉，我一定會很好地復習，養好精力，在考試時發揮出自己最好的水平的，可是我卻寧可將時間白白浪費在看電視上，我真的悔不當初。就連老師也在問為什么會考得這么差。后悔也已經來不及了，我只能立下決心，好好學習，不要再考那么差的分數了。沒有一次哭得比這次更傷心了，但這悔恨的淚水總是可以沖淡一切，經過這么長時間，我已經不再去想它了，只是汲取這個深刻的教訓，以后就不再犯同樣錯誤了。【知識點】敘事類作文【解析】【分析】題目要求結合自己的生活經歷，寫一寫自己遇到生活中的難題是怎樣解決的。結合自己的生活經歷，進行描寫作答，內容要具體，表達出自己的真實體驗。

【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“生活中遇到