2024年中考英語非謂語動詞講解和練習說課稿一、設計意圖

本節說課稿以“2024年中考英語非謂語動詞講解和練習”為主題，旨在幫助學生掌握非謂語動詞的用法，提高學生的英語語法水平。通過結合課本內容，設計了一系列練習，旨在提高學生對非謂語動詞的實際運用能力，為中考英語備考奠定堅實基礎。二、核心素養目標三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過非謂語動詞的基本概念，如現在分詞、過去分詞和動名詞等。他們可能對非謂語動詞的構成有一定的了解，但對于其具體用法和在不同語境中的區別掌握得不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

中學生普遍對英語學習持有一定的興趣，但非謂語動詞作為語法中的難點，部分學生可能會感到枯燥和難以理解。學生的學習能力參差不齊，部分學生具有較強的邏輯思維能力和語法分析能力，而另一些學生可能更偏向于直觀記憶。學習風格上，有的學生偏好通過例句和實際語境來學習，有的則更傾向于通過語法規則和結構分析來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習非謂語動詞時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是區分非謂語動詞的不同形式和用法；二是理解非謂語動詞在句子中的功能；三是將非謂語動詞正確地應用于各種語境中。此外，由于非謂語動詞的復雜性和多樣性，學生可能會感到記憶負擔重，容易混淆。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、實物教具（如圖片、卡片）

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線學習資源庫

-信息化資源：英語語法練習軟件、在線語法練習網站

-教學手段：PPT課件、教學視頻、英語語法練習冊、課堂練習題五、教學過程

一、導入新課

（1）師生互動：首先，我會與學生進行簡單的英語對話，詢問他們對非謂語動詞的了解程度，激發他們的學習興趣。

（2）圖片展示：接著，我會展示一些包含非謂語動詞的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的非謂語動詞。

二、新課講授

（1）非謂語動詞的概念：

-我會向學生介紹非謂語動詞的定義，強調其在句子中的作用。

-通過例句展示非謂語動詞的構成和形式，如現在分詞、過去分詞和動名詞。

（2）非謂語動詞的用法：

-我會詳細講解非謂語動詞的幾種常見用法，如作主語、賓語、表語和定語等。

-通過分析例句，讓學生理解非謂語動詞在不同語境中的具體運用。

（3）非謂語動詞的時態和語態：

-我會向學生講解非謂語動詞的時態和語態，強調它們與句子謂語的時態和語態之間的關系。

-通過練習，讓學生掌握非謂語動詞時態和語態的正確運用。

三、課堂練習

（1）基礎練習：

-我會給出一些包含非謂語動詞的句子，讓學生判斷其正誤。

-通過練習，鞏固學生對非謂語動詞用法的掌握。

（2）提高練習：

-我會設計一些含有復雜句子的練習，要求學生修改其中的非謂語動詞錯誤。

-通過練習，提高學生對非謂語動詞的運用能力。

（3）應用練習：

-我會給出一些實際情境，讓學生運用非謂語動詞完成句子。

-通過練習，讓學生將非謂語動詞知識應用于實際生活中。

四、課文主旨內容探究

（1）課文分析：

-我會引導學生分析課文，找出其中包含的非謂語動詞，并講解其在課文中的作用。

-通過分析，讓學生理解非謂語動詞在文章中的重要性。

（2）全文側重點：

-我會強調課文中的重點句子，讓學生關注非謂語動詞的運用。

-通過講解，讓學生掌握課文中的非謂語動詞用法。

五、課堂小結

（1）回顧：

-我會與學生一起回顧本節課所學的非謂語動詞知識，強調重點內容。

-通過回顧，幫助學生鞏固所學知識。

（2）作業布置：

-我會布置一些課后練習題，要求學生在課后完成。

-通過作業，讓學生進一步鞏固所學知識。

六、課后拓展

（1）課外閱讀：

-我會推薦一些含有非謂語動詞的英語文章，讓學生進行課外閱讀。

-通過閱讀，提高學生對非謂語動詞的理解和應用能力。

（2）實際運用：

-我會鼓勵學生在日常生活中運用非謂語動詞，如寫日記、作文等。

-通過實際運用，讓學生將所學知識應用于實際生活中。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠正確理解非謂語動詞的概念，包括現在分詞、過去分詞和動名詞等。他們能夠區分這些不同形式，并了解它們在句子中的功能，如作主語、賓語、表語和定語等。

2.技能提升：

學生在課后練習和實際情境中的應用中，能夠熟練運用非謂語動詞，正確地完成句子，并在寫作和口語表達中運用非謂語動詞，提高英語表達的準確性和流暢性。

3.語法應用：

學生能夠將非謂語動詞的時態和語態與句子謂語的時態和語態相匹配，正確地運用非謂語動詞的時態和語態，增強了對英語語法結構的理解。

4.語境理解：

學生通過課文主旨內容的探究，能夠更好地理解非謂語動詞在具體語境中的運用，提高對英語文章的理解能力。

5.學習興趣：

通過結合實際情境和豐富的教學資源，學生對于非謂語動詞的學習興趣得到了提高，他們對英語學習的積極性也得到了增強。

6.自我檢測：

學生在完成課后練習和作業的過程中，能夠自我檢測對非謂語動詞知識的掌握程度，及時發現自己的不足，并進行相應的復習和鞏固。

7.應用能力：

學生在課后拓展環節中，通過課外閱讀和實際運用，能夠將非謂語動詞的知識應用于更廣泛的語境中，如閱讀理解、寫作和日常對話等。

8.學習習慣：

通過本節課的學習，學生養成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習和及時鞏固知識，為今后的英語學習奠定了堅實的基礎。七、教學反思

教學反思

今天這節課，我帶學生們學習了非謂語動詞，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我通過圖片和實際情境引入非謂語動詞的概念，學生們參與度很高，他們能夠積極地回答問題，提出自己的看法。這讓我感到很欣慰，因為這說明我的教學方法比較貼近學生的興趣，能夠激發他們的學習熱情。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解非謂語動詞的用法時，我發現有些學生對于區分現在分詞和過去分詞還是有些困難。這可能是因為他們在之前的學習中對于這些概念的理解不夠深入。所以我打算在接下來的課程中，通過更多的例句和練習，幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。

另外，我在課堂上也注意到，有些學生對于非謂語動詞的時態和語態掌握得不夠好。這讓我意識到，我在講解這部分內容時可能需要更加細致和耐心。我打算在下一節課中，通過一些互動游戲和小組討論，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固這些知識點。

在教學過程中，我還發現了一些學生的個性化問題。有的學生比較內向，不太愿意在課堂上發言；有的學生則相反，他們很積極地參與討論，但有時候會過于激動，導致課堂秩序受到影響。針對這些問題，我會在課后與他們進行個別交流，了解他們的需求和困惑，并給予個性化的指導。

此外，我也反思了教學資源的運用。我發現，雖然我使用了多媒體教學設備和PPT課件，但有些學生似乎更傾向于傳統的黑板教學。因此，我可能會在今后的教學中，根據學生的反饋和接受程度，適當調整教學手段，比如增加黑板書寫的時間，或者設計一些互動環節，讓學生能夠更加直觀地理解知識。

最后，我覺得在評價學生的表現方面，我還可以做得更好。我會在課后及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續努力，同時也指出他們的不足，幫助他們找到改進的方向。八、板書設計

①非謂語動詞概念

-非謂語動詞的定義

-非謂語動詞的種類：現在分詞、過去分詞、動名詞

②非謂語動詞的構成

-現在分詞：動詞+ing

-過去分詞：動詞+ed（或en、es等）

-動名詞：動詞+ing

③非謂語動詞的用法

-作主語：Thedoingoftheworkisimportant.

-作賓語：Ienjoyplayingfootball.

-作表語：Theweatherisgettingwarmer.

-作定語：Amansittingthereismyteacher.

④非謂語動詞的時態和語