Unit2OnwardsandupwardsDevelopingideasThreedaystosee說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊一、設計意圖

本節課旨在通過“Unit2OnwardsandupwardsDevelopingideasThreedaystosee”這一單元，引導學生深入理解文本內容，提高閱讀理解能力。通過分析文章結構、語言特點，培養學生的批判性思維和創新能力。同時，結合實際生活，讓學生學會運用所學知識進行交流，提高英語綜合運用能力。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標包括：1）提升學生的英語閱讀素養，培養其通過文本獲取信息的能力；2）增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的價值觀；3）發展學生的批判性思維，學會分析文本結構，評估論證邏輯；4）提高學生的語言表達能力，通過討論和寫作活動，運用所學詞匯和句型進行有效溝通。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此前的高中英語學習中已經接觸并學習了英語語法、詞匯、閱讀理解等基礎知識。他們具備一定的閱讀能力，能夠理解簡單的英語文章，并在一定程度上進行書面表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有著不同的興趣和偏好。一部分學生對英語文學和文化背景有濃厚興趣，愿意深入探討文本背后的文化差異；另一部分學生可能更傾向于實用性的英語學習，關注語言的實際應用。在能力方面，學生的英語閱讀理解能力和詞匯量參差不齊，但都具備一定的聽說能力。學習風格上，有的學生喜歡通過合作學習提高效率，有的學生則更傾向于獨立學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀“Threedaystosee”這一篇關于盲人旅行體驗的文章時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對文章中涉及的文化背景知識不夠熟悉，難以理解其中的文化內涵；二是文章中的一些復雜句式和生僻詞匯可能影響閱讀流暢性；三是對于批判性思維的培養，部分學生可能不習慣于對文章進行深入分析和評價。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和幫助。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合文章內容，講解關鍵詞匯和語法點，幫助學生理解文章結構。

2.討論法：組織學生就文章主題進行小組討論，促進批判性思維的發展。

3.角色扮演：讓學生扮演文中角色，模擬情境，提高語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內容，增強視覺沖擊力，提高學生的閱讀興趣。

2.視頻輔助：播放與文章相關的視頻，豐富教學內容，激發學生情感共鳴。

3.在線資源：利用網絡資源，提供拓展閱讀材料，拓寬學生視野。五、教學過程

一、導入（5分鐘）

（教師）Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexploreafascinatingarticlefromourtextbook,"ThreeDaystoSee."Beforewediveintothetext,let'stakeamomenttothinkaboutwhatwewoulddoifwehadthegiftofsightforjustthreedays.Whatwouldwesee?Whatexperienceswouldwecherish?Writedownyourthoughtsontheboard.

（學生）Students,pleasetakeafewminutestowritedownwhatyouwoulddoifyouhadtheopportunitytoseeforthreedays.

二、預讀與標題理解（10分鐘）

（教師）Nowthatwehaveourthoughts,let'slookatthetitleofthearticle,"ThreeDaystoSee."Whatdoyouthinkitmeans?Whatdoyouthinktheauthorwillbetalkingabout?

（學生）Ithinkitmeansthattheauthorwilldescribewhatitwouldbeliketoseeforjustthreedays.

（教師）Greatobservation.Now,let'sreadthearticlequicklytogetageneralunderstandingofthecontent.

（學生）Wereadthearticlequicklyandtrytounderstandthemainidea.

三、細讀與文本分析（20分鐘）

（教師）Nowthatwehaveageneralideaofthearticle,let'sgothroughitagain,thistimepayingcloseattentiontothedetails.Wewillfocusonthefollowingaspects:

1.Theauthor'sperspective:Whatistheauthor'sattitudetowardsthegiftofsight?

2.Descriptivelanguage:Identifyspecificdescriptivelanguageusedbytheauthortoconveythebeautyoftheworld.

3.Theimpactofsight:Howdoestheauthordescribetheimpactofsightondailylife?

（學生）Students,let'sworkinpairstodiscussthesequestionsandidentifyexamplesfromthetext.

（教師）Afterafewminutes,wewillcometogethertoshareourfindings.

（學生）Studentssharetheirinsightsandexamplesfromthetext.

四、小組討論與批判性思維（15分鐘）

（教師）Now,let'sdelvedeeperintothetext.Ingroups,discussthefollowingquestions:

1.Whatarethekeythemesofthearticle?

2.Howdoestheauthorusetheconceptofsighttoconveyabroadermessageaboutlifeandhumanexperience?

3.Whataretheimplicationsoftheauthor'sexperiencesforusasreaders?

（學生）Studentsdiscussingroupsandpreparetopresenttheirfindings.

（教師）Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirthoughtsandarguments.

五、角色扮演與情感體驗（15分鐘）

（教師）Tofurtherunderstandtheauthor'sexperiences,let'sengageinarole-playactivity.Eachgroupwillchooseascenefromthearticleandactitout,tryingtoconveytheemotionsandexperiencesdescribed.

（學生）Studentspreparefortherole-playandperformthescenes.

六、總結與反思（10分鐘）

（教師）Nowthatwehaveexploredthearticle,let'sreflectonwhatwe'velearned.Whatnewinsightshaveyougainedabouttheimportanceofsightandthevalueoflife?

（學生）Studentssharetheirreflectionsandwhattheyhavelearnedfromthearticle.

七、作業布置（5分鐘）

（教師）Forhomework,pleasewriteashortessayonthefollowingprompt:"Reflectontheauthor'sexperiencesin'ThreeDaystoSee.'Howdotheseexperienceschangeyourperspectiveonlifeandtheworldaroundyou?"

（學生）Studentstakenoteofthehomeworkassignmentandpreparetocompleteitbytheduedate.

八、課堂小結（5分鐘）

（教師）Thatconcludesourlessonon"ThreeDaystoSee."Ihopeyouhavefoundthisarticleasthought-provokingasIhave.Remember,thegiftofsightisapreciousone,andit'simportanttoappreciateeverymomentofourlives.

（學生）Studentsnodinagreementandpreparetoleavetheclassroom,readytoreflectontheday'slearning.六、學生學習效果

學生學習效果

在完成本節課的教學后，學生將取得以下方面的學習效果：

1.閱讀理解能力提升：

2.詞匯和語法知識擴展：

學生在學習過程中接觸到了許多新詞匯和語法結構，這些詞匯和結構與文章主題緊密相關。學生通過實際語境學習和運用這些詞匯，如描述自然景觀的形容詞、副詞和動詞，以及表示條件、原因和結果的復雜句型。這種擴展將豐富學生的詞匯量和語法知識庫。

3.跨文化意識增強：

4.批判性思維發展：

學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了如何從多個角度分析問題，并提出有說服力的觀點。他們通過批判性地評估文章中的論證和觀點，提高了自己的批判性思維能力。

5.寫作技能提高：

6.情感共鳴與生活體驗：

學生通過學習這篇文章，能夠更好地理解失去視覺的人所面臨的挑戰，以及他們如何克服這些挑戰。這種情感共鳴有助于學生更加珍惜自己的生活，并激發他們對他人困境的同情和同理心。

7.學習策略和自主學習能力：

學生在本節課中學習了多種學習策略，如快速閱讀、細讀、小組討論和角色扮演。這些策略將幫助學生更有效地學習，并鼓勵他們在課后進行自主學習。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-描述自然景觀的詞匯：如beauty,magnificent,breathtaking,serene等。

-描述感官體驗的詞匯：如smell,hear,touch,taste等。

-表示條件、原因和結果的復雜句型：如if...would,because...,sothat等。

②本文重點詞匯：

-sight：視力，視覺

-experience：經歷，體驗

-appreciate：欣賞，感激

-cherish：珍惜，珍視

-insight：洞察力，洞見

③本文重點句子：

-"IfIhadthegiftofsightforjustthreedays,Iwouldseetheworldinacompletelynewway."

-"Thebeautyoftheworldisnotjustinwhatwesee,butinwhatwefeelandwhatwethink."

-"Toappreciatethebeautyoftheworld,wemustusealloursensesandopenourheartstoitswonders."八、教學反思

教學反思

今天，我們共同探討了《ThreeDaystoSee》這篇文章，我有一些深入的反思。

首先，我發現學生在閱讀理解方面有了顯著的進步。他們能夠通過文章中