Unit5HelpingOurParents（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為譯林版（三起）英語五年級下冊Unit5HelpingOurParents，主要包括家庭勞動和家務活動相關詞匯及句型，如：clean,wash,sweep,dothedishes,tidyup等，以及相關對話和情景模擬。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生之前學習的家庭、日常生活等主題相關，有助于學生將已有詞匯和句型應用于實際情景中，提高語言實際運用能力。二、核心素養目標1.培養學生正確使用英語進行家庭場景交流的能力，提升跨文化交流意識。

2.強化學生通過語言學習認識家庭責任，增強勞動觀念和社會責任感。

3.促進學生通過合作學習，發展團隊合作和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：學生需要掌握如clean,wash,sweep,dothedishes,tidyup等家庭勞動相關詞匯，并能正確使用它們進行描述。

-重點句型：學生需熟練運用如"Icanhelpmyparentswith..."或"Wecandothecleaningtogether..."等句型來表達幫助父母的意愿和行動。

2.教學難點：

-詞匯運用：學生在實際語境中正確運用詞匯，尤其是在描述不同家務活動時，如何選擇合適的動詞。

-情景對話：學生能夠理解并模仿課文中的對話，并能根據實際情境進行適當的對話。

-合作學習：在小組活動中，學生如何有效地分工合作，共同完成任務，并表達自己的觀點。

-勞動觀念：如何引導學生將家庭勞動與責任感相結合，形成正確的勞動觀念。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解家庭勞動的詞匯和句型，幫助學生建立初步的語言知識框架。

2.情景模擬法：通過模擬家庭勞動場景，讓學生在實際操作中練習語言表達。

3.討論法：引導學生就家庭勞動的意義和責任感進行討論，提高學生的思辨能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用圖片、視頻展示家務勞動場景，增強直觀教學效果。

2.教學軟件：利用互動軟件進行詞匯和句型練習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.任務卡：發放任務卡，讓學生在課堂內外進行實際家務勞動，將學習與實踐相結合。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞家庭勞動相關詞匯和句型，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你在家都做哪些家務？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭勞動相關詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“如何用英語表達‘幫忙’？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述家庭中幫助父母的故事，引出家庭勞動的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭勞動相關詞匯和句型，結合實例如“媽媽每天都要打掃房間”進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論如何用英語描述不同的家務活動，如“角色扮演：家庭清潔日”。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何用英語說‘幫忙洗碗’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗英語在家庭勞動中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭勞動相關詞匯和句型。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭勞動的英語表達。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據家庭勞動主題，布置適量的課后作業，如讓學生用英語寫一篇關于家庭勞動的短文。

提供拓展資源：提供與家庭勞動相關的拓展資源，如英語家務詞匯卡片、家庭勞動英語對話視頻等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如鼓勵學生在家嘗試用英語指導家人完成家務。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如模仿視頻中的對話進行家庭角色扮演。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如記錄自己在家使用英語指導家務的情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭勞動相關詞匯和句型。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭勞動相關詞匯卡片：制作或收集包含家庭勞動相關詞匯的卡片，如clean,wash,sweep,dothedishes,tidyup等，方便學生隨時復習和記憶。

-家庭勞動英語對話視頻：收集或制作一些真實的家庭勞動英語對話視頻，讓學生在觀看中學習實際語境中的語言運用。

-家庭勞動英語歌曲：挑選一些與家庭勞動相關的英語歌曲，如《CleanUp》等，通過歌曲學習家庭勞動的詞匯和句型。

-家庭勞動英語故事書：推薦一些以家庭勞動為主題的英語故事書，如《TheLittleRedHen》等，通過故事學習家庭勞動的重要性。

-家庭勞動英語游戲：設計一些與家庭勞動相關的英語游戲，如“詞匯接龍”、“角色扮演”等，讓學生在游戲中學習英語。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與家庭勞動英語教學，與孩子一起學習家庭勞動相關詞匯和句型，共同完成家庭勞動任務。

-家庭勞動實踐：鼓勵學生在家庭中嘗試使用英語指導家人完成家務，如“媽媽，請幫我洗一下這個盤子”。

-家庭勞動日記：讓學生記錄自己在家庭中的勞動經歷，用英語描述自己的感受和收獲，如“今天我幫媽媽打掃房間，感覺很有成就感”。

-家庭勞動英語角：組織家庭勞動英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習家庭勞動英語。

-家庭勞動主題班會：開展家庭勞動主題班會，讓學生分享自己在家庭中的勞動經歷，提高學生的勞動意識和英語表達能力。

-家庭勞動英語演講比賽：舉辦家庭勞動英語演講比賽，讓學生用英語講述自己在家庭中的勞動故事，提高學生的英語口語表達能力。

-家庭勞動英語短劇表演：讓學生分組創作并表演家庭勞動英語短劇，通過表演提高學生的英語綜合運用能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-家庭勞動相關詞匯：clean,wash,sweep,dothedishes,tidyup

-家庭勞動句型：Icanhelpmyparentswith...

-家庭勞動短語：dothecleaning,helpwiththecooking

②重點詞匯：

-clean（動詞）：清潔

-wash（動詞）：洗

-sweep（動詞）：掃

-dothedishes（短語）：洗碗

-tidyup（動詞短語）：整理

③重點句型：

-Icanhelpmyparentswith...

-Wecandothecleaningtogether...

-It'stimetotidyuptheroom.

④板書布局：

-頂部：Unit5HelpingOurParents

-左側：FamilyChores（家庭勞動）

-clean

-wash

-sweep

-dothedishes

-tidyup

-右側：HowtoHelp

-Icanhelpmyparentswith...

-Wecandothecleaningtogether...

-底部：VocabularyReview（詞匯復習）

-clean

-wash

-sweep

-dothedishes

-tidyup

-右下角：SentencePractice（句型練習）

-Icanhelpmyparentswith...

-Wecandothecleaningtogether...

-It'stimetotidyuptheroom.八、教學反思教學反思

今天這節課，我主要圍繞家庭勞動這個主題，帶領學生們學習了相關的英語詞匯和句型。在回顧整個教學過程時，我想分享一下我的幾點思考。

首先，我覺得這節課的教學目標基本達到了。通過課堂上的互動和練習，學生們能夠熟練地運用所學的詞匯和句型來描述家庭勞動，并且能夠在模擬的情景中運用這些語言進行交流。特別是在小組討論和角色扮演環節，學生們表現出了很高的參與度和積極性，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在使用英語描述家庭勞動時，詞匯的準確性不夠，有些句子結構也比較簡單。這可能是由于他們對家庭勞動的英語表達還不夠熟悉，或者是缺乏足夠的語言實踐機會。因此，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的積累和句型的多樣化，同時也要創造更多的語言實踐機會，讓學生在真實的語境中提高語言運用能力。

另外，我發現部分學生在參與課堂活動時，表現得比較被動。這可能是因為他們對家庭勞動有一定的抵觸情緒，或者是對英語學習缺乏興趣。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，嘗試將家庭勞動與學生的日常生活更加緊密地結合起來，通過一些有趣的活動和游戲，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

在教學手段上，我使用了多媒體輔助教學，如圖片、視頻等，這些資源在很大程度上提高了課堂的趣味性和直觀性。但同時，我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力，因此我需要在今后的教學中，更加注重平衡多媒體的使用，確保學生的注意力集中在語言學習上。

此外，我還發現，課堂上的個別學生英語基礎比較薄弱，他們在課堂上跟不上市面的節奏，這讓我感到有些無奈。為了幫助這些學生，我計劃在課后進行個別