Unit3FascinatingParksUsingLanguageThemeparks說課稿-2024-2025學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3FascinatingParksUsingLanguageThemeparks說課稿-2024-2025學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊設計意圖本節課以“Unit3FascinatingParksUsingLanguageThemeparks”為主題，旨在通過閱讀、聽力、口語和寫作等環節，讓學生深入了解主題公園的相關知識，提高學生的英語綜合運用能力。通過本節課的學習，學生能夠掌握主題公園的介紹方法，學會用英語描述和表達自己的觀點，同時培養學生的跨文化交際意識。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，提高學生的英語溝通能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家的主題公園文化，拓展國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析、比較、評價等方式，提升批判性思維能力。

4.增強學生的審美情趣，欣賞不同主題公園的設計與創意，提高審美能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并運用主題公園的描述性語言，如形容詞、副詞和短語，準確描述公園的特點和活動。

②掌握主題公園介紹的結構，能夠按照時間、空間或重要性順序組織語言，使描述清晰、連貫。

②學會使用英語進行簡單的比較和評價，表達對不同主題公園的看法。

2.教學難點

①在閱讀理解中，識別并理解復雜句型和長難句，提取關鍵信息。

②在口語表達中，靈活運用語法結構，如條件句、虛擬語氣等，進行邏輯推理和表達。

②在寫作中，能夠結合個人經驗和觀點，創作出內容豐富、結構完整的短文。

④在跨文化交際中，理解不同文化背景下的主題公園特點，尊重并欣賞多樣性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教版選擇性必修第一冊的Unit3相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如主題公園的照片、介紹視頻等，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置討論區，提供便利的書寫工具和展示板，以支持小組活動和互動討論。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問：“同學們，你們去過哪些主題公園？你們對主題公園有什么特別的印象？”來激發學生的興趣和參與度。

2.學生分享自己的經歷和感受，老師引導學生關注主題公園的特點和活動。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示主題公園的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的場景和人物。

2.學生用英語描述圖片內容，老師給予反饋和糾正。

三、閱讀理解（20分鐘）

1.老師分發教材，學生閱讀課文，了解主題公園的介紹和特點。

2.學生分小組討論課文內容，分享各自的理解和感受。

3.小組代表向全班匯報討論結果，老師引導學生總結主題公園的特點和活動。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師講解課文中的重點詞匯，如attraction、amusement、attraction等。

2.學生跟讀詞匯，老師糾正發音和語調。

3.學生用所學詞匯進行造句，鞏固詞匯記憶。

五、語法講解（15分鐘）

1.老師講解課文中的重點語法結構，如現在進行時、過去進行時等。

2.學生跟讀語法例句，老師糾正語法錯誤。

3.學生用所學語法結構進行造句，鞏固語法知識。

六、口語練習（20分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬在主題公園的場景。

2.學生用英語進行對話，老師給予指導和糾正。

3.學生展示自己的對話，老師點評并給予鼓勵。

七、寫作練習（20分鐘）

1.老師布置寫作任務，要求學生用英語寫一篇關于主題公園的短文。

2.學生獨立完成寫作，老師巡視指導。

3.學生展示自己的作品，老師點評并給予建議。

八、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學知識，提出疑問，老師解答。

九、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生復習課文，鞏固所學知識。

2.學生認真聽講，做好筆記，確保課后能夠順利完成作業。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《World'sMostVisitedThemeParks》：介紹全球最受歡迎的主題公園，包括它們的特色、歷史和游客評價。

-《TheHistoryofThemeParks》：探討主題公園的發展歷程，從早期的游樂園到現代的大型綜合娛樂設施。

-《ThemeParkDesignandArchitecture》：分析主題公園的設計理念和建筑風格，以及如何通過設計吸引游客。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取一個自己感興趣的主題公園，深入研究其歷史背景、特色活動和設計理念。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于所選主題公園的短文，包括對其獨特性的描述和個人的參觀體驗。

-學生可以制作一份關于主題公園的PPT或小報，展示給同學和老師，分享自己的研究成果。

3.組織主題公園文化講座：

-邀請主題公園的設計師或管理專家來校進行講座，分享他們的工作經驗和對主題公園文化的見解。

-學生可以提前準備問題，與專家進行互動，加深對主題公園文化的理解。

4.開展主題公園攝影比賽：

-鼓勵學生利用課余時間參觀當地的主題公園，并拍攝公園的風景、設施或活動。

-學生將照片提交給學校，組織評選活動，評選出最佳攝影作品。

5.利用網絡資源：

-引導學生訪問主題公園的官方網站或社交媒體平臺，了解最新的公園信息、活動安排和游客評價。

-學生可以觀看主題公園的虛擬旅游視頻，體驗虛擬現實中的公園游覽。

6.設計主題公園模擬項目：

-學生分組設計一個虛擬的主題公園，包括園區規劃、設施布局、主題活動等。

-學生可以通過小組討論、調查問卷等方式，收集信息并制定設計方案。

7.分析主題公園的經濟影響：

-學生可以研究主題公園對當地經濟的影響，包括就業、稅收和旅游業的發展。

-學生可以撰寫報告，提出如何提升主題公園的經濟效益和社會價值。板書設計1.本文重點知識點：

①主題公園介紹的基本結構：引言、主體、結尾

②主題公園的特點：吸引力、娛樂性、教育性

③主題公園的類型：歷史公園、科技公園、文化公園

2.重點詞匯：

①attraction-吸引力，景點

②amusement-娛樂，樂趣

③theme-主題，主題公園

④facility-設施，設備

3.重點句子：

①"Thisthemeparkisknownforitsstunningarchitectureandthrillingrides."

②"Visitorscanenjoyavarietyofactivi