13《萬里一線牽》（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：13《萬里一線牽》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生尊重多元文化，理解不同地域習俗的能力。

2.增強學生關愛他人、樂于助人的情感，學會通過實際行動幫助遠方的朋友。

3.培養學生合作與分享的意識，學會在團隊中發揮自己的作用，共同完成任務。

4.培養學生遵守規則、尊重他人的道德品質，提高學生的人際交往能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“萬里一線牽”的含義，認識到人與人之間的聯系和幫助的重要性。

2.通過案例分析，學會在現實生活中運用關愛他人、樂于助人的行為。

難點：

1.學生對“萬里一線牽”這一概念的理解可能較為抽象，需要具體案例輔助。

2.學生在現實生活中如何將關愛他人、樂于助人的理念轉化為具體行動。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示不同地域、不同文化背景下人們的相互幫助，幫助學生直觀理解“萬里一線牽”的含義。

2.結合具體案例，引導學生分析人物的行為，討論其背后的原因和意義，從而啟發學生思考如何在日常生活中實踐這些理念。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬實際情境，體驗關愛他人、樂于助人的行為，提高學生的實踐能力。

4.鼓勵學生在課后尋找身邊的關愛他人、樂于助人的例子，分享給同學，增強學生的情感體驗和社會責任感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解“萬里一線牽”的背景和意義，幫助學生理解抽象概念。

2.討論法：組織學生圍繞案例進行小組討論，鼓勵發表個人觀點，培養批判性思維。

3.情境教學法：通過角色扮演，讓學生模擬實際情境，體驗關愛他人、樂于助人的行為。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關圖片、視頻，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗。

2.教學軟件輔助：使用互動教學軟件，進行游戲化學習，激發學生的學習興趣。

3.實物展示：引入相關實物，如地圖、信件等，增強學生的直觀感受和情感共鳴。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習“萬里一線牽”的相關背景知識，了解不同地域的習俗和文化差異。

設計預習問題：圍繞“萬里一線牽”的主題，設計問題如“你認為人與人之間的聯系有多重要？”“如何通過實際行動幫助他人？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過班級微信群或在線平臺，了解學生的預習進度，確保學生能夠按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀相關資料，了解“萬里一線牽”的含義和案例。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么有些人會跨越萬里去幫助他人？”

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習效果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于遠距離幫助他人的真實故事，引出“萬里一線牽”的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“萬里一線牽”的概念，結合實例如志愿者活動、遠程教育等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己了解的“萬里一線牽”的案例，或進行角色扮演，體驗幫助他人的情感。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何在我們日常生活中實踐‘萬里一線牽’？”

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，通過實踐加深對“萬里一線牽”的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇關于“萬里一線牽”的心得體會，或設計一個幫助他人的行動計劃。

提供拓展資源：推薦一些關于志愿服務、國際援助的書籍、網站和視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，通過寫作或設計行動計劃，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，了解更多關于“萬里一線牽”的信息，拓寬自己的視野。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，思考如何將“萬里一線牽”的理念應用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化差異與交流：介紹不同國家和地區的文化習俗，如節日、飲食習慣、禮儀規范等，幫助學生理解“萬里一線牽”背后的文化背景。

-志愿服務與慈善事業：介紹國內外知名的志愿服務組織和慈善項目，如國際紅十字會、世界自然基金會等，讓學生了解“萬里一線牽”的具體實踐形式。

-遠程教育與援助：介紹遠程教育項目，如“希望工程”的遠程教育計劃，以及國際援助項目，如“一校一村”計劃，讓學生了解“萬里一線牽”在教育領域的應用。

-環境保護與可持續發展：介紹全球環境保護的案例，如“地球一小時”活動，以及可持續發展項目，如“綠色和平”組織的活動，讓學生了解“萬里一線牽”在環保領域的意義。

-國際友好城市：介紹我國與其他國家建立友好城市的關系，以及這些城市之間的交流合作，讓學生了解“萬里一線牽”在地方合作中的體現。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《世界文化之旅》：通過閱讀這本書，了解不同國家和地區的文化習俗，為“萬里一線牽”提供文化背景知識。

-《志愿服務的故事》：這本書收錄了國內外志愿服務者的真實故事，讓學生了解志愿服務的意義和價值。

-《環保行動指南》：這本書提供了環保行動的具體方法，讓學生了解如何在日常生活中實踐“萬里一線牽”的理念。

-觀看視頻：

-《地球上的星星》：這部電影講述了一個關于關愛他人的故事，讓學生感受“萬里一線牽”的情感力量。

-《一校一村》紀錄片：通過觀看這部紀錄片，了解“一校一村”計劃的具體實施情況，讓學生了解“萬里一線牽”在教育領域的應用。

-實踐活動：

-組織學生參與志愿服務活動，如社區清潔、關愛老人等，讓學生在實踐中體驗“萬里一線牽”的意義。

-開展“萬里一線牽”主題班會，讓學生分享自己了解的案例，激發學生的社會責任感。

-設計“萬里一線牽”主題手抄報或海報，讓學生通過藝術形式表達對“萬里一線牽”的理解。

-拓展學習：

-鼓勵學生關注國內外新聞，了解“萬里一線牽”的最新動態。

-引導學生關注我國在國際事務中的角色和貢獻，了解“萬里一線牽”在國家戰略中的意義。

-組織學生參與國際交流活動，如“國際友好城市”的交流活動，讓學生親身體驗“萬里一線牽”的魅力。教學反思教學反思

今天這節課，我上了《萬里一線牽》，我想和大家分享一下我的反思。

首先，我覺得這節課的教學目標基本達到了。通過這節課，學生們對“萬里一線牽”這一概念有了更深的理解，他們認識到人與人之間的聯系和幫助的重要性。特別是在小組討論和角色扮演環節，我看到學生們積極參與，表達了自己的觀點，這讓我很欣慰。

但是，在反思過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在導入新課的時候，我用了故事的方式，但感覺時間把握得不夠好，導致后面的講解有些倉促。我想，下次可以提前準備，讓導入環節更加流暢。

另外，課堂上的互動環節，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對“萬里一線牽”這一主題還不夠熟悉。所以我意識到，在今后的教學中，我要更加注重學生的預習，讓他們提前了解相關知識，這樣在課堂上才能更好地參與討論。

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學法，但感覺討論法的效果并不理想。有些學生不太愿意發言，可能是對主題不夠感興趣，或者是害怕說錯。因此，我打算在接下來的教學中，更多地采用情境教學法，通過角色扮演、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，我還發現，在講解知識點時，我可能過于注重理論，而忽視了實際應用。比如，在講解“萬里一線牽”在環保領域的意義時，我沒有結合具體的案例，導致學生難以理解。今后，我會更加注重理論與實踐的結合，讓學生在實踐中體會知識的價值。

在課后拓展應用方面，我布置了作業，要求學生寫一篇關于“萬里一線牽”的心得體會，或者設計一個幫助他人的行動計劃。我覺得這個作業設計得還不錯，能夠讓學生將所學知識應用到實際生活中。但是，我也發現有些學生提交的作業質量不高，可能是他們對這個主題的理解還不夠深入。因此，我打算在今后的教學中，更加注重培養學生的思考能力，讓他們能夠深入理解所學知識。板書設計①本文重點知識點：

-萬里一線牽的含義

-人與人之間的聯系

-關愛他人、樂于