Unit4ThenandnowStorytime(說課稿)-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以譯林版（三起）英語六年級上冊Unit4ThenandnowStorytime為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在的對比，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的英語知識密切相關(guān)。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時等時態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對故事情節(jié)的感知和推理能力也將有助于他們更好地理解和表達(dá)故事內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，提升學(xué)生的語言運用能力，通過對比過去和現(xiàn)在的故事，使學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)。其次，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時代的社會生活和文化差異。最后，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事中的細(xì)節(jié)和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語的基礎(chǔ)語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的聽說技能。對于本節(jié)課所涉及的過去和現(xiàn)在的對比，學(xué)生已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識別和區(qū)分時間表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是對于故事類的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生更擅長通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更依賴于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解故事情節(jié)時可能存在困難，尤其是對于涉及文化背景的內(nèi)容。此外，學(xué)生在運用英語進(jìn)行表達(dá)時，可能會遇到詞匯量不足、語法運用不當(dāng)?shù)葐栴}。同時，由于年齡特點，部分學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)注。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略，如互動式教學(xué)、情境模擬等，幫助學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和提供學(xué)習(xí)資源。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子故事書。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、地圖）、角色扮演道具、PPT課件、視頻片段。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于過去和現(xiàn)在的對比視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題：“Whatchangesdoyouseeinthevideo?”（你在視頻中看到了哪些變化？）

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“Doyouknowanythingaboutthepastandthepresent?”（你們知道關(guān)于過去和現(xiàn)在的事情嗎？）

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示過去和現(xiàn)在的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們之間的不同。

2.教師講解一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法，通過例句幫助學(xué)生理解。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并解釋重點詞匯和句型。

4.教師提問學(xué)生：“Whatdidpeopledointhepast?”（過去人們都做了些什么？）

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)一般過去時的用法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生完成。練習(xí)題包括填空、改錯和翻譯等題型。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisthedifferencebetweenthepastandthepresent?”（過去和現(xiàn)在有什么區(qū)別？）

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點。

3.教師提問：“Howcanweusethepastandpresenttensesinasentence?”（我們?nèi)绾卧诰渥又惺褂眠^去時和現(xiàn)在時？）

4.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論題目：“Whatchangesdoyouthinkwillhappeninthefuture?”（你認(rèn)為未來會發(fā)生哪些變化？）

2.小組討論后，每個小組選派一名代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。

3.教師點評并總結(jié)。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)，教師點評并鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在的英語短文。

教學(xué)雙邊互動過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考、表達(dá)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，教師通過多種教學(xué)手段，如實物教具、視頻、圖片等，使教學(xué)過程更加生動有趣。針對學(xué)生的不同需求，教師適時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生理解和掌握新知識。在教學(xué)過程中，教師注重核心素養(yǎng)能力的拓展，如培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。知識點梳理1.時態(tài)對比：本節(jié)課重點講解了一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法，包括它們的構(gòu)成、用法和區(qū)別。

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形

-用法對比：一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，一般現(xiàn)在時表示現(xiàn)在或經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.詞匯學(xué)習(xí)：

-過去時間詞匯：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,inthepast等

-現(xiàn)在時間詞匯：today,now,atthemoment,thesedays,currently等

-形容詞和副詞的比較級和最高級：例如，big-bigger-biggest,often-moreoften-mostoften

3.句型結(jié)構(gòu)：

-描述過去動作或狀態(tài)的句型：He/She/It+動詞過去式+過去時間狀語

-描述現(xiàn)在動作或狀態(tài)的句型：He/She/It+動詞原形+現(xiàn)在時間狀語

4.閱讀理解技巧：

-識別關(guān)鍵詞：通過關(guān)鍵詞了解文章的主旨和大意。

-分析細(xì)節(jié)：關(guān)注文章中的具體事實和細(xì)節(jié)，以支持文章的觀點。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推理，判斷作者的觀點和態(tài)度。

5.寫作技巧：

-過去和現(xiàn)在對比：通過對比過去和現(xiàn)在的變化，展示事物的演變過程。

-舉例說明：使用具體的例子來支持觀點，使文章更具說服力。

6.文化意識：

-了解不同時代的社會生活和文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-通過故事了解不同文化背景下人們的生活方式和價值觀。

7.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，通過分析故事中的細(xì)節(jié)和情節(jié)，提高學(xué)生的推理能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完了，我回頭想想，還真有不少東西值得反思和總結(jié)呢。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過那個視頻，孩子們一下子就被吸引了，他們討論得挺熱烈的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于過去和現(xiàn)在的概念還是有點模糊，我可能需要更細(xì)致地引導(dǎo)他們，讓他們能夠更清晰地理解這兩個時間概念。

然后，在講授新課的時候，我盡量用了一些生動的例子，希望孩子們能夠更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，對于一般過去時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別，孩子們掌握得還算不錯，但是當(dāng)涉及到一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時，他們就顯得有些吃力了。這說明我在講解時可能需要更加注重句型的分析和練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，讓孩子們通過填空、改錯和翻譯來鞏固所學(xué)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做題的時候還是有些猶豫，這說明他們對一些基礎(chǔ)知識的掌握還不夠牢固。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機(jī)會回答問題，但是也發(fā)現(xiàn)了一些孩子回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對答案沒有足夠的把握。我應(yīng)該在課后多鼓勵他們，讓他們在課堂上更加積極地參與。

至于師生互動環(huán)節(jié)，我覺得我們之間的交流還是不錯的，孩子們能夠積極地參與到討論中來。但是，我也注意到，有些孩子不太敢開口，這可能是因為他們害怕說錯。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓他們在輕松的氛圍中練習(xí)口語。

總體來說，這節(jié)課孩子們在知識上有了新的收獲，他們在技能和情感態(tài)度上也有所進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如基礎(chǔ)知識的鞏固、學(xué)生自信心的培養(yǎng)等方面還有待提高。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更加貼近學(xué)生生活的情境，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

-在講授新課時，我會更加注重基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，確保每個孩子都能跟上進(jìn)度。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我會鼓勵更多的孩子參與，并通過正面的反饋來增強(qiáng)他們的自信心。

-在師生互動環(huán)節(jié)，我會更多地關(guān)注那些不太敢開口的孩子，創(chuàng)造一個包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時和一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法

-過去和現(xiàn)在時間詞匯的使用

-形容詞和副詞的比較級和最高級

②重點詞匯：

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,inthepast

-today,now,atthemoment,thesedays,currently

-often,usually,always,sometimes,never

③重點句型：

-He/She/It+動詞過去式+過去時間狀語

-He/She/It+動詞原形+現(xiàn)在時間狀語

-Whatdidpeopledointhepast?

-Howcanweusethepastandpresenttensesinasentence?

①本文重點知識點：

-過去和現(xiàn)在對比的閱讀理解技巧

-識別關(guān)鍵詞

-分析細(xì)節(jié)

-推理判斷

②重點詞匯：

-contrast,difference,evolution

-identify,analyze,infer

-mainidea,supportingdetails,author'sperspective

③重點句型：

-Whatchangesdoyouseeinthevideo?

-Doyouknowanythingaboutthepastandthepresent?

-Whatisthedifferencebetweenthepastandthepresent?

①本文重點知識點：

-過去和現(xiàn)在對比的寫作技巧

-描述過去和現(xiàn)在的變化

-使用具體例子支持觀點

②重點詞匯：

-