Unit1Hi,Birdie（說課稿）-2024-2025學年新世紀英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Unit1Hi,Birdie（說課稿）-2024-2025學年新世紀英語一年級上冊

本單元以“Birds”為主題，圍繞“Hi,Birdie”展開，包括問候、介紹鳥類以及談論鳥類的喜好等內容。教材通過豐富多彩的圖片和故事，引導學生掌握關于鳥類的詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力。具體內容包括：問候語的學習，如“Hi,Birdie!What’syourname?I’m…”，以及介紹鳥類，如“Birdsareveryinteresting.Theycanfly.Theyhavewings.Birdslikeeatinginsectsandfruits.”等。核心素養目標分析本單元旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習關于鳥類的詞匯和句型，學生能夠進行基本的日常交流，提升口語表達能力。同時，通過觀察圖片和故事，學生能夠發展觀察能力和想象力，培養對自然的興趣和愛護環境的意識。此外，學生將學會從不同的角度描述鳥類，發展批判性思維和創造性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生對動物有一定的基礎認知，可能已經知道一些常見的動物名稱。然而，他們對鳥類的了解可能相對有限，主要是通過圖片或簡單的故事獲得的信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對動物特別是鳥類有著天然的喜愛。他們的學習能力以直觀形象為主，喜歡通過游戲和互動學習。在學習風格上，學生可能傾向于視覺和聽覺學習，對于色彩鮮艷的圖片和生動的聲音反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和認知水平的限制，學生在學習新的詞匯和句型時可能會遇到發音困難，尤其是在區分元音和輔音以及語音連讀方面。此外，對于一年級學生來說，理解和使用復合句可能會是一個挑戰。在教學過程中，教師需要耐心引導，通過游戲和互動來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《新世紀英語一年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的鳥類圖片、英語字母卡片、互動游戲視頻等多媒體資源。

3.教室布置：布置教室環境，設置互動討論區，擺放實驗操作臺，以便進行角色扮演和小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布《Unit1Hi,Birdie》的預習PPT，包含鳥類圖片和基礎詞匯。

-設計預習問題：圍繞“介紹自己的寵物鳥”設計問題，如“Yourbird’snameis?Whatcolorisit?Canitfly?”。

-監控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，確保大部分學生完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，認識鳥類圖片和詞匯。

-思考預習問題：學生思考如何介紹自己的寵物鳥，準備簡單的介紹語。

-提交預習成果：學生通過微信提交自己的寵物鳥介紹。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同種類的鳥類圖片，引入“Birds”的話題。

-講解知識點：講解“Hi,Birdie!What’syourname?”等問候語和自我介紹句型。

-組織課堂活動：進行“BirdsShow”角色扮演，讓學生用所學句型介紹自己的“寵物鳥”。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解新句型的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習新句型。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解新句型，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用新句型。

-合作學習法：小組活動中，學生相互練習，共同進步。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生用所學句型寫一篇關于自己寵物鳥的短文。

-提供拓展資源：推薦相關的兒童英語學習網站，讓學生觀看關于鳥類的英語視頻。

學生活動：

-完成作業：學生寫關于寵物鳥的短文，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生觀看英語視頻，了解更多關于鳥類的信息。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過寫作和觀看視頻，反思自己的學習過程。

本節課重點在于讓學生掌握基本的鳥類介紹句型，難點在于學生能夠自然流暢地運用句型進行口語表達。通過課前預習、課中活動和課后作業，幫助學生逐步克服難點，實現教學目標。教學資源拓展一、拓展資源

1.鳥類知識卡片

-設計一系列鳥類知識卡片，包括不同鳥類的圖片、名稱、顏色、習性等基本信息，幫助學生擴大知識面。

2.鳥類故事集

-收集一些關于鳥類的有趣故事，如《鳥兒的智慧》、《鳥兒與人類的故事》等，通過故事傳遞鳥類文化。

3.鳥類保護宣傳冊

-制作鳥類保護宣傳冊，介紹鳥類的保護意義、保護方法以及我國鳥類保護的相關法律法規。

4.鳥類觀察記錄表

-設計鳥類觀察記錄表，讓學生在戶外觀察鳥類時，能夠記錄下鳥類的特征、數量、活動規律等信息。

5.鳥類歌曲和兒歌

-收集一些關于鳥類的歌曲和兒歌，如《小鳥飛》、《小鳥兒，飛到天上》等，通過音樂形式加深學生對鳥類的印象。

二、拓展建議

1.鳥類知識卡片學習

-讓學生分組，每組選擇一種鳥類進行深入研究，制作成知識卡片，并在班級內進行展示和分享。

2.鳥類故事分享會

-組織一次鳥類故事分享會，讓學生選擇自己喜歡的鳥類故事進行講述，增進對鳥類文化的了解。

3.鳥類保護宣傳活動

-在學校內開展鳥類保護宣傳活動，通過海報、演講等形式，提高學生對鳥類保護的認識。

4.鳥類觀察實踐活動

-組織學生進行戶外鳥類觀察活動，讓學生親身體驗觀察鳥類，記錄觀察結果，并撰寫觀察報告。

5.鳥類歌曲和兒歌演唱

-在音樂課上，教授學生關于鳥類的歌曲和兒歌，讓學生在演唱中感受鳥類的魅力。

6.鳥類主題繪畫比賽

-舉辦鳥類主題繪畫比賽，鼓勵學生發揮想象力，用繪畫形式表現鳥類的生活環境和特點。

7.鳥類主題作文比賽

-舉辦鳥類主題作文比賽，讓學生結合所學知識，撰寫關于鳥類的作文，提高寫作能力。

8.鳥類保護志愿者活動

-鼓勵學生參與鳥類保護志愿者活動，如清理鳥類棲息地、宣傳鳥類保護知識等，培養學生的社會責任感。

9.鳥類主題科學探究活動

-設計鳥類主題科學探究活動，如研究鳥類的遷徙規律、繁殖習性等，激發學生對科學的興趣。

10.鳥類主題親子活動

-組織鳥類主題親子活動，讓家長和孩子一起參與鳥類觀察、繪畫、手工制作等活動，增進親子關系。板書設計①本文重點知識點：

-鳥類的常見詞匯：bird,wing,feather,beak,nest,fly,sing,egg

-問候語：Hi,Birdie!What’syourname?I’m…

-介紹句型：Birdsareveryinteresting.Theycanfly.Theyhavewings.

②重點詞匯：

-bird（n.鳥）

-wing（n.翼）

-feather（n.羽毛）

-beak（n.嘴）

-nest（n.巢）

-fly（v.飛行）

-sing（v.唱歌）

-egg（n.蛋）

③重點句型：

-Hi,Birdie!What’syourname?I’m…

-Birdsareveryinteresting.Theycanfly.Theyhavewings.

-Whatcolorisyourbird?It’s…

-Mybirdlikestoeat…

-Ilikebirdsbecause…教學反思教學反思

今天這節課，我們學習了Unit1Hi,Birdie，圍繞鳥類展開了一系列的英語學習活動。在回顧這節課的教學過程時，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。孩子們對于鳥類這個主題非常感興趣，他們在課堂上表現得非常活躍，參與度很高。這讓我感到很欣慰，因為我們的教學目標之一就是激發學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習。

在導入新課的時候，我通過展示各種鳥類的圖片，讓孩子們先觀察，然后引導他們用英語描述這些鳥類的特征。我發現，孩子們在描述鳥類的時候，能夠運用到我們之前學過的詞匯，比如“bird”、“wing”、“feather”等。這讓我意識到，我們的詞匯教學是有效的，孩子們能夠將所學知識應用到實際情境中。

在講解新句型“Hi,Birdie!What’syourname?I’m…”時，我注意到一些孩子對于句型的理解有些困難。于是，我采用了分解教學的方法，先讓他們模仿我讀句子，然后逐漸引導他們自己嘗試造句。在這個過程中，我發現個別孩子對于“Hi”和“Birdie”的發音不太準確，于是我特意花了一些時間，用簡單的示范和糾正，幫助他們糾正發音。

在課堂活動中，我設計了一個“BirdsShow”的角色扮演環節，讓孩子們分組，每組選擇一種鳥類，用所學句型進行介紹。這個環節不僅讓孩子們有機會練習新學的句型，還鍛煉了他們的團隊合作能力和表達能力。在活動中，我看到了孩子們之間的互動和合作，他們的表現讓我感到驚喜。

然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在詞匯教學環節，我發現有些孩子對于一些新詞匯的記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，采用更多的重復和復習方法，比如通過制作單詞卡片、開展單詞接龍游戲等，幫助孩子們更好地記憶和鞏固詞匯。

此外，我還注意到，在角色扮演環節中，有些孩子因為緊張而表現得不那么自然。為了提高他們的自信心，我計劃在未來的教學中，增加一些模擬情境的練習，