2023四年級數學下冊八確定位置說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教授學生如何在平面直角坐標系中確定位置，包括坐標軸的認識、數對表示位置以及實際應用等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生已掌握的平面直角坐標系基礎知識緊密相關，如數軸的表示方法、數對的概念等。通過本節課的學習，學生能夠將已有知識進行拓展和深化，更好地理解和應用坐標系確定位置的方法。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）空間觀念，通過學習坐標軸和數對，幫助學生建立平面直角坐標系的空間概念；2）幾何直觀，通過實際操作和觀察，提高學生對位置關系的直觀感知能力；3）應用意識，通過解決實際問題，培養學生將數學知識應用于生活情境的意識和能力。通過這些活動，學生能夠發展數學思維，提高解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節課之前，已經學習了數軸的基本概念，對數對有一定的了解，并具備了一定的空間觀念。這些知識為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對數學學習保持著較高的興趣，他們喜歡通過動手操作和游戲來學習新知識。學生的能力方面，他們能夠進行基本的數學運算，但空間想象能力尚在發展階段。學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生偏好直觀操作，有的則更傾向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習確定位置時，可能會遇到以下困難：一是對坐標軸和數對概念的理解不夠深入，導致在構建坐標系時出現混淆；二是空間想象能力不足，難以將抽象的坐標概念與實際情境相結合；三是解決實際問題時，可能難以將所學知識靈活運用。針對這些挑戰，教師應通過多種教學方法和實踐活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇教版四年級數學下冊》教材，特別是第八單元“確定位置”的相關內容。

2.輔助材料：準備坐標軸圖、數對表示位置的圖表、實際場景中位置確定的視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備坐標紙、小卡片等，用于學生動手操作，構建坐標系和練習數對表示位置。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行合作學習；在教室一角布置實驗操作臺，方便學生進行實際操作練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生預習數對的概念和坐標軸的基本知識。

-設計預習問題：圍繞“確定位置”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何用數對表示一個點的位置？”、“坐標軸上的點有什么特點？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解數對和坐標軸的基本知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“確定位置”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“小貓找朋友”引出“確定位置”的概念，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解數對表示位置的方法，結合實例“小貓在坐標軸上的位置”幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據給定的坐標軸和數對，找出對應的位置點。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗數對表示位置的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解數對表示位置的方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握數對表示位置技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解數對表示位置的知識點，掌握確定位置的方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置“用數對確定教室中同學的位置”的作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“確定位置”相關的拓展資源，如數學游戲網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的數對表示位置的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過一系列的教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握數對的概念，理解數對在平面直角坐標系中表示位置的方法。

-學生能夠正確識別坐標軸，區分橫軸和縱軸，并能夠根據數對在坐標系中找到對應的位置點。

-學生能夠運用數對表示生活中的位置，如教室中同學的位置、地圖上的地點等。

2.能力提升方面：

-學生在動手操作中，提高了空間想象能力和幾何直觀能力，能夠通過觀察和操作來理解抽象的數學概念。

-學生在小組討論和合作學習中，提升了溝通能力和團隊合作意識，學會了如何與他人共同解決問題。

-學生在解決實際問題的過程中，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠將數學知識應用于實際情境。

3.學習興趣和態度方面：

-學生通過生動有趣的教學活動，如故事導入、游戲互動等，激發了學習數學的興趣，增強了學習的積極性。

-學生在課堂上的參與度和互動性明顯提高，表現出對數學學習的熱情和主動性。

-學生在面對困難時，能夠保持積極的心態，勇于嘗試和探索，培養了良好的學習態度。

4.學習成果具體表現：

-學生能夠獨立完成課后作業，包括數對表示位置的應用題和實際操作題，顯示出對知識點的掌握程度。

-學生在課堂練習和測試中，正確率較高，能夠準確運用數對確定位置。

-學生在課后拓展學習中，能夠自主探索與數對相關的數學問題，如坐標系中的圖形變換、坐標變換等，顯示出對數學知識的深入理解和探索欲望。

5.學習反饋和評價方面：

-學生通過課堂反饋和作業評價，能夠認識到自己的不足，并提出改進措施。

-學生在評價他人的作業和表現時，能夠客觀公正，體現了良好的評價能力和同理心。

-學生在參與課堂討論和小組合作時，能夠積極提出自己的觀點，并尊重他人的意見，展現了良好的學習氛圍。七、板書設計①本文重點知識點：

-數對的概念

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